- •Управління навчальним закладом
- •Частина і. Наука управління навчальним закладом
- •Розділ 1. Становлення і розвиток науки управління в галузі освіти
- •1.1. Еволюція управлінської думки у світі та в Україні
- •1.2. Розвиток теорії управління навчальним закладом в Україні у другій половині хх століття
- •1.3. Наукові підходи до управління навчальним закладом
- •1.4. Предмет та методи науки управління навчальним закладом
- •Методи дослідження науки управління навчальним закладом
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 2. Навчальний заклад як об’єкт управління
- •2.1. Навчальний заклад як педагогічна система й об’єкт управління
- •2.2. Взаємодія навчального закладу із зовнішнім середовищем
- •2.3. Навчальний заклад та його внутрішня побудова
- •2.4. Основні підсистеми та процеси в навчальному закладі
- •2.5. Режим життєдіяльності навчального закладу
- •2.6. Результати життєдіяльності навчального закладу
- •2.7. Різноманіття видів навчальних закладів
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 3. Система управління навчальним закладом: основні поняття
- •3.1. Організація функціонування навчальним закладом
- •3.2. Закономірності управління навчальними закладами
- •2. Закономірності, що розкривають характеристику функціонування і розвитку управлінської підструктури:
- •3.3. Принципи наукового управління навчальними закладами
- •3.4. Функції управління навчальними закладами
- •3.5. Поняття процесу управління
- •3.6. Управлінський цикл
- •3.7. Ефективність процесу управління
- •3.8. Організаційна структура та керівні механізми системи управління навчальним закладом
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 4. Управління функціонуванням навчального закладу
- •4.1. Призначення організаційної діяльності
- •4.2. Структура та освітня система навчального закладу
- •4.3. Підходи до управління навчальним закладом і його структура
- •4.4. Організаційні форми управлінської діяльності
- •Педагогічна рада
- •Нарада при керівнику навчального закладу
- •Підготовка проекту рішення
- •Піклувальна рада навчального закладу
- •Програма створення піклувальної ради
- •1. Аналітичний:
- •2. Організаційний:
- •3. Практичний:
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 5. Планування діяльності навчального закладу
- •5.1. Мета управління навчальним закладом
- •Загальні правила формулювання цілей
- •5.2. Планування як управлінська діяльність: підходи та принципи
- •Специфіка окремих форм планування
- •Орієнтовний план роботи навчального закладу на рік
- •Пам’ятка для аналізу навчального плану
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 6. Контроль процесів функціонування навчального закладу
- •6.1. Суб’єкти контролю у навчальному закладі
- •6.2. Види і форми контролю
- •6.3. Принципи та методи контролю
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 7. Керівництво колективом: потенціал колективу, стиль керівництва і продуктивність роботи
- •7.1. Характеристики рівня розвитку колективу
- •Ціннісно-орієнтаційна зрілість колективу
- •7.2. Якості керівника й ефективність реалізації функції керівництва
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 8. Керівництво колективом: мотивація й оцінка кадрів
- •8.1. Типи організаційної поведінки
- •8.2. Змістовні теорії мотивації
- •8.3. Оцінка кадрів як необхідний компонент керівництва колективом
- •II. Методична підготовка
- •III. Психолого-педагогічна підготовка
- •IV. Навчально-виховний аспект
- •V. Організація позакласної виховної роботи
- •VI. Громадсько-педагогічний аспект
- •Методи побудови оцінних шкал
- •8.4. Атестація педагогічних працівників
- •Орієнтовні заходи з підготовки і проведення атестації педагогічних працівників
- •Порядок і терміни проведення чергової атестації в закладах освіти
- •Рекомендації щодо підготовки та проведення творчого звіту
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 9. Типи інноваційної поведінки навчального закладу і підходи до управління його розвитком
- •9.1. Вибір стратегії інноваційної поведінки
- •9.2. Інноваційна орієнтація і система управління розвитком
- •9.3. Початок інноваційного процесу
- •9.4. Реалізація інновації
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 10. Управління локальним нововведенням
- •10.1. Завдання планування нововведення
- •10.2. Мотивація участі в інноваційній діяльності
- •10.3. Подолання опору змінам
- •Висновки
