- •Учебно-методический комплекс по дисциплине «Институциональная экономика»
- •Москва 2014
- •Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •3. Компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Текущая аттестация качества знаний студентов
- •Итоговая аттестация по курсу
- •4. Структура и содержание дисциплины
- •Методические рекомендации студентам очно-заочной и заочной форм обучения по освоению дисциплины "Институциональная экономика"
- •Порядок подготовки к практическому и (или) семинарскому занятию
- •Методические рекомендации преподавателю по организации изучения дисциплины
- •Образовательные технологии
- •Интерактивные образовательные технологии,
- •Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
- •7.1 Содержание и технология применения оценочных средств
- •Литература (основная):
- •Литература (дополнительная):
- •Тема 2. Кейнсианство и его эволюция в хх веке
- •Литература (основная):
- •Литература (дополнительная):
- •3. Развитие институционализма в хх в.
- •Литература (основная):
- •Литература (дополнительная):
- •4. Эволюция институционалистского направления в хх веке
- •Литература (основная):
- •Литература (дополнительная):
- •5. Развитие институционализма в россии в хх веке
- •Литература (основная):
- •Литература (дополнительная):
- •Примерные вопросы к (экзамену) зачету
- •Модуль 1. История зарождения и развития институционализма с конца хiх до начала ххi века.
- •Модуль 2. Институты и их роль в жизни общества.
- •Модуль 3. Теория трансакционных издержек
- •Модуль 4. Теория прав собственности
- •Модуль 5. Институциональные аспекты государственного регулирования
- •Модуль 6. Теория общественного выбора
- •Модуль 7. Теневая экономика в мировой хозяйственной системе. Неформальная экономика
- •Модуль 8. Институциональные аспекты переходной экономики
- •9. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
- •10. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализации компетентностного подхода в учебном курсе «Оценка стоимости предприятия» должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью ООП бакалавриата, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 20 % аудиторных занятий.
Таким образом, согласно утвержденному учебному плану удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, должен составлять не менее 6 часов.
Интерактивные образовательные технологии,
используемые в аудиторных занятиях
Семестр |
Вид занятия |
Используемые интерактивные образовательные технологии |
Количество часов |
8
|
Лекция
|
1. Видео лекция-дискуссия с разбором конкретной ситуации, изложенной в виде учебного фильма на тему «Стадии экономического роста" рассматривал У. Ростоу». Сценарий проведения занятия: Просмотр видео фильма сопровождается необходимыми комментариями преподавателя. По окончании просмотра фильма студенты вовлекаются в дискуссию по наиболее проблемным вопросам просмотренного материала. |
1
|
2. Лекция с разбором конкретных ситуаций по применению результатов оценки в целях принятия управленческих решений. Тема №3: «Неомарксисткая школа» Сценарий проведения занятия: Лекция проводится в форме постановки проблемной ситуации, предложенной Кен Шибата, решение которой дает возможность определить парадигму исторического развития. В результате занятия студенты формируют собственное обоснование решения, тезисно изложенное в письменном виде. |
1 |
||
ПЗ (в рамках СПЗ т. 4-7) |
Мастер-класс специалиста – практика на тему: «Маржинализм в таможне в наши дни, определение эффективности использования ресурсов. |
2
|
|
СЗ (в рамках СПЗ т. 8,9) |
Решение комплексных лабораторных задач (Case-study) по дисциплине с использованием программных продуктов в области финансово-экономических решений. Сценарий проведения занятия: Студенты формируются в аналитические группы (4-5 групп), в рамках которых назначается старший группы, осуществляющий общее руководство командой. Преподаватель выдает исходный материал для принятия оценочного суждения. Получив материал группы (команды) приступают к решению поставленных задач. Занятие носит соревновательный характер. |
2 |
|
Итого: |
6 |
||