Приемы интерактивного обучения

• «Каждый учит каждого»

• Выступление студента в роли преподавателя

• Генерирование как можно большего количества вариантов ответа на вопрос

• Методика «мозговой штурм»

• Групповое обсуждение проблемы с алгоритмом выработки общего мнения

• Дебаты

• Демонстрация навыка

• Демонстрация и коллективное обсуждение типичных ошибок

• Диалог через Интернет-ресурсы

• Дискуссия

• Дискуссия  группы экспертов

• Игровые упражнения 

• Интерактивная лекция

• Интерактивная экскурсия

• Интервью

• Использование кейс-технологий

• Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии)

• Контрольный лист

• Круглый стол

• Мини-лекция  

• Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем («Займи позицию (шкала мнений)», «Смени позицию», дебаты, симпозиум)

• Обучающие игры (ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры)

• Общение через программу skype

• Опрос–Квиз (контроль)

• Постановка дискуссионного вопроса, предполагающего противоположные, взаимоисключающие ответы

• Приглашение специалиста для комментария по обсуждаемой проблеме

• Проведение видеоконференций

• Проектный семинар

• Проигрывание ситуаций 

• Работа в проблемных группах

• Работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами

• Разработка проекта

• Решение ситуационных задач            

• Сase-study (анализ конкретных практических ситуаций)

• Сократический диалог

• Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)

• Творческие задания

• Тренинг комплекса навыков

• Тренинг отдельного навыка

• Учебные групповые дискуссии

• Фокус-группа

• Формирование и публичная защита портфолио студента

Положение об интерактивных формах проведения занятий

 

I. Общие положения

 

1. Интерактивные формы проведения занятий предполагают обучение в сотрудничестве. Все участники образовательного процесса (преподаватель и студенты) взаимодействуют друг с другом, обмениваются информацией, совместно решают проблемы, моделируют ситуации.

2. Целью использования интерактивных форм проведения занятий является погружение студентов в реальную атмосферу делового сотрудничества по разрешению проблем, оптимальную для выработки навыков и качеств будущего юриста.

3. Интерактивные формы проведения занятий могут быть использованы при проведении лекций и семинарских занятий, при самостоятельной работе студентов, при повышении квалификации.

4. Преподаватель может использовать предложенные в настоящем Положении методики, а также разработать новые в зависимости от цели занятия.

 

II. Интерактивное выступление

 

1. Использование интерактивных элементов позволяет усилить эффективность выступлений, являющихся частью профессиональной  деятельности большинства юристов.

2. Интерактивное выступление предполагает ведение постоянного диалога с аудиторией:

-        задавая вопросы, и получая из аудитории ответы;

-        проведение в ходе выступления учебной деловой игры;

-        приглашение специалиста для краткого комментария по обсуждаемой проблеме;

-        использование наглядных пособий (схем, таблиц, диаграмм, рисунков, видеозаписи и др.) и т.п.