- •11.1. Принципові особливості системного управління розвитком
- •11.2. Цільова програма − основний засіб системного управління розвитком
- •11.3. Особливості організації, керівництва і контролю в системному управлінні розвитком навчального закладу
- •11.4. Системне планування розвитку навчального закладу: виявлення і оцінка проблем
- •11.5. Системне планування розвитку навчального закладу: розробка концептуального проекту бажаного майбутнього
- •11.6. Системне планування розвитку навчального закладу: розробка стратегії змін і плану здійснення
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 12. Прийняття управлінського рішення
- •12.1. Рішення як діалектична категорія
- •12.2. Управлінське рішення як продукт управлінської праці
- •12.3. Принципи прийняття рішень
- •12.4. Типи управлінських рішень
- •12.5. Типи вироблення управлінських рішень
- •12.6. Фази процесу прийняття рішення
- •12.7. Моделі та методи процесу вироблення та реалізації рішень
- •12.8. Організація процесу розробки управлінського рішення
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •13.2. Ліцензування та атестація навчальних закладів
- •13.3. Статут навчального закладу
- •13.4. Нормативно-правове забезпечення адміністративної діяльності керівника навчального закладу.
- •13.5. Юридична відповідальність керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 14. Матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність
- •14.1. Матеріально-технічна база навчальних закладів
- •14.2. Фінансово-господарська діяльність навчальних закладів
- •14.3. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (п.П. 66-69). Матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність
- •14.4. Організація нормального функціонування та життєзабезпечення навчального закладу
- •14.5. Норми й умови розміщення навчального закладу
- •14.6. Санітарно-гігієнічні вимоги до будівлі й обладнання приміщень
- •14.7. Приміщення й обладнання навчального закладу
- •14.8. Умови, необхідні для організації навчальної діяльності
- •14.9. Підтримка сприятливого санітарного стану навчального закладу
- •Висновок
- •Питання для самоконтролю
- •Частина іі. Мистецтво управління навчальним закладом
- •Розділ 15. Складові професійної культури керівника навчального закладу
- •15.1. Поняття ”професійна культура” як складне інтегративне особистісне утворення
- •15.2. Професійна діяльність керівника навчального закладу
- •15.3. Професійна культура як міра та якість діяльності людини
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 16. Педагогічна культура як складова професійної культури керівника навчального закладу
- •16.1. Сутність та складові поняття
- •16.2. Педагогічна майстерність – якісна характеристика педагогічної культури
- •Складові педагогічної майстерності (за і. Зязюном)
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 17. Управлінська культура як складова професійної культури керівника навчального закладу
- •17.1. Управлінська культура керівника навчального закладу та її складові
- •17.2. Управлінська культура як характеристика кваліфікації керівника навчального закладу
- •Висновки
- •18.1. Рефлексивна культура, як інваріанта якості виявлення професійної культури керівника навчального закладу
- •18.2. Структурно-функціональні компоненти рефлексивної культури
- •18.3. Рівні рефлексивної культури керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 19. Професійна компетентність керівника навчального закладу
- •19.1. Професійна компетентність керівника навчального закладу як комплекс знань, умінь і навичок
- •19.2. Характеристики професійної компетентності керівника навчального закладу
- •19.3. Професійно-кваліфікаційна характеристика керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Розділ 20. Професійне мовлення керівника навчального закладу
- •20.1. Ділове спілкування керівника навчального закладу
- •20.2. Функції ділового спілкування
- •20.3. Типи управлінського спілкування
- •20.4. Культура мовлення керівника навчального закладу
- •20.5. Техніка та технологія мовлення керівника навчального закладу
- •Компоненти техніки і технології мовлення
- •20.6. Майстерність публічного виступу
- •Цілі та можливі мотиви публічного виступу керівника навчального закладу
- •Складові створення гарного враження про себе у слухачів
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 21. Творчість керівника навчального закладу
