- •Методические указания к курсу «Обществознание. Подготовка к гиа»
- •Общие указания и рекомендации по проведению занятий
- •Целевая аудитория нашего курса
- •Ожидаемые результаты
- •Способы контроля
- •Система оценивания учеников
- •Карта курса
- •Карта обзвона
- •Небольшая рекомендация по проведению занятия
- •Ответы на задания учебника
- •Примерное планирование занятий Занятие 1. Общество. Сферы жизни общества. Взаимодействие общества и природы
- •Небольшая рекомендация по проведению занятия
- •Ответы на задания учебника
- •Занятие 3. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение.
- •Ответы на задания учебника
- •1. Понятие «план»
- •2. Достоинства и недостатки плана. Зачем нужно умение составлять план?
- •3. Виды планов и их выполнение
- •4. Требования к плану
- •5. Развитие умений и навыков по составлению плана.
- •6. Алгоритм работы
- •Занятие 5. Социальная структура общества. Социальная мобильность. Семья как малая группа.
- •Небольшая рекомендация по проведению занятия
- •3.Императрица Александра Федоровна - императору Николаю 2
- •Занятие 6.Социальные роли. Социальные ценности. Отклоняющееся поведение.
- •Небольшая рекомендация по проведению занятия
- •Ответы на задания учебника
- •Упражнение 35
- •Задания формата гиа.
- •Общие комментарии к занятиям блока «Политика»
- •Занятие 8. Власть. Политика
- •Небольшая рекомендация по проведению занятия
- •Ответы на задания учебника
- •Виды власти
- •Функции государственной власти
- •Обобщаем знания!
- •Задания в формате гиа
- •Занятие 9. Государство. Формы государства. Федеративное устройство государства.
- •Абсолютная монархия
- •Президентская республика
- •Парламентская республика
- •Занятие 10. Политические режимы. Демократия.
- •Признаки тоталитарного режима
- •Авторитаризм
- •Признаки авторитарного режима
- •Заправляемся!
- •Признаки демократического режима
- •Задания.
- •Задания в формате гиа.
- •Занятие 11. Политические партии и движения
- •Признаки партии
- •Политические движения
- •Задания в формате гиа.
- •Занятие 12 . Участие граждан в политической жизни. Выборы. Референдум
- •1.Обращение граждан 2. Агитация
- •3.Участие в публичных мероприятиях 4. Выборы Агитация
- •Избирательное право
- •Уровни выборов
- •4 Главных принципа демократических выборов:
- •Все на выборы!
- •Субъективное избирательное право
- •Требования к кандидату в Президенты рф
- •Задания
- •Задания в формате гиа
- •Занятие 13. Органы государственной власти. Принцип разделения властей
- •Законодательная власть
- •Судебная власть
- •Полномочия органов государственной власти
- •Иные государственные органы
- •Задания
- •Задания в формате гиа
- •Занятие 14. Гражданское общество и правовое государство. Взаимодействие органов государственной власти и граждан.
- •1.1, 2.2, 3. Цензура, 4. 135
Целевая аудитория нашего курса
На курсы подготовки к ГИА приходят ребята, учащиеся в 9 классе (8-классников мы не берем!) и планирующие сдавать ГИА по обществознанию, а также ребята, желающие просто подтянуть свои знания по этому предмету (повысить школьные оценки) или планирующие сдавать обществознание в иной, отличной от ГИА, форме (устный, реферат и проч.)
Ожидаемые результаты
Основной целью данного курса является качественная подготовка к ГИА по обществознанию (или иной форме экзамена), а основным результатом – успешная сдача учениками экзамена (в любой форме). Поэтому перечень знаний и умений, которыми должен овладеть учащийся, полностью соответствует требованиям ГИА, содержащимся в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников
Способы контроля
Срезовые тесты
В течение семестра предусмотрено написание четырех тестов: на 4-ом, 8-ом, 12-ом и 15-ом занятиях. Первые три из них охватывают только уже изученный материал, финальный же подразумевает написание целикового варианта ГИА. Сделано это намеренно с целью промежуточного контроля и степени подготовки к экзамену.
Написание тестов предусматривается в середине урока (кроме финального, который пишется все занятие).
Проверочные пятиминутки
Эти работы предусмотрены на каждом занятии, кроме первого и тех, на которых вы пишете контрольные тесты. На них отводится не больше 10 минут и они должны охватывать материал только предыдущего урока (то есть их цель – отслеживать оперативное усвоение материала). Форма их проведения может быть любой, приведу лишь некоторые из возможных:
Вы раздаете ребятам заранее распечатанные листы, где им нужно только вписать свою фамилию и выполнять задания
Вы записываете на доске (или выводите на проектор) задание, которое ребята без переписывания выполняют на отдельных листочках (раздайте их ребятам заранее, бумаги в ОЦ всегда полно!)
Вы диктуете ребятам определение, они записывают понятие, ему соответствующее (терминологический диктант)
Вы предлагаете ребятам решить тест из учебника или любого другого источника, записав на отдельных листочках только правильные ответы
Словом, вариантов множество. Главное – это должно происходить всегда, чтобы ученики воспринимали это как само собой разумеющееся. Некоторые преподаватели проверяют эти работы сразу же, на перемене, что тоже не возбраняется.
Система оценивания учеников
На каждом занятии каждому ученику выставляется 2 оценки.
За домашнюю работу. От 0 до 100%. Крайние точки следующие:
учащийся не выполнил домашнее задание (не приступал) – 0%,
учащийся выполнил домашнее задание полностью и качественно – 100%.
Остальные оценки (кратно 10) – 10%, 20%, 30%, 40%, 50%, 60%, 70%, 80%, 90% -преподаватель определяет исходя из объема выполненного домашнего задания и качества выполнения.
За классную работу. От 0% до 100%.
Рекомендуется складывать оценку из двух параметров:
оценка активности ученика на уроке (максимум – 50%),
оценка контрольной работы (максимум – 50%).
Более подробно о системе оценивания см. в файле «Система оценивания» в нашей группе в контакте.