21.4. Реалізація творчого потенціалу керівника навчального закладу

Реалізація творчого потенціалу, включення керівника навчального закладу до творчої діяльності пов’язана з механізмом його внутрішньої активності та творчої активності.

Активність особистості розуміється як стосунки, спрямовані на засвоєння та збагачення елементарних загальнолюдських способів існування в мікро- і макросередовищі (засвоєння трудових дій і творчість усіх суспільних норм поведінки); створення світу речей та ідей (репродуктивне і творче); формування взаємин у мікросередовищі й творення свого внутрішнього світу та внутрішнього світу іншого суб’єкта; участь у регуляції перетворення макросередовища; самостворення, самоствердження, саморегуляція.

Необхідним компонентом активності керівника навчального закладу є здатність здійснювати вольові зусилля (робити вибір, приймати рішення і виконувати їх). Активність ґрунтується на спроможності реалізовувати внутрішні можливості (цілі, наміри, задуми), тобто здатності самореалізуватися.

Активність керівника навчального закладу спирається на:

• позицію особистості за ставленням до обставин;

• властивість здійснювати вольові зусилля, робити вибір, приймати рішення і втілювати їх у життя;

• здатність до самоактуалізації, що виявляється в реалізації внутрішніх потенцій (цілей, задумів, намірів);

• здатність реалізувати засвоєні цінності, норми, правила відповідно до своїх переконань, планів, цілей.

Активність керівника повинна мати певну спрямованість. Саме ця спрямованість підносить активність до рівня діяльності. Професійна діяльність є соціальною формою вияву творчої активності керівника навчального закладу (немає творчості поза діяльністю, але є діяльність, позбавлена в певному розумінні творчого (сутнісного) змісту).

Основу творчої активності керівника навчального закладу (у формі діяльності) становлять природні обдарування, що являють собою психічні явища у вигляді потенційних життєвих сил, котрі виступають як задатки, якості, нахили. Поза діяльністю здібності не виявляються. Творча активність діяльності керівника навчального закладу характеризується оригінальністю, динамізмом, мобільністю, рухливістю, пластичністю мислення, розвиненою уявою, ініціативою, постійним пошуком нового, прагненням досягти нового.

Критерії творчої активності:

• співвідношення діяльності (зовнішня сторона) та самодіяльності (внутрішні мотиви);

• співвідношення дисципліни (як відповідальності) й ініціативи (як самостійності);

• співвідношення репродуктивної та продуктивної сторін діяльності (наявність творчих елементів та рівень їх прояву);

• пристосування до існуючих обставин та створення власних творчих ситуацій;

• ситуативність (несталість) та стабільність (сталість) виявлення творчої активності.

Творчість як форма активності характеризується постановкою нових проблем, багатством оригінальних ідей і методів вирішення цих проблем, відмовою від стандартних підходів та пошуком своєрідних шляхів.

Творча активність може розглядатись за якісними та кількісними параметрами. Якість активності визначається її спрямованістю, готовністю та здатністю до дій. Якісний критерій – це міра спрямованої дії, рівень, який виражає інтенсивність, результативність та успішність діяльності. Теоретичний зміст творчої активності характеризує її універсальність, використання у всіх видах творчої діяльності в ролі передумови. Активний стан особистості, в якому реалізується її творчий потенціал та здібності, пов’язується з такою здібністю суб’єкта творчої діяльності, як креативність.

Креативність – це сукупність творчих сил і можливостей індивіда, що характеризується певним рівнем та характером розвитку творчих якостей особистості, її пізнавальних процесів, мислення, здібностей, емоційно-вольової забезпеченості, знань, умінь і навичок. Креативність як багатостороннє явище інтегративного характеру не тільки визначає об’єктивні перспективи творчого розвитку, але й забезпечує функціонування актуальної зони творчої діяльності людини. Креативність може виявлятися в різних видах діяльності різною мірою, ця відмінність зумовлена як різницею у засобах реалізації, так і у джерелах походження, рівнем усвідомлення та її стійкістю. Креативність є фактором будь-якої діяльності, що надає той стиль виконання, який можна назвати творчим.

Креативність розглядається у двох напрямах:

1. Залежність креативності від інтелекту, характристика пізнавальних процесів.

2. Взаємообумовленість особистості та її психологічних особливостей креативними та мотиваційними рисами.

Необхідно розрізняти поняття ”креативна особистість” і ”творча особистість”. Креативна особистість має внутрішні передумови (особистісні утворення, специфіку когнітивної сфери, нейрофізіологічні задатки), що забезпечують її творчу активність, тобто не стимульовану ззовні пошуково-перетворювальну діяльність.

Творча особистість – це креативна особистість, яка внаслідок впливу зовнішніх факторів набула необхідних для актуалізації творчого потенціалу людини додаткових мотивів, особистісних утворень, здібностей, що сприяють досягненню творчих результатів в одному чи кількох видах творчої діяльності.

Креативність як цілісне багатокомпонентне утворення особистості складає стрижневий компонент управлінських здібностей і є провідним фактором успішності управлінської діяльності керівника навчального закладу.