- •21.1. Сутність поняття
- •21.2. Етапи творчого процесу й ознаки творчості керівника навчального закладу
- •21.3. Творчий потенціал керівника навчального закладу
- •21.4. Реалізація творчого потенціалу керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ 22. Професіоналізм керівника навчального закладу
- •22.1. Становлення та формування професіоналізму особистості керівника навчального закладу
- •С кладові професіоналізму
- •Рівні професіоналізму керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Розділ 23. Імідж керівника навчального закладу
- •23.1. Імідж як образ керівника навчального закладу
- •23.2. Створення керівником навчального закладу власного іміджу
- •23.3. Характеристики позитивного іміджу керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 24. Кервник як лідер навчального закладу
- •24.1. Відмінності змісту понять ”лідер групи педколективу” і
- •24.2. Основні концепції лідерства
- •24.3. Створення керівником-лідером навчального закладу конкурентноспроможної управлінської команди
- •Рольова структура команди, позиції та функцій лідера
- •24.4. Створення управлінської команди за технологією ”ретимінг”
- •24.5. Технологія формування управлінської команди на основі системно-структурного підходу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 25. Мистецтво розв’язання конфліктів керівником навчального закладу
- •25.1. Управління конфліктом як прояв рівня професійної культури керівника
- •25.2. Типові шляхи розв’язання конфліктів керівником навчального закладу
- •25.3. Прогнозування конфліктів керівником навчального закладу
- •Управління конфліктом (за є. Павлютенковим)
- •25.4. Приниципи і тактика розв’язання конфлікту керівником навчального закладу
- •25.5. Асертивна поведінка керівника навчального закладу
- •Усі повинні мене любити і схвалювати все, що я роблю.
- •Деякі вчинки помилкові, і того, хто їх робить, повинно бути суворо покарано.
- •Світ і все, що відбувається в ньому, повинно бути таким, щоб нам подобалося.
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Розділ 26. Подолання стресів та особистісних криз керівником навчального закладу
- •26.1. Стресогенні фактори професійної діяльністі керівника навчального закладу
- •26.2. Роль наявності санногенного мислення в професійній діяльності керівника навчального закладу
- •Якщо стресова ситуація спіткала Вас у приміщенні:
- •Якщо стресова ситуація сталася з Вами поза приміщенням:
- •26.3. Саногенний потенціал керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання для самоперевірки
- •Розділ 27. Показники сформованості професійної культури керівника навчального закладу
- •27.1. Пізнавальна сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •27.2. Емоційно-вольова сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •Емоційно-вольові показники сформованості професійної культури керівника навчального закладу
- •27.3. Комунікативна сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •27.4. Рефлексивна сфера професійної культури керівника навчального закладу
- •Висновки
- •Питання до самоперевірки
- •Словник
- •Іменний покажчик
- •Використана та рекомендована література
Управління навчальним закладом
2012 р.
УДК 371.11(075.8)
ББК 74.04я73
У67
Рецензенти:
Павлютенков Є.М., доктор педагогічних наук, професор Мелітопольського державного педагогічного університету.
Приходько М.І., доктор педагогічних наук, професор Запорізького національного університету.
Богданов І.Т., доктор педагогічних наук, професор Бердянського державного педагогічного університету.
Управління навчальним закладом: Підручник для магістрантів педагогічних університетів / С.Г. Немченко, О.Б. Голік, О.А. Кривильова, О.В. Лебідь. – 603 c.
У підручнику розкрито теоретичні основи та методи побудови організаційних структур управління навчальним закладом, планування навчально-виховного процесу, формування структури колективу, мотивації педагогічної праці, контролю за результатами педагогічної діяльності, впровадження інновацій, професійної культури та її складових керівника навчального закладу.
Засвоєння змісту підручника надасть змогу магістрантам − майбутнім керівникам навчального закладу − сформувати особисту управлінську концепцію.
Підручник призначено для магістрантів спеціальності 8.18010020 ”Управління навчальним закладом”, керівникам навчальних закладів різників видів, аспірантам і викладачам вищих навчальних закладів.
