- •План – дневник
- •Оглавление
- •Практические задания практики Задание № 1
- •Индивидуальный план прохождения практики
- •Расписание индивидуальных консультаций
- •Задание № 2 Знакомство с образовательным учреждением
- •Задание № 3 Составление профессионального портрета учителя начальных классов
- •Задание № 4 Провести интервью с классным руководителем Вопросы для интервью с классным руководителем
- •Задание 5 Протокол психологического наблюдения за личностью учащегося Дата____________
- •Задание 7 Педагогический анализ урока Инструкция
- •Задание 8 Выявление возрастных особенностей младших школьников
- •Задание 9 Примерная схема изучения и составления психолого-педагогической характеристики личности ученика
- •Образец оформления диагностической методики
- •Задание № 12 Самоанализ реализации задач психолого-педагогической практики
- •Задание 13 анкета по итогам практики
- •7.Довольны ли вы практикой?
- •8.Чему вы научились в период прохождения педагогической практики?
- •9. Ваши предложения по совершенствованию практики. Задание 14 Создание и защита презентации «Первые шаги в профессии»
- •Требования к презентации
- •1.Первый слайд – титульный. На нем указать тему и фамилии разработчиков презентации.
- •Диагностика личности учащегося
- •Методика «Беседа о школе»
- •«Незавершенная сказка»
- •Анкета «Оцени поступок»
- •Оценка поступка в баллах
- •Интеллектуальная сфера «Определение уровня умственного развития младших школьников»
- •Оценка и интерпретация результатов
- •Диагностика познавательной сферы «Заучивание 10 слов»
- •Диагностика «Изучение наблюдательности младших школьников»
- •Порядок проведения
- •Диагностика коммуникативной сферы Задание «Рукавички» (г.А. Цукерман)
- •Тест «Сформирован ли у вас педагогический такт?»
Задание № 4 Провести интервью с классным руководителем Вопросы для интервью с классным руководителем
Каким образом вы выявляете уровень воспитанности и обучаемости
учащихся?
По каким критериям вы можете определить дружный ли у Вас класс?
Есть ли в Вашем классе лидеры? Как Вы думаете, почему именно тот или иной ребенок стал им? В каких видах деятельности он себя проявляет?
Благоприятно ли они влияют на класс?
Есть ли в вашем классе какие-нибудь правила, нормы поведения?
Считаете ли вы, что ваш класс достаточно дисциплинированный?
Есть ли в Вашем классе группировки, и есть ли дети, которые не вошли ни в одну из них? По каким признакам учащиеся разделились на группировки?
Считаются ли ученики с мнением своих одноклассников, часто ли возникают ссоры и по каким причинам?
Общий стаж работы? Как долго работаете с этим классом?
Насколько хорошо вы знаете своих учеников? Как учащиеся относятся к делам класса.
Задание 5 Протокол психологического наблюдения за личностью учащегося Дата____________
Урок____________________
Шкала оценки (в баллах): 2 - показатель проявляется постоянно; 1 - показатель проявляется иногда; 0 - показатель отсутствует.
Характеристики |
баллы |
Задает вопросы |
|
Отличается интеллектуальной самостоятельностью в работе |
|
Проявляет инициативу и поиск при выполнении творческих заданий |
|
Включается успешно в обсуждение дискуссионных вопросов |
|
Без принуждения и активно участвует в объяснении учителем нового материала |
|
Проявляет стремление высказать свое соображение, поделиться своей информацией |
|
Стремиться выполнять задания различными способами |
|
Участвует активно в обсуждении учебных вопросов |
|
Дополняет ответы товарищей |
|
Обходится без помощи учителя |
|
Работает сосредоточенно, не отвлекаясь |
|
Проявляет организованность в работе |
|
Доводит начатое дело до конца |
|
Не отказывается от сложных заданий |
|
Проявляет упорство при выполнении трудных заданий |
|
По собственной инициативе выбирает трудные задачи |
|
Быстро включается в работу на уроке |
|
Владеет учебно-организационными умениями |
|
Не успокоится, пока не поймет возникший вопрос |
|
Оказывает помощь товарищам |
|
Проявляет недовольство, если вынужден прервать работу |
|
Возвращается к проверке выполнения задания |
|
Увлекается при выполнении учебных заданий |
|
Проявляет возбужденность, оживленность, если задание требует интеллектуального напряжения |
|
Проявляет недовольство, если задание не получается |
|
Откровенно радуется своим успехам |
|
Эмоционально реагирует на неудачи |
|
Вывод_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6
Психологический анализ урока
Дата____________
Урок_______________________
Эмоциональная сторона урока |
|
Общее эмоциональное состояние учащихся на уроке |
подавленное; пассивное; скучающее; спокойное; оживленное; веселое |
Уровень увлеченности деятельностью |
высокий; средний; низкий |
Особенности общения учителя с учащимися на уроке |
|
Темп речи; тон |
доброжелательный, резкий, ласковый, теплый, сухой, холодный, повелительный |
Точность, логичность |
неумение точно выразить мысль; выразительность речи; широта использования шуток, юмора. |
Организация взаимодействия |
Стремление к сотрудничеству – доминирование, монолог |
Невербальные способы общения. |
Чаще всего используются средства, выражающие одобрение – неодобрение; симпатию – антипатию; интерес – безразличие; поддержку – угрозу; активное слушание – пренебрежение; «поддерживающие знаки» - снисхождение. |
Стиль общения учителя с учениками |
демократический, авторитарный, либерально-попустительский |
Уровень обратной связи со всеми учащимися в ходе урока.
|
Отсутствие обратная связь, рефлексия на всем протяжении урока |
Особенности общения учащихся на уроке |
Взаимовыручка, насмешки, нейтральное отношение |
Вывод_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________