- •Contents
- •I. Basic Course. The Life-Span Development Perspective
- •Предисловие
- •Структура и содержание учебного пособия
- •Chapter 1
- •Introduction
- •Find synonyms and antonyms to:
- •Guess the meaning of the following words and word combinations without using the dictionary:
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Ex.1. Skim over the text and give your comments on its ideas.
- •Introverts and Extraverts: They Aren’t What You Think
- •Grammar revision articles. Prefixes and suffixes
- •Chapter 2 the science of life-span development
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Grammar revision tense forms
- •Chapter 3 biological beginnings
- •Guess the meaning of the following words and word combinations without using the dictionary:
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Grammar revision passive voice
- •Chapter 4 prenatal development and birth
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Ex.1. Skim over the text and give your comments on its ideas.
- •Infants, Adults and Novelty
- •Grammar revision participle I, participle II
- •Chapter 5 physical development in infancy
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Ex.1. Skim over the poem and give your comments on its ideas. Listen To the Children
- •Grammar revision gerund
- •I am fond of reading.
- •Chapter 6 cognitive development in infancy
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Grammar revision modal verbs
- •Chapter 7 socioemotional development
- •In infancy
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Ex.1. Skim over the text and give your comments on its ideas. Fringe clinical practices
- •Grammar revision sequence of tenses
- •I was sure that I would not be late for the lecture.
- •Chapter 8 physical and cognitive development in early childhood
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Психолог
- •Grammar revision direct and indirect speech
- •Is her sister younger than she?
- •Chapter 9 socioemotional development in early childhood
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Этапы психологического исследования.
- •The general plan of scientific method.
- •Grammar revision complex object
- •Chapter 10 physical and cognitive development in middle and late childhood
- •Improve, consistent, success.
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Branches of psychology
- •7. Industrial Psychology
- •8. School Psychology
- •9. Clinical Psychology
- •Grammar revision complex subject
- •It seems that experiments are used in psychology.
- •It is said he is studying psychology.
- •Chapter 11 socioemotional development in middle and late childhood
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Bullying
- •Grammar revision
- •Indirect moods
- •Chapter 12 physical and cognitive development in adolescence
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Evening-preference and Adolescent Problems
- •Chapter 13 socioemotional development in adolescence
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Chapter 14 physical and cognitive development in early adulthood
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Child Personality Predicts Adult Behavior
- •Сhapter 15 socioemotional development in early adulthood
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Chapter 16 physical and cognitive development in middle adulthood
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Anxiety And Heart Attacks
- •Chapter 17 socioemotional development in middle adulthood
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Ex.1. Skim over the text and give your comments on its ideas. Domestic Violence Taken Less Seriously in Older Couples
- •PsyArticles.Com
- •Chapter 18 physical development in late adulthood
- •Key Terms
- •Critical thinking questions
- •Chapter 19 cognitive development in late adulthood
- •Investigators, honeymoon, disenchantment, reorientation, mnemonics.
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Chapter 20 socioemotional development in late adulthood
- •Viable, major, policy, issues, suffer.
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Chapter 21 death and dying
- •Intervene, emphasis, prolongation, artificially, failure.
- •Key terms
- •Critical thinking questions
- •Ex.1. Skim over the text and give your comments on its ideas. The Origins of Morality
- •Identifying the Developmental Issues in a Research Report
- •Parent-Child Interaction
- •Research Project 2 Journal Article Critique
- •Heritability of Height
- •Research Project 2 Genetic Counseling Available to You
- •Research Project 1 Why Do Some Pregnant Women Drink, Smoke, or Use Drugs?
- •Research Project 2 Fatherhood
- •Research Project 1 Cross Motor Activity
- •Reflexes
- •Research Project 1 Object Permanence
- •Research Project 2 Mother-Infant Language
- •Research Project 1 Attachment Behaviors
- •Research Project 2 Development of Self in Infants
- •Project 1 Memory Span
- •Research Project 2 Language Errors
- •Research Project 1 Parten's Play Styles
- •Research Project 2 Altruism-Empathy Observations
- •Research Project 1 Current Exercise Levels
- •Research Project 2 Conservation Tasks
- •Research Project 1 Children Attitudes Towards School
- •Research Project 2 Gender Roles and Television
- •Secular Trend
- •Research Project 2 Piaget’s Pendulum Problem
- •Research project 1
- •Interviewing Friends about Dating
- •Research Project 2 Marcia’s Statuses of Identity
- •Research Project 1 College Students and the Use of Alcohol
- •Research Project 2 Motivation – The Values of Adolescents
- •Research Project 1 The Marriage Quiz
- •Research Project 2 Gender and Age Roles in Magazine Advertisements
- •Research Project 1 Song Lyric Values
- •Research Project 2 Archival Research
- •Research Project 1 Adult Stage Theories in Biographies
- •Research Project 2 Your Life Review
- •Research Project 1
- •Variations in Life-Expectancy
- •Research Project 2 Knowledge of Older Adults
- •Research Project 1 Free Recall among College Students and Older Adults
- •Research Project 2 Physical and Mental Health Care of the Elderly
- •Research Project 1 Collecting a Life Story
- •Research Project 2 Old People at College
- •Research Project 1 Experiencing Others’ Deaths
- •Research Project 2 Hospices in Your Community
- •Аннотация и реферат (Методические указания)
И. П. Твердохлебова, О. Г. Серебрянцева
LIFE-SPAN DEVELOPMENT PERSPECTIVE
ENGLISH FOR PSYCHOLOGISTS
ПЕРСПЕКТИВЫ ЖИЗНЕННОГО РАЗВИТИЯ
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК ДЛЯ ПСИХОЛОГОВ
Москва, 2014
Авторы-составители:
к.п.н., доцент, профессор кафедры фонетики английского языка и деловой коммуникации ИИЯ
Ирина Петровна Твердохлебова
к.психол.н., доцент кафедры фонетики английского языка и деловой коммуникации ИИЯ
Серебрянцева Ольга Германовна
LIFE-SPAN DEVELOPMENT PERSPECTIVE. English for psychologists./ ПЕРСПЕКТИВЫ ЖИЗНЕННОГО РАЗВИТИЯ. Английский язык для психологов. – 1-е изд. – М.: , 2012. - 137 С.