ЗМІСТ
ВСТУП……………………………..…………………….…………………...
|
9 |
ЧАСТИНА І. НАУКА УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ…………………………………...……………………………..
|
12 |
Розділ 1. Становлення і розвиток науки управління в галузі освіти………………………………………...……………………………….. 1.1. Еволюція управлінської думки у світі та в Україні……….....……….. 1.2. Розвиток теорії управління навчальним закладом в Україні у другій половині ХХ століття…......................……………………….……..……..… 1.3. Наукові підходи до управління навчальним закладом...……...……… 1.4. Предмет та методи науки управління навчальним закладом…...….…
|
12 13
19 26 43 |
Розділ 2. Навчальний заклад як об’єкт управління……...……………. 2.1. Навчальний заклад як педагогічна система й об’єкт управління…..... 2.2. Взаємодія навчального закладу із зовнішнім середовищем…..……... 2.3. Навчальний заклад та його внутрішня побудова……………..……..... 2.4. Основні підсистеми та процеси в навчальному закладі……………. 2.5. Режим життєдіяльності навчального закладу…………………..…..… 2.6. Результати життєдіяльності навчального закладу…...…………..…… 2.7. Різноманіття видів навчальних закладів.......……………………..……
|
50 50 51 54 57 60 62 63 |
Розділ 3. Система управління навчальним закладом: основні поняття…………………………………………..…………..………………. 3.1. Організація функціонування навчальним закладом………..…..…….. 3.2. Закономірності управління навчальними закладами…..…...………… 3.3. Принципи наукового управління навчальними закладами…...……… 3.4. Функції управління навчальними закладами…………………..……... 3.5. Поняття процесу управління…………………………………...……… 3.6. Управлінський цикл……………………………………………..……… 3.7. Ефективність процесу управління……………………………...……… 3.8. Організаційна структура та керівні механізми системи управління навчальним закладом…………………………………...................................
|
68 68 70 73 82 85 86 88
89 |
Розділ 4. Управління функціонуванням навчального закладу……..... 4.1. Призначення організаційної діяльності…………………………..…… 4.2. Структура та освітня система навчального закладу………………… 4.3. Підходи до управління навчальним закладом і його структура…...… 4.4. Організаційні форми управлінської діяльності………………...……...
|
102 102 107 120 126 |
Розділ 5. Планування діяльності навчального закладу…………..…… 5.1. Мета управління навчальним закладом……………………………..… 5.2. Планування як управлінська діяльність: підходи та принципи……… |
143 143 147 |
Розділ 6. Контроль процесів функціонування навчального закладу…………………………………………………………………...…... 6.1. Суб’єкти контролю в навчальному закладі….………………………... 6.2. Види і форми контролю………………………………………………. 6.3. Принципи та методи контролю…………………………...…………….
|
158 158 161 168 |
Розділ 7. Керівництво колективом: потенціал колективу, стиль керівництва і продуктивність роботи…………………..……………….. 7.1. Характеристики рівня розвитку колективу……………..…………….. 7.2. Якості керівника й ефективність реалізації функції керівництва…....
|
176 176 186 |
Розділ 8. Керівництво колективом: мотивація й оцінка кадрів……... 8.1. Типи організаційної поведінки……………………………………..….. 8.2. Змістовні теорії мотивації…………………………………………..….. 8.3. Оцінка кадрів як необхідний компонент керівництва колективом….. 8.4. Атестація педагогічних працівників……………………………..….....
|
193 193 195 201 212 |
Розділ 9. Типи інноваційної поведінки навчального закладу і підходи до управління його розвитком…………………………...……... 9.1. Вибір стратегії інноваційної поведінки………………………..……… 9.2. Інноваційна орієнтація і система управління розвитком….………… 9.3. Початок інноваційного процесу……………………………..………… 9.4. Реалізація інновації………………………………………………..…….
|
218 218 220 227 235 |
Розділ 10. Управління локальним нововведенням……….………….… 10.1. Завдання планування нововведення…………………………..……… 10.2. Мотивація участі в інноваційній діяльності………………..………... 10.3. Подолання опору змінам……………………………………..………..
