- •Предисловие
- •Глава 1 основы педагогики высшей школы
- •1.1. Предмет педагогики высшей школы
- •1.2. Основные задачи педагогики высшей школы
- •1.3. Методы научно-педагогических исследований
- •Глава 2 воспитание студентов
- •2.1. Сущность воспитания в высшей школе
- •2.2. Принципы воспитания студентов
- •2.3. Направления воспитания студентов
- •2.4. Методы воспитания студентов
- •2.5. Формы воспитательной работы
- •2.6. Самовоспитание студента
- •2.7. Контроль и оценка результатов воспитательной работы
- •Глава 3 обучение студентов
- •3.1. Сущность процесса обучения
- •3.2. Принципы обучения в высшей школе
- •3.3. Методы обучения в высшей школе
- •1. Словесные методы обучения
- •2. Наглядные методы обучения
- •3. Методы самостоятельной работы
- •4. Практические методы обучения
- •3.4. Формы организации учебного процесса
- •1. Организация лекционных занятий
- •2. Организация семинарских занятий
- •3. Организация лабораторных занятий
- •4. Организация самостоятельных занятий
- •5. Организация консультаций
- •6. Организация факультативных занятий
- •3.5. Методика подготовки и чтения лекции
- •3.6. Методика самостоятельной работы
- •3.7. Контроль и оценка знаний, умений и навыков
- •Глава 4 современный педагог
- •4.1. Основные черты педагога
- •4.2. Педагогическое мастерство
- •4.3. Культура педагогического общения
- •4.4. Преподаватель и коллектив
- •4.5. Разрешение педагогических конфликтов
- •Глава 5 инновации в педагогике
- •5.1. Сущность и критерии педагогических инноваций
- •5.2. Развивающее обучения
- •5.3. Проблемно-развивающее обучение
- •5.4. Поэтапное формирование умственных действий
- •5.5. Педагогика сотрудничества
- •5.7. Контекстный подход к обучению
- •5.8. Информатизация и компьютеризация обучения
- •5.9. Дистанционное обучение
- •5.10. Особенности медиаобразования
- •5.11. Интернет как средство образования
- •Глава 6 высшее образование в украине
- •6.1. История развития высшею образования в Украине
- •6.2. Содержание реформ высшего образования в Украине
- •6.3. Образовательная система в Украине
- •6.4. Основные источники содержания образования
- •Глава 7 высшее образование за рубежом
- •7.1. Высшее образование в Австрии
- •7.2. Высшее образование в Великобритании
- •7.3. Высшее образование в Германии
- •7.4. Высшее образование в Китае
- •Высшее образование в России
- •7.6. Высшее образование в сша
- •7.7. Высшее образование во Франции
- •7.8. Высшее образование в Японии
- •Глава 1. Основы педагогики высшей школы 4
- •Глава 2. Воспитание студентов 11
- •Глава 3. Обучение студентов 36
- •Глава 4. Современный педагог 78
- •Глава 5. Инновации в педагогике 90
- •Глава 6. Высшее образование в Украине 108
- •Глава 7. Высшее образование за рубежом 121
7.4. Высшее образование в Китае
Китайское высшее образование бурно развивается. В 1949 г. в материковом Китае было только 205 вузов. На 2000 г. в Китае уже существовало 1041 вузов обычного типа и 722 вузов заочного, вечернего и другого типа. Общее число студентов достигло 9097000 человек, а магистрантов и докторантов 301000 человек.
Органами для осуществления китайского высшего образования являются университеты, институты и колледжи. Высшие учебные заведения предназначены для решения трех главных задач: обучения, научных исследований и общественной работы.
Для обеспечения высокого качества обучения студентов в вузах Китая действуют строгие критерии для вузовских вступительных экзаменов. Абитуриент, который уже получил аттестат, сдав единый государственный экзамен, приобретает право поступать в любой вуз страны. В вузах с полным учебным днем срок обучения - 4 года или 5 лет, без ограничения возраста.
В колледжах и высших профессионально-технических училищах срок обучения - два или три года.
Учебный год в китайском вузе делится на два семестра. Первый семестр начинается в начале сентября. Второй - в середине февраля. Каждый семестр длится около 20 недель. Рабочая неделя состоит из пяти дней. Кроме летних и зимних каникул студентам предоставляется однодневный выходной 1 января. Для праздников Весны по китайскому лунному календарю, Первомайского праздника и Национального праздника (1 Октября) студентам предоставляется отпуск на три дня. Остальные памятные дни и традиционные праздники во время учебы в вузе являются рабочими.
Особенностью китайской системы обучения является наличие вузов для взрослых, где можно получить новый диплом или повысить квалификацию. Срок обучения в вузе для взрослых длится 4-5 лет.
Основным элементом процесса модернизации страны является «образование для взрослых». Есть две формы взрослого образования: предполагающее или не предполагающее получение диплома. Образование без диплома включает в себя ликвидацию неграмотности, обучение практической технике в деревни, продолжение обучения после окончания вуза и т.п. Образование с получением диплома включает в себя обучение в университете, колледже, техникуме и школе. Для желающих предоставляются различные формы обучения: дневное обучение с помощью учебных материалов; дистанционное обучение с помощью учебных кассет и видеокассет; обучение с полным отрывом от работы; обучение в свободное время.
Современная система ученых степеней в Китае предусматривает присвоение оканчивающим полный курс университета или аспирантуру степень бакалавра, магистра или доктора наук.
Вузовские дисциплины разделяются следующим образом: философия, экономика, правоведение (включая политологию, социологию, этнологию), математика, литература (включая филологию, искусствоведение,
библиотековедение), история, естественные науки, технические науки, медицина, менеджмент, военные науки.
Образование в аспирантуре предназначено для осуществления двух программ: сначала получение степени магистра, а после нее, при желании продолжить обучение, степени доктора. Возраст поступающих в магистратуру не может превышать 40 лет, срок обучения - два-три года. Возраст для поступления в докторантуру не может превышать 45 лет, срок обучения — обычно три года.
Китайские вузы участвуют в международном сотрудничестве. К 2002 году число китайских учащихся, направленных на учебу за границу, составило 460000 человек, Китай, в свою очередь, принял около 460000 иностранных учащихся, приехавших из 170 стран мира.
