Висновки

Система управління навчальним закладом має спільні риси із системами управління іншими об’єктами, але відрізняється від них насамперед змістом завдань та методами їх вирішення.

Відкрита соціальні системи − це система, що об’єднує людей і здатна до взаємодії з навколишнім середовищем безпосередньо або з допомогою керівної системи. Головною особливістю такої системи є умови об’єднання або системоутворювальні фактори.

Системі соціального управління органічно притаманна єдність, яка визначає основні процеси її функціонування, характер формування та розвитку.

Закономірності управління навчальними закладами випливають із законів суспільного розвитку та пов’язані з досягненням його цілей. Основою їх визначення є аналіз реальних суперечностей розвитку навчального закладу.

Принципи наукового управління навчальними закладами – це фундаментальні, теоретично обґрунтовані та практично перевірені положення, що мають об’єктивну реальну природу, відбивають стійкі тенденції та закономірності, притаманні системі управління навчальним закладом.

Порушення чи недотримання принципів призводить до неефективності управління та його руйнування, що негативно чином відбивається на діяльності навчального закладу.

Функції управління – це відношення між керівною, керованою системою та керованим об’єктом, що потребують від керуючої системи виконання певної дії для забезпечення цілеспрямованості та організованості процесів, якими керують.

Склад функцій управління залежить від підходу до управління, що реалізується у певному навчальному закладі.

Процес управління − неперервна послідовність керівних дій, що здійснює суб’єкт управління, в результаті яких формується та змінюється об’єкт управління, встановлюються мета спільної діяльності, визначаються способи її досягнення, відбувається розподіл обов’язків між її учасниками та інтеграція їх зусиль. Процес управління має циклічний характер.

Сукупність чотирьох видів управлінських дій: планування, організації, керівництва і контролю – створюють повний управлінський цикл – від постановки цілей до їх досягнення. Водночас вони вважаються й основними функціями управління освітнім процесом.

Ефективність управління нерозривно поєднана з таким поняттям, як продуктивність діяльності.

Організаційна структура управління навчального закладу має значний вплив на всі сторони управління. Вона є формою здійснення в навчальному закладі функцій та ефективним механізмом саморегулювання та координації діяльності педагогічних працівників.

Реалізація керівною системою кожної функції обумовлює виконання певної послідовності управлінських дій, склад і структура яких залежить від методу реалізації функції. У організаційній структурі виконання функцій може бути розподілено між різними посадовцями та підрозділами.

Питання для самоперевірки

1. Охарактеризуйте основні закони соціального управління та поясніть причини їх застосування в управлінні навчальним закладом.

2. Чим відрізняється система управління навчальним закладом від системи управління іншими соціальним об’єктами?

3. Надайте визначення поняття ”відкрита соціальна система”.

4. Назвіть основні принципи управління навчальним закладом та схарактеризуйте їх.

5. Назвіть основні функції управління навчальним закладом та схарактеризуйте їх.

6. Від чого залежить склад функцій управління?

7. Охарактеризуйте поняття ”процес управління навчальним закладом”.

8. Що створює сукупність чотирьох видів управлінських дій: планування, організації, керівництва і контролю?

9. Чим відрізняються між собою централізовані та децентралізовані структури управління навчальним закладом?

10. Охарактеризуйте організаційну структура управління навчальним закладом.