|
239 239 244 248 |
Розділ 11. Системне управління розвитком навчальним закладом……………………………………………………………………. 11.1. Принципові особливості системного управління розвитком…..…... 11.2. Цільова програма − основний засіб системного управління розвитком……………………………………………………………..……… 11.3. Особливості організації, керівництва та контролю в системному управлінні розвитком навчального закладу………………………...…….. 11.4. Системне планування розвитку навчального закладу: виявлення і оцінка проблем……………………………………………………….…....... 11.5. Системне планування розвитку навчального закладу: розробка концептуального проекту бажаного майбутнього………………………... 11.6. Системне планування розвитку навчального закладу: розробка стратегії змін і плану здійснення…………………………………….……..
|
253 253
254
257
259
264
267 |
Розділ 12. Прийняття управлінського рішення…….…………………. 12.1. Рішення як діалектична категорія…………………………………... 12.2. Управлінське рішення як продукт управлінської праці…………… 12.3. Принципи прийняття рішень………………………………………... 12.4. Типи управлінських рішень…………………………………………. 12.5. Типи вироблення управлінських рішень………………..…………… 12.6. Фази процесу прийняття рішення…………………………...………... 12.7. Моделі та методи процесу вироблення та реалізації рішень…..…… 12.8. Організація процесу розробки управлінського рішення……..……...
|
278 278 280 282 284 287 290 295 299 |
Розділ 13. Правові засади регулювання діяльності навчального закладу…………………………………………………………………...…... 13.1. Державна політика в галузі освіти…………………………………... 13.2. Ліцензування й атестація навчальних закладів……………………… 13.3. Статут навчального закладу…………………………………...…….... 13.4. Нормативно-правове забезпечення адміністративної діяльності керівника навчального закладу……………………………………………... 13.5. Юридична відповідальність керівника навчального закладу…..…...
|
302 302 305 308
311 316 |
Розділ 14. Матеріально-технічна база та фінансово-господарська діяльність…………………………………………………………………... 14.1. Матеріально-технічна база навчальних закладів…………………... 14.2. Фінансово-господарська діяльність навчальних закладів……….... 14.3. Положення про загальноосвітній навчальний заклад (п.п. 66-69)…………………………………………………………………..…………. 14.4. Організація нормального функціонування та життєзабезпечення навчального закладу………………………………………………….……… 14.5. Норми й умови розміщення навчального закладу………………... 14.6. Санітарно-гігієнічні вимоги до будівлі й обладнання приміщень…. 14.7. Приміщення та обладнання навчального закладу…………………. 14.8. Умови необхідні для організації навчальної діяльності…………... 14.9. Підтримка сприятливого санітарного стану навчального закладу..
|
323 323 325
329
330 331 334 340 343 350 |
Частина ІІ. МИСТЕЦТВО УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ………………………………………………………………..
|
356
|
Розділ 15. Складові професійної культури керівника навчального закладу……………………………………………........…………………... 15.1. Поняття ”професійна культура” як складне інтегративне особистісне утворення……………………………………………………... 15.2. Професійна діяльність керівника навчального закладу…………… 15.3. Професійна культура як міра та якість діяльності людини………..
|
357
358 360 363 |
Розділ 16. Педагогічна культура як складова професійної культури керівника навчального закладу…………………………………………. 16.1. Сутність та складові поняття ”педагогічна культура керівника навчального закладу”…………………………………………………….... 16.2. Педагогічна майстерність як якісна характеристика педагогічної культури……………………………………………………………………..
|
366
366
368 |
Розділ 17. Управлінська культура як складова професійної культури керівника навчального закладу……………………………. 17.1. Управлінська культура керівника навчального закладу та її складові…………………………………………………….…………..…….. 17.2. Управлінська культура як характеристика кваліфікації керівника навчального закладу………………………………………………………..
|
372
372
377 |
Розділ 18. Рефлексивна культура як складова професійної культури керівника навчального закладу………………………………….………. 18.1. Рефлексивна культура як інваріанта якості виявлення професійної культури керівника навчального закладу………………………………….. 18.2. Структурно-функціональні компоненти рефлексивної культури… 18.3. Рівні рефлексивної культури керівника навчального закладу…….
