2. Наглядные методы обучения

Наглядные (визуальные) методы - совокупность средств и приемов, с помощью которых преподаватель организует чувственное познание учебной информации, создает у студентов наглядный образ изучаемого предмета, формирует конкретные представления о протекании различных процессов и явлений.

В качестве наглядности применяются следующие ее виды:

• натуральная (отдельные предметы, растения, животные, насекомые);

• изобразительная (учебные картины, репродукции художественных картин, макеты, муляжи);

• схематическая (географические карты, схемы, рисунки, диаграммы, графики); приемы восприятия и запоминания учебной информации,

• динамическая (мультфильмы, кинофильмы, телефильмы, компьютерные учебные программы)

К наглядным методам относятся:

• иллюстрация;

• демонстрация;

• самостоятельное наблюдение.

Метод иллюстрации используется на занятиях в виде статической (неподвижной) наглядности: плакатов, схем, чертежей, символов, картин, карт и т.д.

Метод демонстрации представляет собой показ движущихся средств наглядности (работающих приборов химических реакций, физических процессов, действующих моделей, различных перемещений и т.п.).

Метод самостоятельного наблюдения - непосредственное восприятия студентом учебных предметов, наглядных Важным пособий, учебного кино, телефильмов, компьютерных программ, природных явлений, поведения людей и животных .

Наблюдение осуществляется непосредственно или с помощью специальных приборов (микроскопа, телескопа, термометра и др.).

Наблюдение требует от студента не только точного восприятия, но и аналитического мышления. Этот метод развивает у студентов исследовательские умения, приучает к научной работе.

3. Методы самостоятельной работы

Методы самостоятельной работы – совокупность средств и приемов, с помощью которых студент самостоятельно приобретает знания, развивает умения и навыки.

Самостоятельная работа студента протекает во внеучебное время, а также в течение всего учебного времени па всех видах учебных занятий. Это такая работа, когда операции мышления и конкретные действия определяются самим студентом.

Основные виды самостоятельной работы студента:

• изучение литературы

• самостоятельное решение практических задач;

• самостоятельное выполнение лабораторных работ и упражнений;

• самостоятельное наблюдение за изучаемыми явлениями и процессами как в естественных, так и в лабораторных условиях;

• самостоятельное прослушивание учебных радиопередач и просмотр учебных телепрограмм;

• самостоятельная работа с компьютером и системой Интернет.

Важным методом получения студентом систематических и прочных знаний является самостоятельная работа с учебником.

Методика работы с книгой сложна и требует постоянного совершенствования. Если в начальных классах школы ученики овладевают техникой простого чтения, то в старших классах чтение литературы должно быть более осмысленным и совершенным. Постепенно приемы работы с учебником усложняются: выборочное чтение и пересказ, выписывание, подбор фактического материала по вопросу, оставление плана прочитанного; конспектирование главных положений; написание рецензий, аннотаций, подготовка рефератов и докладов. Со временем студенты приобретают привычку работать с дополнительной литературой (словарями, энциклопедиями, каталогами, технической литературой). Они учатся читать быстро и продуктивно.

Текст книги можно считать изученным, если студент может воспроизвести основные ее положения и найти им практическое применение.