Висновки

В узагальненій формі сутність творчості визначається як діяльність, що породжує якісно щось нове і відрізняється неповторністю, оригінальністю, суспільно-історичною унікальністю.

Творчість керівника навчального закладу може бути розглянута у двох аспектах: особистісному (сукупність особистісних якостей, що спонукають до самоактуалізації, самореалізації та самоствердження особистості в процесі реалізації творчих потенційних можливостей); діяльнісному (процес творчої діяльності, в якому народжуються якісно нові матеріальні та духовні цінності).

Творча діяльність керівника виявляється у його здатності до створення нового, оригінального продукту, до пошуку нових засобів діяльності.

Головною ознакою творчої особистості вважаються її творчі якості, тобто індивідуально-психологічні особливості, що відповідають вимогам творчої діяльності і є умовою її успішного виконання.

Рівень творчого розвитку особистості розглядається в таких компонентах: самореалізація, самоосвіта, самоорганізація, самопізнання; інтелект (вербальні здібності, значеннєва пам’ять, аналітичне мислення); творчість (творча уява, образна пам’ять, акторське мистецтво, інтуїція).

Творчий потенціал – це величина, що характеризує потенційну енергію суб’єкта творчості, його силу, міць. Таким суб’єктом творчості виступає людина, колектив, народ, суспільство тощо.

У рамках теорії діяльності характеризується п’ять потенціалів особистості людини: гносеологічний, аксіологічний, творчий, комунікативний, художній.

Креативність як багатостороннє явище інтегративного характеру не тільки визначає об’єктивні перспективи творчого розвитку, але й забезпечує функціонування актуальної зони творчої діяльності людини. Креативність розглядається у двох напрямах: залежність креативності від інтелекту, характеристика пізнавальних процесів і взаємообумовленість особистості та її психологічних особливостей креативними та мотиваційними рисами.

Креативна особистість має внутрішні передумови, які забезпечують її творчу активність, тобто не стимульовану ззовні пошуково-перетворювальну діяльність, що і є основою діяльності керівника навчального закладу.

Креативність як цілісне багатокомпонентне утворення особистості складає стрижневий компонент управлінських здібностей і є провідним фактором успішності управлінської діяльності керівника навчального закладу.

Питання для самоконтролю

1. Який існує зв’язок між поняттями ”креативність” та ”професійна культура”?

2. Дайте визначення поняття ”творчість”, ”творча особистість” та охарактеризуйте кожне з них.

3. У яких аспектах можливий розгляд творчості керівника навчального закладу?

4. Що є джерелом творчої особистості взагалі та керівника навчального закладу зокрема?

5. Що є провідним фактором успішності управлінської діяльності керівника навчального закладу?

Розділ 22. Професіоналізм керівника навчального закладу

Професіоналізм керівника навчального закладу є невід’ємною частиною процесу формування його професійної культури. Професіоналізм – це висока підготовленість до виконання завдань професійної діяльності. Професіоналізм дає можливість досягти якісних і кількісних результатів за найменших витрат фізичних та розумових сил на основі використання раціональних прийомів виконання діяльності. Професіоналізм керівника навчального закладу виявляється в наявності спеціалізованої професійної освіти, систематичному підвищенні кваліфікації, творчої активності, здатності продуктивно задовольняти зростаючі вимоги суспільного виробництва та культури. Дослідження формування професіоналізму керівника навчального закладу досліджено у наукових працях: В. Белоліпецького, Я. Войтельянової, М. Глуханюк, А. Маркової, Т. Сорочан, Є. Клімова, Є. Павлютенкова. У цьому розділі дається визначення поняття ”професіоналізм керівника навчального закладу” як якісної характеристики його професійної культури, розглядаються проблеми становлення та формування професіоналізму особистості керівника навчального закладу.