|
381
381 383 385 |
Розділ 19. Професійна компетентність керівника навчального закладу……………………………………………………………………... 19.1. Професійна компетентність керівника навчального закладу як комплекс знань, умінь і навичок………………………………………….. 19.2. Характеристики професійної компетентності керівника навчального закладу……………………………………………………….. 19.3. Професійно-кваліфікаційна характеристика керівника навчального закладу……………………………………………………………….………..
|
390
390
391
394 |
Розділ 20. Професійне мовлення керівника навчального закладу.... 20.1. Ділове спілкування керівника навчального закладу………………. 20.2. Функції ділового спілкування………………………………………. 20.3. Типи управлінського спілкування…………………………………... 20.4. Культура мовлення керівника навчального закладу………………. 20.5. Техніка та технологія мовлення керівника навчального закладу… 20.6. Майстерність публічного виступу…………………………………..
|
399 399 401 404 406 409 417 |
Розділ 21. Творчість керівника навчального закладу……………….. 21.1. Сутність поняття ”творчість керівника навчального закладу”…… 21.2. Етапи творчого процесу й ознаки творчості керівника навчального закладу………………………………………………………………….…….. 21.3. Творчий потенціал керівника навчального закладу……………….. 21.4. Реалізація творчого потенціалу керівника навчального закладу….
|
435 435
437 440 443 |
Розділ 22. Професіоналізм керівника навчального закладу………... 22.1. Становлення та формування професіоналізму особистості керівника навчального закладу……………………………………………
|
448
448 |
Розділ 23. Імідж керівника навчального закладу…………………….. 23.1. Імідж як образ керівника навчального закладу…………………….. 23.2. Створення власного іміджу керівником навчального закладу……. 23.3. Характеристики позитивного іміджу керівника навчального закладу………………………………………………………………………
|
456 456 459
462 |
Розділ 24. Керівник як лідер навчального закладу…………………… 24.1. Відмінності змісту понять ”лідер групи педколективу” і ”керівник навчального закладу”……………...………………………..………………. 24.2. Основні концепції лідерства………………………………………… 24.3. Створення керівником-лідером навчального закладу конкурентоспроможної управлінської команди…………………………... 24.4. Створення управлінської команди за технологією ”ретимінг”…… 24.5. Технологія формування управлінської команди на основі системно-структурного підходу…………………………………………...
|
465
465 467
474 480
481 |
Розділ 25. Мистецтво розв’язання конфліктів керівником навчального закладу……………………………………………………... 25.1. Управління конфліктом як прояв рівня професійної культури керівника навчального закладу…………………………………………… 25.2. Типові шляхи розв’язання конфліктів керівником навчального закладу………………………………………………………………..……… 25.3. Прогнозування конфліктів керівником навчального закладу…….. 25.4. Принципи і тактика розв’язання конфлікту керівником навчального закладу……………………………………………………….. 25.5. Асертивна поведінка керівника навчального закладу……………...
|
485
485
489 598
500 504 |
Розділ 26. Подолання стресів та особистісних криз керівником навчального закладу……………………………………………………... 26.1. Стресогенні фактори професійної діяльності керівника навчального закладу……………………………………………………….. 26.2. Роль наявності саногенного мислення у професійній діяльності керівника навчального закладу…………………………………………… 26.3. Саногенний потенціал керівника навчального закладу……………
|
509
509
510 513 |
Розділ 27. Показники сформованості професійної культури керівника навчального закладу………………………………………… 27.1. Пізнавальна сфера професійної культури керівника навчального закладу……………………………………………………………………… 27.2. Емоційно-вольова сфера професійної культури керівника навчального закладу……………………………………………………….. 27.3. Комунікативна сфера професійної культури керівника навчального закладу……………………………………………………………….……….. 27.4. Рефлексивна сфера професійної культури керівника навчального закладу………………………………………………………...……………… |
518
518
521
526
528 |
СЛОВНИК……………………………………………………………….....