Настоящее учебное пособие является второй частью комплекса учебных пособий по английскому языку для студентов-бакалавров факультетов психологии педагогических вузов и составлено на основе учебника для психологов Дж. Сэнтрока «Развитие на протяжении жизни».
Учебный материал пособия выполняет задачу обучения студентов практическому использованию английского языка в профессиональных целях, формирует лексические, грамматические и речевые навыки, коммуникативную компетентность специалистов данного профиля и закладывает соответствующую основу для дальнейшего овладения иностранным языком.
Contents
I. Basic Course. The Life-Span Development Perspective
Chapter 1. Introduction. ..…………………………………………….……...4
Grammar Revision: Articles. Prefixes and Suffixes
Chapter 2. The Science of Life-Span. …………………………..…………………9
Grammar Revision: The Tense forms.
Chapter 3. Biological Beginnings. …………………………..…………………14
Grammar Revision: The Passive Voice.
Chapter 4. Prenatal Development and Birth. …………………….…………..19
Grammar Revision: The Participle.
Chapter 5. Physical Development in Infancy. ……………………….………..24
Grammar Revision: The Gerund.
Chapter 6. Cognitive Development in Infancy…………..……………….……29
Grammar Revision: Modals.
Chapter 7. Socioemotional Development in Infancy. ………....……………33
Grammar Revision: The Sequence of Tenses.
Chapter 8. Physical and Cognitive Development in Early Childhood.….38
Grammar Revision: The Indirect speech.
Chapter 9. Socioemotional Development in Early Childhood.…...……..43
Grammar Revision: The Complex Object
Chapter 10. Physical and Cognitive Development in Middle and Late
Childhood…………………………………………….………..47
Grammar Revision: The Complex Subject.
Chapter 11. Socioemotional Development in Middle and Late Childhood.
…………………………………..…………………………………….……52
Grammar Revision: Indirect Moods.
Chapter 12. Physical and Cognitive Development in Adolescence ..…..57
Chapter 13. Socioemotional Development in Adolescence …………………61
Chapter 14. Physical and Cognitive Development in Early Adulthood …….64
Сhapter 15. Socioemotional Development in Early Adulthood …………….68
Chapter 16. Physical and Cognitive Development in Middle Adulthood ..…71
Chapter 17. Socioemotional Development in Middle Adulthood ……..……75
Chapter 18. Physical Development in Late Adulthood ……..............................78
Chapter 19. Cognitive Development in Late Adulthood: …………………….82
Chapter 20. Socioemotional Development in Late Adulthood ………...……85
Chapter 21. Death and Dying …………………………………...……….……88
II. APPENDICES. ……………………………………………..……….…….92
Appendix I. Projects …………………………………………..………...…92
Appendix II. Аннотация и реферат (Методические указан……..….136
III. LITERATURE………………………………………………….………137
Предисловие
Учебное пособие предназначено для студентов-бакалавров второго курса факультетов психологии педагогических вузов, поскольку, предполагается, что бакалавры начинают изучение психологии и физиологии на первом и втором курсах обучения. Поэтому данное пособие создавалось как подготовительное и переходное к овладению более сложным профессиональным иностранным языком на уровне магистра. Пособие является адаптацией учебника Дж. Сэнтрока «Развитие человека в течение жизни» к условиям российской системы обучения в педагогическом вузе в соответствии с количеством часов, отводимых на обучение иностранному языку студентов-бакалавров. Темы пособия соответствуют целям и содержанию обучения психологов-бакалавров первого и второго курсов вуза по психологии и иностранному языку. Центральной идеей учебника Дж. Сэнтрока является подход, предлагающий сопровождение психологического развития человека на протяжении всей жизни.
Учебник сокращен и снабжен дополнительными фонетическими и грамматическими упражнениями.
Основной целью данного пособия является формирование профессиональной коммуникативной компетенции студентов, а также развитие навыков чтения специальной литературы. В связи с этим в учебном пособии используется метод многократного повторения языкового и лексического материала в различного рода упражнениях, что позволяет разнообразить приемы работы на занятии и делает овладение иностранным языком нескучным и ненавязчивым.