404 История дизайна, науки и техники

Москве, выполнил десятки крупных проектов, одновременно начав преподава­

ние в МАрхИ. Он автор более 80 научных трудов, в т.ч. монографий по архитек-

турно-дизайнерскому проектированию.

Александр Павлович Ермолаев (род. в 1941), архитектор-дизайнер, профес­

сор, кандидат искусствоведения, работал во ВНИИТЭ. С 1979 года преподает в

МАрхИ, создатель собственной педагогической школы и уникальной методики

обучения проектной культуре, руководитель созданной им творческой студии

«Театр архитектурной формы» (ТАФ), деятельность которой неоднократно от­

мечена Национальным призом в области дизайна «Виктория».

Одно из нововведений кафедры - Высшая школа средового дизайна, создан­

ная в 1996 году. Создатель и руководитель школы - Михаил Федорович Уткин,

выпускник МАрхИ, профессор, кандидат архитектуры, имеющий стаж работы в

проектных организациях. За два года обучения молодые люди, в основном уже

имеющие проектную практику, получают дополнительное высшее образование

по специальности «Дизайн интерьера». Наряду с хорошей теоретической подго­

товкой выпускники школы приобретают навыки реального проектирования. Они

проходят стажировку в дизайн-студиях, сформированных из выпускников и сту­

дентов последних курсов МАрхИ при участии преподавателей, которые сами вы­

полняют творческие разработки. Объекты проектирования отличаются широкой

типологией: интерьеры самого различного функционального назначения, средо-

вые объекты, в том числе городские.

Системно-средовой подход в дизайнерских вузах

Значительный опыт по подготовке специалистов-дизайнеров широкого про­

филя, способных проектировать сложные и средовые объекты, накоплен в

С.-Петербурской Государственной художественно-промышленной академии

(СПГХПА) им. В.И. Мухиной. С 1978 года (момента создания) мастерская

В.А. Кирпичева не только ориентировалась на решение этой задачи, но и фак­

тически была первой в попытке обучения «Экологическому дизайну» в вузах

страны. Проблемно-тематическое направление мастерской, по словам ее руко­

водителя, определялось ориентацией на разработку обитаемых объектов экспе­

риментального характера с экологически замкнутой системой жизнеобеспече­

ния. Объект рассматривался не сам по себе, а во взаимосвязи с природным

окружением. Проблемы, которые ставила перед собой мастерская, требовали

коллективной работы. Студентам давалась возможность почувствовать, что ре­

шение в заданные сроки сложной проектной проблемы под силу только или

«суперменам» (которые встречаются крайне редко), или коллективу, работаю­

щему как одно целое при обеспечении полного раскрытия своих способностей

каждого его члена.

Примеры тематики дипломных проектов, коллективно разработанных

выпускниками мастерской: «Обитаемые объекты с экологически замкнутой сис­

темой жизнеобеспечения», «Система мобильных жилищ для оленеводов, охот­

ников и рыбаков Крайнего Севера», «Объекты рекреационных комплексов

Лекция 30. Некоторые тенденции в дизайн-образовании 405

«Луна-парк» и «Аттракцион», дизайн-программа «Национальный парк Вуоксы»

(Вуокса - это озерно-речная система на Севере Ленинградской области).

Выбор экологической проблематики и средовых объектов связан с тем, что

средовые объекты охватывают самые разные аспекты человеческой жизни. Про­

ектируя их, студенты знакомятся со всем многообразием человеческих потреб­

ностей, интересов, устремлений. Они вынуждены учитывать, компоновать, изу­

чать весь комплекс факторов - социальных, культурных, технологических и эко­

логических, обуславливающих решение проектной задачи. Многоаспектность

экологических объектов вынуждает студентов использовать и интегрировать весь

комплекс знаний и умений, приобретенных на курсах художественных, техни­

ческих и общественных дисциплин, а также стремиться обогатить свои знания,

дополнить их за счет самообразования [30.6].

