7.7. Высшее образование во Франции

Высшее образование во Франции имеет длительную историю: Парижский университет существует с 1150 года,

В настоящее время во Франции насчитывается 250 высших учебных заведений, большинство из которых государственные. Кроме университетов имеется ряд инженерных школ, школ по подготовке специалистов управления и торговли, литературных школ, военных школ, национальных институтов прикладных наук. Особое место в системе высшего образования Франции занимают «большие школы», которые готовят высококвалифицированных инженеров и научных работников. Если «большие школы» готовят студентов к определенной профессии, то университеты дают лишь общее направление подготовки специалиста.

Особое положение занимают частные вузы, большинство из которых находится в ведении церкви. В этих вузах используется более совершенная подготовка специалистов.

Французский университет имеет пять факультетов: литературы и гуманитарных наук; юридических и экономических наук; естественных наук с отделениями биологии, физики, химии; медицинский и фармацевтический.

В состав университетов входят различные институты, научно-исследовательские колледжи филологических и экономических наук, институты по подготовке и переподготовке преподавателей и административно-хозяйственных работников, институты психологии и педагогики, французского языка и литературы, институты фонетики и др.

Первый курс считается испытательным. После его окончания необходимо сдавать экзамен по профилирующей дисциплине. Отсев обычно составляет 30-40%. Начиная со второго года обучения, студенты готовятся к сдаче экзамена на степень лиценциата (2-3 года). Обладатель диплома лиценциата может претендовать на должность преподавателя в начальных классах школы или лицея.

Обучение в университете разделено на ряд циклов. После окончания каждого цикла студенту присваивается соответствующая степень и выдается диплом. Для получения степени лиценциата нужно сдать 4 экзамена, после каждого экзамена студент получает сертификат. Следующий этап -диплом о пригодности к должности преподавателя средней школы (предполагает сдачу еще нескольких экзаменов). Для получения более высокой педагогической квалификации необходимо написание дипломной работы объемом 100 страниц. Студент, успешно выдержавший экзамены, получает ученое звание, дающее право преподавать в старших классах средней школы и в вузе. Немногие студенты добиваются этого звания.

Университеты выдают дипломы двух типов: государственные - о получении общей специальности (врач, юрист, математик, историк) и университетские - либо узкой специальности (специалист по тропическим болезням, невропсихиатр и др.).

Посещение занятий, как правило, необязательно. Студент может сам организовать свою работу, но обязан сдавать установленные экзамены. Сейчас в университетах Франции студенты стремятся изучать параллельно гуманитарные и естественнонаучные дисциплины.

7.8. Высшее образование в Японии

Научно-технический прогресс резко усилил потребности в персонале высшей квалификации, что привело к открытию большого количества колледжей. Как и в США, в Японии стали возникать младшие

колледжи с 2-3-х -годичным сроком обучения на базе средней школы. 80% из них - частные. Они считаются особым видом женского высшего образования - 90 % студентов составляют девушки. 59% студентов учатся на отделении домоводства, общей культуры, присмотра за детьми

В университетах первые два года обучения уделяется общеобразовательной подготовке студентов.

В 1962 году были открыты технические колледжи с 5-летним сроком обучения (3 года студенты учатся по курсу средней школы, а в течение 2-х лет овладевают техническими специальностями).

В Японии множество «карликовых» высших учебных заведений, в которых обучается по 200 -300 студентов на одном или двух факультетах.

Правительственную элиту воспитывает Токийский университет. Его выпускники - главные кандидаты на элитарные должности страны, они составляют 80% высокопоставленных чиновников, 40% ведущих бизнесменов.

Плата за обучение в приватных университетах в три раза выше, нежели в государственных вузах. Абитуриенты частных заведений делают вступительные взносы, а, став студентами, оплачивают лекции, платят за пользование учебными пособиями, литературой и т.д.

В настоящее время в Японии университетов больше, чем во всей Западной Европе. Количество японских студентов превышает два миллиона. Высшее образование в Японии является основным рычагом государственной политики.

Вопросы для самопроверки

1. Что представляет собой система высшего образования Австрии?

2. Что включает в себя система высшего образования Великобритании?

3. Каковы особенности высшего образования США?

4. Чем отличается система высшего образования Германии от других стран?

5. Почему высшее образование в Японии является основным рычагом государственной политики?

Литература

1. Бацын В.К. Реформа образования в Российской Федерации. 1990-1994. М.,1995.

2. Вульфсон Б.Л.Высшее образование на Западе на пороге XX1 века: успехи и переменные проблемы // Педагогика.- 1999.-№2.-С.84-95.

3. Высшее образование за рубежом. Информационно-аналитический справочник.-Тверь-1995.-168 с.

4. Георгиева Т.С. Высшая школа США на современном этапе. - М.: Высш. шк., 1989. - 144 с.

5. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования. М., 1994.

б. Положение о магистерской подготовке (магистратура) в системе многоуровневого высшего образования Российской Федерации.М.,1993.

7. Романовский О. Особливості вищої ocвіти США // Рідна мова.- 2000.- №1.- С.31-50.

8. Сенашенко В., Комиссарова Н. Магистратура в российских вузах /7 Высшее образование в России. М.,1995„№2. с.103.

9. Системы высшего образования стран Запада. М.,1991.

10. Тангян C.A.Bicшee образование в перспективе XXI столетия // Педагогіка. - 2000.- №2.-С.З-10.

11. Татур ЮГ. Прогноз на завтра. //Высшее образование в России, М.,1995. №1, с.68.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КОДЕКС ЧЕСТИ И ДОСТОИНСТВА СТУДЕНТА

Я горжусь званием студента Университета

Я выполняю его Устав и уважаю традиции.

Мое профессиональное кредо: добросовестная учеба, овладение специальностью; повышение образовательного и культурного уровня; убежденность в социальной полезности моей профессии.

Мои принципы:

• Любить Украину, ее народ, традиции и святыни.

• Занимать активную гражданскую позицию.

• Отстаивать демократию и социальную справедливость.

• Умело ориентироваться в сложных условиях жизни.

• Быть честным и справедливым в общественной и личной жизни.

• Укреплять здоровье, волю и самодисциплину.

• Почитать профессорско-преподавательский состав и работников университета, уважать их труд.

• Проявлять вежливость и тактичность в общении с людьми.

• Хранить верность студенческому братству.

• Быть современным, отстаивать свою свободу и индивидуальность под напором ложных идей и соблазнов.

• Отвергать курение, пьянство, наркотики и другие пороки.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие 3