|
533 |
ІМЕННИЙ ПОКАЖЧИК………………………………………………...
|
575 |
ВИКОРИСТАНА ТА РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА…….……..
|
582 |
ВСТУП
Призначенням сучасного наукового управління є концентрація накопиченої за всю історію людства ”управлінської мудрості”, експертиза та відбір актуального теоретичного змісту і передового досвіду, інтеграція наукових засад у вигляді відповідної до вимог свого часу філософії управління й управлінської парадигми, орієнтація на потреби управлінської практики, безперервне нарощування науково-теоретичного і практичного потенціалу управління. Існує думка, що управління − це діяльність за певними стандартами, без приниження значення організації, тому необхідно підкреслити визначальну роль у цьому процесі особистості керівника.
Професійне управління – це поєднання управлінських знань з умінням спілкуватися з людьми (комунікабельність, дипломатичність, тактовність), чітко та ясно висловлювати думки в будь-якій формі (усній, письмовій); це здатність до об’єктивності та незалежності, вміння робити та формулювати висновки, патріотично ставитися до колективної справи, державних інтересів.
У всі роки існування освітнього закладу професійна підготовка його керівника була і залишається актуальною проблемою. Традиційно педагога будь-якої спеціальності призначали на посаду керівника освітнього закладу або зовсім без підготовки, або, в кращому разі, – з підготовкою на короткотермінових курсах в інститутах післядипломної освіти.
Така практика не мала належної системності, і здебільшого новопризначений керівник доходив до розуміння сутності функціональних обов’язків самостійно, витрачаючи на це декілька років праці, що негативно впливало на якість його роботи.
Сьогодні в Україні відповідно до змісту документів Болонського процесу здійснюється магістерська підготовка майбутніх керівників навчальних закладів, яка повинна забезпечити високий рівень професійної підготовки педагога до виконання ним функцій керівника навчальним закладом.
Цей підручник охоплює всі основні аспекти професійної діяльності керівника навчального закладу. Колектив авторів спрямував зусилля на розкриття сутності програми з дисципліни ”Управління навчальним закладом”, що викладається в магістратурі Бердянського державного педагогічного університету. Зміст підручника відображає позицію авторів з проблеми підготовки майбутніх керівників навчального закладу. Автори звертають увагу на те, що магістрант, не зважаючи, на велику кількість підходів до управління навчальним закладом, повинен виробити власну життєву позицію й обрати неповторний шлях у майбутній професійній діяльності. Крім цього, він повинен усвідомити те, що управління засновується на конкретних наукових законах, але застосування управління в повсякденній професійній діяльності – це справжнє мистецтво.
Підручник ”Управління навчальним закладом” складається з двох частин.
У першій частині ”Наука управління навчальним закладом” (розділ 1–14) надаються основні поняття про становлення та розвиток управлінської думки в галузі освіти; навчальний заклад як об’єкт управління; керівну систему навчального закладу; управління функціонуванням навчального закладу; планування діяльності навчального закладу; контроль процесів функціонування навчального закладу; керівництво колективом; типи інноваційної поведінки та підходи до управління розвитком навчального закладу; управління локальними нововведеннями; системне управління розвитком навчального закладу; основи прийняття управлінських рішень; правові засади регулювання діяльності навчального закладу; матеріально-технічну та фінансово-господарську діяльність навчального закладу.
У другій частині ”Мистецтво управління навчальним закладом” (розділи 15–27) розглядаються питання структури професійної культури керівника навчального закладу та її складових; професійної компетентності; професійного мовлення; творчості; професіоналізму; іміджу; лідерства; мистецтва розв’язання конфліктів; подолання стресів та особистісних криз; показники сформованості професійної культури керівника навчального закладу.
Підручник підготовлено авторським колективом у складі: к.п.н., доцент С.Г. Немченко (розділи 1–6, 9–11); к.п.н., доцент О.Б. Голік (розділи 16, 19, 20, 23–25); к.п.н., доцент О.А. Кривильова (розділи 7, 8, 12–14, 21); ст. викладач О.В. Лебідь (розділи 15, 17, 18, 22, 26, 27).