Наприклад:

18.12.2011 р.

План роботи.

Допомогти вихователю провести спортивну годину: організувати естафету “Передай м`яч” (Або: провести конкурс загадок; під час організації прогулянки до міського парку провести урок милування природою тощо).

На самопідготовці допомогти у виконанні домашніх завдань з математики Кравченку Колі (2-Б), Сидоровій Олі (3-А) і перевірити знання ними таблиці множення.

Спостереження й аналіз етичної бесіди, яку проводитиме студентка-практикантка Зуєва О.

Відмітка вихователя:

Проведено повністю (підпис вихователя )

(Проведено лише ….)

Після плану фіксуються психолого-педагогічні спостереження і їх аналіз, робляться висновки.

Додаток

Приблизна схема аналізу проведення самопідготовки

Дотримання структури самопідготовки (підготовка дітей до роботи, самоконтроль і самооцінка, заключний педагогічний контроль).

Вирішення виховних завдань самопідготовки (чи закріплювалися навички самостійної роботи; що робилося для виховання організованості, дисциплінованості; як формувалося позитивне відношення до навчання; чи формувалися вміння користуватися довідниками, додатковою літературою, пам`ятками по виконанню завдань).

Формування культури навчальної праці, вмінь дотримуватися правил поведінки на самопідготовці (економно витрачати час на підготовку домашніх завдань; по закінченню самопідготовки, здійснювати самоконтроль і взаємоконтроль).

Врахування вихователем вікових і індивідуальних особливостей дітей.

Дотримання гігієнічних вимог (чистота приміщення; доступ свіжого повітря; освітлення робочого місця; проведення фізкультхвилинок; відповідність меблів зросту учнів).

Пам`ятка по керівництву самопідготовкою учнів у групах продовженого дня

Роз’яснювати учням, що мета домашніх завдань – прищеплення навичок самостійної розумової праці, роботи з навчальним матеріалом, формування творчого відношення до розумової праці.

Залучати дітей до культури розумової праці, розвивати в них навички самоосвіти, заохочувати виконання домашніх завдань самостійно, творчу активність.

Показувати учням прийоми планування роботи у відповідності з відведеним для підготовки домашнього завдання часом.

4. Пояснювати необхідність використання під час самопідготовки наочності, словників, довідників, схем, таблиць, допоміжної літератури тощо.

Вирішувати завдання формування в учнів навичок раціональних прийомів самостійної навчальної діяльності.

Виділити групу встигаючих учнів у якості помічників і навчити їх допомагати вчителю під час проведення самопідготовки.

Формувати у вихованців звичку проводити ретельний самоконтроль виконаних завдань.

8. Навчити учнів самостійно визначати порядок виконання завдань, вміло чергувати важкі та легкі.

9. Виховувати в дітей почуття відповідальності за культуру поведінки під час підготовки домашніх завдань.

Додаток 6

Схема спостереження виховного заходу

Тема виховного заходу.

Мета заходу.

Місце проведення.

Дата проведення.

Прізвище та ініціали вихователя.

Школа та клас.

Статеве співвідношення дітей в класі (спостереження відбувається за схемою, що представлена нижче на базі попереднього опрацювання прогностичної моделі – плану-конспекту, що заздалегідь підготовлений вчителем).

№ п/п	етап заходу	задачі	засоби виховання	методи прийоми (повний зміст)	досягнення позитивні негативні	висновки про ефективність методу та результативність етапу

Обов’язковими у виховному заході є етапи, а отже і задачі, засоби, методи тощо…: організаційний, як етап емоційного стимулювання, мотиваційний, цільовий, реалізаційний, що за формою організації відрізняє один захід від іншого та підсумковий з функціями соціально-педагогічної установки на використання позитивного досвіду.

Ефективність результатів виховного заходу залежить від міри співпадання задач засобів з метою, а також від кількості позитивних побіжних перетворень в надбаннях учня.

Матеріал, що використовується для аналізу виховного заходу повинен включати наступну інформацію.

Аналіз підготовчого етапу до проведення виховного заходу. Ініціатори та організатори виховного заходу (вчитель, учні, адміністрація школи тощо); врахування інтересів та ініціативи учнів під час вибору теми та форми заходу; особливості підготовки до виховного заходу із завданнями виховання, рівнем розвитку дитячого колективу, віковими особливостями школярів.

Аналіз гігієнічних, матеріально-технічних та естетичних умов. Готовність приміщення (чистота, освітлення, температура та ін.); естетика оформлення (інтер`єр, відповідність оформлення формі та змісту виховного заходу, доступність його для сприйняття оточуючими та ін.); технічне обладнання (якість аудіовізуальної апаратури та доцільність її використання).

Аналіз виховного заходу. Відповідність виховного заходу його меті та формі проведення; різноманітність та доцільність діяльності учнів (пізнавальна, трудова, ігрова, художня, спортивна та ін.) під час проведення виховного заходу; емоційний стан школярів на різних етапах проведення виховного заходу.

Аналіз комунікативної діяльності вихователя. Роль вчителя у підготовчому процесі та проведенні виховного заходу; особливості стилю спілкування вчителя з вихованцями під час підготовки та проведення виховного заходу; особливості оцінкових суджень вихователя та їх об`єктивність; зацікавленість вихователя у створенні емоційного клімату, активізації ініціативи учнів та їхньої уваги; стимулювання позитивних досягнень, створення в них перспективних прагнень.

Загальна оцінка виховного заходу. Вплив виховного заходу на становлення особистості школяра, зміцнення взаємовідносин у дитячому колективі; досягнення виховної мети; методичні помилки та недоліки педагога, їх причини та шляхи усунення; висновки та пропозиції.

Такий матеріал дає змогу зробити обґрунтований аналіз виховного заходу, переосмислити різні сторони педагогічної діяльності, накреслити подальші перспективи щодо її поліпшення, оцінити свою і чужу виховну майстерність.

Для здійснення психолого-педагогічного аналізу пропонується наступна схема, реалізація якої спирається на актуалізацію педагогом психологічних та педагогічних знань, які він отримав у ВУЗІ, та шляхом самопідготовки.

Запис інформації, що відтворює стан заходу може здійснюватися у такій формі:

СХЕМА АНАЛІЗУ ВИХОВНОГО ЗАХОДУ

Дата"___"______________року.

Прізвище та ініціали вихователя, класного керівника

Мета відвідування ( в залежності від мети можуть бути скорочені чи розширені окремі пункти аналізу).