Результаты десятилетней подготовки студентов по специальности «Дизайн

архитектурной среды» в стране и собственный опыт послужили основой кор­

ректировки деятельности мастерской. Важным фактором, определяющим по­

явление фундаментально образованных дизайнеров, имеющих широкие знания

о мире и о себе, представляется тенденция к экологизации жизни промышлен­

но развитых стран. Прогнозируется, что на смену компьютеризации и инфор­

матике идет эра биотехнологий, экологического «Ренессанса». Поэтому, готовя

специалистов XXI века, высшая школа обязана дать такое образование, кото­

рое не устарело бы завтра.

В конце 1990-х годов В.А. Кирпичев и кафедра архитектурного дизайна Ака­

демии видели свою цель в подготовке специалистов-дизайнеров широкого про­

филя, называемых ими «экодизайнерами», «дизайнерами-архитекторами», кото­

рые должны быть способны проектировать сложные средовые объекты и систе­

мы. Сюда относятся организация и оборудование городской среды, пространство

досуга и отдыха, жилья и работы, а также обитаемые объекты, функционирую­

щие в экстремальных условиях.

«Экодизайнер» должен не только уметь проектировать «невостребованные»

архитектурой и промышленностью объекты, но и обладать своеобразным проект­

ным мышлением, учитывающим законы, могущие объединять, синтезировать ис­

кусство и технику, дизайн и архитектуру, природу и культуру, нравственные и

эстетические ценности [30.7].

Биодизайнерский подход, как одна из тенденций формообразования пред­

метного мира (от отдельных вещей до архитектурно-средовых комплексов) -

еще одно проявление заинтересованного внимания в Мухинке к проблемам вза­

имодействия человека (общества) с природой. Бионика (от греч. bios - жизнь) -

направление в научном познании, занимающееся изучением и использованием

законов и принципов формообразования объектов живой природы.

Негативные последствия развития техники в отрыве от природы, отрицание

ее крайней формы - техницизма - привели к пониманию не только возможно­

сти, но и необходимости заимствования «опыта» природы. Рождение бионики

как науки было провозглашено на первом американском симпозиуме «Живые

История дизайна, науки и техники

прототипы исскуственных систем - ключ к новой технике» (1960). Академик

Аксель Иванович Берг, инициатор и руководитель отечественных исследований

по кибернетике (от греч. kybemetike - искусство управления), в т.ч. по ее био­

направлению на 1-ой Всесоюзной конференции по бионике (1963) отмечал, что

в природе, наряду с целесообразным, много давно отжившего, поэтому надо осо­

бенно тщательно отбирать биопрототипы, сосредоточив внимание «на раскры­

тии тех принципов построения структуры, определении тех важнейших функци­

ональных зависимостей и методов приспособления, резервирования и самооб­

новления, которые обеспечивают биологическим системам исключительно высо­

кую гибкость и живучесть в сложных условиях их существования» [30.9].

Первые проекты в ЛВХПУ им. В.И. Мухиной, опирающиеся на биологиче­

ские структуры, были разработаны в 1969-м и 1970-м годах. Интересные и со­

держательные работы выполнены на кафедре дизайна СПГХПА им. В.И. Мухи­

ной в начале 2000-х годов по разработке машин для служб гражданской оборо­

ны и чрезвычайных ситуаций. Тематика проектирования с биологическим укло­

ном формообразования была связана с несколькими типами машин. Образное

видение было ключом в поиске точных биоаналогов, кинематические особенно­

сти которых позволили студентам найти успешное решение технических задач.

Продуманная техническая идея воплощалась в форму узнаваемую, информа­

ционно насыщенную, что, в известной степени, преодолевало драматическую от­

чужденность мира машин от мира «органической жизни». Симптоматично, что

эти машины, предназначенные для сохранения жизни и природы, созданы в фор­

мах самой жизни. Здесь можно увидеть не только поучительное совпадение це­

лей и средств в процессе обучения, но и один из ведущих принципов реалисти­

ческого искусства, который определяется соответствием художественной формы

авторской идее произведения; для дизайна - это соответствие формы изделия

его функциональному назначению.

Рассмотрим несколько примеров студенческих работ.

Н. Терешина. Проект машины-нефтесборщика (биопрототип - водомерка).

