- •§1. Введение.
- •§2. Основные специфические характеристики психических процессов.
- •§3. О специфике теоретических путей психологического познания.
- •Тема: "ощущение"
- •§1. Общее понятие об ощущениях и их функциях.
- •§2.Физиологическая природа ощущений.
- •§3.Классификация и свойства ощущений.
- •§4. Чувствительность и ее измерение.
- •§5. Адаптация и взаимодействие ощущений.
- •§6.Чувствительность и упражнение.
- •1) Сенсибилизация, к которой стихийно приводит необходимость компенсации сенсорных дефектов (слепота, глухота);
- •2) Сенсибилизация, вызванная деятельностью, специфическими требованиями профессии субъекта.
- •Тема: "восприятие"
- •§1. Общее понятие о восприятии.
- •§ 2. Основные свойства восприятия.
- •§3. Восприятие как действие.
- •§4. Физиологические основы восприятия.
- •§5. Классификация восприятий.
- •Тема: " Внимание".
- •§1. Введение.
- •§2. Теория внимания.
- •§3. Физиологические основы внимания.
- •§4. Основные виды внимания.
- •§5. Основные свойства внимания.
- •§6. Развитие внимания.
- •§1. Общее понятие о памяти.
- •§2. Механизмы памяти.
- •§3. Виды памяти.
- •§4. Процессы памяти.
- •(Дать рис. 16 - кривые Эббингауза)
- •§5. Индивидуальные различия и типы памяти.
- •§1.Общее понятие о мышлении.
- •§2. Умственные действия и операции.
- •§3. Формы и виды мышления.
- •§1.Общее понятие о языке и речи.
- •§2. Функции языка и речи.
- •§3. Речь и мышление.
- •§4. Историческое развитие речи.
- •§5. Развитие речи у детей.
- •§1. Общее понятие о воображении.
- •§2. Воображение, его функции и развитие.
- •§3. Воображение и творчество.
- •§4. Воображение и органические процессы.
§2. Воображение, его функции и развитие.
Люди так много мечтают потому, что их разум не может быть "безработным". Он продолжает функционировать и тогда, когда в мозг человека не поступает новая информация, когда он не решает никаких проблем. Именно в это время и начинает работать воображение. Установлено, что человек по своему желанию не в состоянии прекратить поток мыслей, остановить воображение.
В жизни человека воображение выполняет ряд специфических функций.
Первая из них состоит в том, чтобы представлять действительность в образах и иметь возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена.
Вторая функция воображения состоит в регулировании эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность. Данная жизненно важная функция особенно подчеркивается и разрабатывается в психоанализе.
Третья функция воображения связана с его участием в произвольной регуляции познавательных процессов и состояний человека, в частности восприятия, внимания, памяти, речи, эмоций. С помощью искусно вызываемых образов человек может обращать внимание на нужные события. Посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями.
Четвертая функция воображения состоит в формировании внутреннего плана действий - способности выполнять их в уме, манипулируя образами.
Пятая функция - это планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.
С помощью воображения мы можем управлять многими психофизиологическими состояниями организма, настраивать его на предстоящую деятельность. Известны факты, свидетельствующие о том, что с помощью воображения, чисто волевым путем человек может влиять на органические процессы: изменять риторику дыхания, частоту пульса, кровяное давление, температуру тела. Данные факты лежат н основе аутотренинга, широко используемого для саморегуляции.
При помощи специальных упражнений и приемов можно развивать воображение. В творческих видах труда - наука, литература, искусство, инженерия и др. - развитие воображения, естественно, происходит в занятиях данными видами деятельности. В аутогенной тренировке нужный результат достигается путем специальной системы упражнений, которые нацелены на то, чтобы усилием воли научиться расслаблять отдельные группы мыши (рук, ног, головы, туловища), произвольно повышать или понижать давление, температуру тела (в последнем случае используются упражнения на воображение тепла, холода).