3

Сумський державний університет

Кафедра військової підготовки

Затверджую Начальник кафедри полковник м.М. Ляпа

«___»__________ 20 р.

Методична розробка

для проведення семінарського заняття

з навчального предмету

«БОЙОВЕ ЗАСТОСУВАННЯ АРТИЛЕРІЙСЬКИХ ПІДРОЗДІЛІВ»

Тема 1. «основи бойового застосування артилерії»

Заняття 3. «Організація вогневого ураження противника в

обороні»

за військово-обліковими спеціальностями:

«Бойове застосування та управління діями підрозділів наземної артилерії» ВОС 030400

«Бойове застосування та управління діями підрозділів самохідної артилерії» ВОС 030500

«Бойове застосування та управління діями підрозділів артилерійської розвідки» ВОС 097000

«Бойове застосування з’єднань, військових частин і підрозділів ПТРК» ВОС 030600

Суми

Навчальний потік – слухачі з напряму підготовки «Військові науки»

Час – 4 години

Місце – аудиторія кафедри

Навчальна та виховна мета: перевірити знання слухачів із завданнями вогневого ураження противника в обороні; закріпити уміння графічно показувати види вогню, які застосовує артилерія в обороні; виховувати почуття патріотизму і любові до України і впевненості у високих бойових можливостях артилерії.

Розподіл часу та навчальні питання:

Вступ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . хв.

1. Бойовий порядок артилерійської батареї, місце у бойовому порядку ротної тактичної групи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . хв.

2. Періоди вогневого ураження противника в обороні . . . . . . . хв.

3. Вогонь артилерії та вимоги до нього. Види вогню артилерії

в обороні . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . хв.

Висновки та відповіді на питання . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . хв.

Навчально-матеріальне забезпечення:

а) технічні засоби навчання: проектор «Літер-1250», мультимедійна установка та презентація за темою (виконана у «Power Point»);

б) наочні посібники, плакати, слайди – по темі заняття;

в) мультимедійне електронне видання:

1. Трофименко П.Є., Пушкарьов Ю.І., Панченко О.В., Латін С.П., Ляпа М.М., Алексєєв О.М. Тактична підготовка артилерійських підрозділів: [Електронну копію відкривати через Internet Explorer]. – 2013.

г) навчальна література:

1. Бойовий статут Сухопутних Військ. Частина ІІ. – К.: Варта, 2010. – 268с.

2 Бойовий статут артилерії Сухопутних Військ. Частина ІІ. Проект. – К.: Варта, 2010. – 386с.

3. Трофименко П.Є., Пушкарьов Ю.І., Латін С.П., Ляпа М.М., Панченко О.В. Тактична підготовка артилерійських підрозділів. Підручник. – Суми: Вид-во Сум ДУ, 2012. – 776с.

3. Правила СіУВ. – К.: Вид-во «Варта», 2008. – 304 с.

4. Трофименко П.Є. Краткий курс лекций, методических и учебных материалов по тактической подготовке. Учебное пособие.- Сумы: Изд-во Сум ГУ, 2002. – 212с.

Організація та методика проведення заняття

1. Загальні організаційно-методичні вказівки до заняття

Семінарське заняття із слухачами проводить лектор або викладач, який проводить практичні заняття у даному взводі.

Напередодні семінарського заняття викладачу необхідно вивчити методичні вказівки, матеріали лекцій 1-1 і 1-2, скласти план проведення семінару.

Перед початком семінарського заняття викладач робить вступ не більше 5 хв., а потім називає тему, питання які виносяться на семінар і послідовність їх обговорення; порядок заслуховування і обговорення питань, які розглядаються на семінарі.

На основні повідомлення по кожному основному питанню необхідно відвести до 10 хв. Потім дається можливість слухачам виступити по бажанню, доповнити виступ або висловити свою точку зору на це питання. На такі виступи відводити до 3 хв. Для полегшення розгляду основних питань викладачу необхідно поділити їх на декілька підпитань. Виступаючих по основних питаннях семінару доцільно призначати викладачу.

При обговоренні питання семінару викладач не зупиняє слухача, а робить необхідні помітки. Викладач може припинити доповідь у разі, якщо слухач доповідає не по змісту питання, повторює обговорене, допускає грубі помилки і неточності та направити відповідь у потрібному напрямку.

Після обговорення кожного питання викладач робить підсумок або доповнює відповіді (окремі положення), щоб у слухачів склалося чітке і вірне розуміння того чи іншого питання.

При кресленні схем та написанні тактичних умовних скорочень звертати увагу на штабну культуру, охайність та правильність відображення.