Машина - специализированное средство для очистки акватории от нефтяных

разливов. Она снабжена «поплавками», обеспечивающими устойчивость нефте­

сборщика на поверхности воды. Рабочим органом служит запорное насосное ус­

тройство, собирающее нефтяную пленку с поверхности воды.

Д. Свистулин. Универсальный манипулятор высокой проходимости (биопро­

тотип - тиранозавр). Манипулятор предназначен для проведения поисково-спа-

сательных работ на территориях, подвергшихся воздействию землетрясений и

прочих явлений, приводящих к разрушению зданий. Благодаря высокопроходи­

мой базе, он способен преодолевать пороги 1,5 м высотой. При помощи гибкой

стрелы-манипулятора возможна постепенная разборка фрагментов разрушенно­

го здания без заезда на завал. Машина управляется двумя операторами, один из

которых отвечает за движение, другой - за стрелу-манипулятор. Кабина устрое­

на таким образом, что способна выдерживать падение фрагментов полуразру­

шенных зданий.

406

Лекция 30. Некоторые тенденции в дизайн-образовании 407

А. Петров. Проект высокопроходимого строительного крана (биопрототипы -

паук и краб). Машина выполняет монтажно-строительные работы в труднодоступ­

ных условиях (укладка газо- и нефтепроводов в тундре и тайге). Легко перемеща­

ясь с грузом или без него, достигнув места строительства, занимает стационарное

положение и организует рабочее пространство над ним. Этому способствует струк­

тура и габариты крана: высота - 9 м, размах лап - 15,5 м, а также система под­

светки рабочей области, позволяющая вести работы круглосуточно.

Д. Дунаева. Проект прогулочного экраноплана (биопрототип - скат). Экра-

ноплан - скоростное низколетящее судно. В движении использует эффект экра­

на, многократно усиливающий несущие свойства крыла. Данное транспортное

средство предназначено для водных экскурсий. При переоборудовании салона

экраноплан может использоваться и для работы водонадзора, и как спасатель­

ное средство [30.1].

В Московском государственном художественно-промышленном универ­

ситете им. С.Г. Строганова в 2002 году также была открыта кафедра «Средо-

вой дизайн». Заведующий кафедрой профессор С.В. Курасов, преподаватели -

профессор Е.А. Заева-Бурдонская, доценты Е.И. Полякова, Н.П. Богатова и др.

Новая специализация органично вобрала в себя лучшие наработки кафедр

«Промышленный дизайн» и «Интерьер и оборудование», творчески продолжив

традиции Строгановской школы. Спецификой кафедры является широкий круг

проектных тем, начиная с единичных объектов, например, временных огражде­

ний реконструируемых фасадов городских зданий, и заканчивая сложными си­

стемными комплексами (выставочными и др.), интерьерными решениями с

проработкой фасадов и прилегающей территории клубов, музеев, ресторанов и

пр. Одновременно может разрабатываться также фирменная одежда, в т.ч. рек­

ламный костюм с ярко выраженным образным началом. Подобное разнообра­

зие проектных заданий требует разносторонней профессиональной подготов­

ки, хороших навыков макетирования, опыта работы с объемными конструкци­

ями, светом и пространством.

В 2005 году состоялась первая защита дипломов. Отличительной чертой за­

щиты стало использование средового подхода не только в макетно-графической

подаче, но и в презентации дипломов. Это - музыкальное сопровождение, дефи­

ле, средства мультимедиа. В полной мере средовой подход был реализован в кол­

лективных дипломных проектах на темы спортивно-развлекательного байк-клу­

ба и музея «Дом Бурганова».

Более обособленные, но не менее важные, вопросы решались в других проек­

тах. Например, проект Р. Черниевского (рук. Е.И. Полякова) жилого модуля для

экстремальной среды был разработан по заказу Министерства по чрезвычайным

ситуациям. Модуль предназначен для научно-исследовательской работы сотруд­

ников МЧС, задачей которых является сбор, обработка и обмен информацией, а

также предупреждение населения о чрезвычайных ситуациях. Он рассчитан на

проживание 2-3 человек и состоит из двух уровней. Первый - кухонное обору­

дование, туалет, автономная мини-электростанция, запасы питания, снаряжения.

Второй - зона отдыха с трансформируемыми креслами-кроватями и рабочая