IV. Пояснення нового матеріалу

Ви вже знаєте, що алгоритм може бути поданий у різний спосіб: у словесному вигляді, за допомогою малюнків, схем тощо. Алгоритм, поданий мовою, зрозумілою комп'ютеру, та призначений для вико­нання на комп'ютері, називають програмою.

Мови,  на яких пишуть програми,  називають мовами програмування, а людей, що пишуть ці про­грами, — програмістами.

Щоб було зручно створювати програму, бачити результат її виконання, виправляти помилки, ви­користовують спеціальні середовища програ мування

Сьогодні ми з вами   ознайомимось із  середовищем  програмування Скретч, у якому на­вчимось створювати невеличкі програми,а бажаючі зможуть і власні комікси, мультфільми та навіть комп'ютерні ігри.

Демонстрація через мультимедійний проектор запуску програми скетч. Давайте розглянемо вікно програми Скретч.

1 – поле команд

2 – поле скриптів

3 – сцена

4 – поле спрайтів.

Рудий кіт на білому полі вік­на — це виконавець програм у середовищі Скретч, а поле — сцена — це середовище виконавця.

Рудий кіт, розташований у центрі сцени, може рухатися на 180 кроків угору або вниз і на 240 кроків вправо або вліво.

Як виконавця своїх програм ти можеш викори­стовувати не тільки Рудого кота, а й інших. Вико­навців у середовищі Скретч називають спрайтами. Для зручності спрайти розміщені в різних папках.

У полі команд містяться команди, що входять до системи команд виконавця. Із цих команд створюють окремі програми для виконавця — скрипти. Кожний скрипт керує окремими діями виконавця. Скрипти, розташовані в певному порядку, власне й складають проект — програму, яка є кінцевим результатом.

VI. Фізкультхвилинка

Працювали ми, трудились

Так, що трішки вже й стомились.

Встаньмо, руки догори,

Помахали-раз, два, три.

Вліво, вправо нахилились,

На сусіда подивились,

Одне одному всміхнулись,

Кругом себе повернулись.

Все в порядку? Потягайтесь

І за парти повертайтесь.

V. Робота з комп’ютером

1.Інструктаж з БЖД.

Але перед тим як сісти за комп’ютер давайте пригадаємо правила безпеки в НКК. Зіграємо із вами у гру «Так чи Ні». Я говорю твердження, а ви - так чи ні.

• Не можна розпочинати роботу без дозволу вчителя. (Так).

• За комп’ютерним столом  можна їсти й пити. (Ні).

• Не можна торкатися шнурів, розеток. (Так).

• Відстань до монітора має бути не менше 50 см. (Так).

• Під час уроку в комп’ютерному класі можна ходити. (Ні).

• При роботі за комп’ютером руки мають бути чистими та сухими. (Так).

• Розпочинати роботу за комп’ютером можна без дозволу вчителя. (Ні).

• Не можна торкатися пальцями екрана монітора. (Так).

Тепер я бачу, що ви всі добре засвоїли правила поведінки і можете сідати за комп’ютери. Ми працюємо двома групами: перша може зайняти свої місця за ПК, друга група отримує картки з цікавими завданнями.

За 10 хвилин групи міняються місцями.

Група за Пк виконує практичну роботу с. 130 підручника.

Завдання на кратках:

1. Незнайко вирішив надрукувати вітальні листівки своїм друзям. Для цього Шурупчик змайстрував йому комп'ютер і оснастив його двома пристроями введення і двома пристроями виведення. Який з цих  комп'ютерів Незнайчин? Розфарбуй його.

. Здогадайся, яке слово закодовано геомеричними фігурами, якщо однакові літери позначені однаковими фігурами. Підказкою стануть літери, з яких складається слово.

а) АААББНР                                  б) ВДЕЕОР

Відповідь_____________                             Відповідь_____________

Релаксація.

Вправа 1. Повільні рухи очима вправо-вліво, вгору-вниз(4-5 разів)

Вправа 2. Посидіти із заплющеними очима, рахуючи до 30.

VI. Домашнє завдання

Прочитати §27, відповіді на запитання 1-3, ст. 131.

V. Підсумок уроку

Запитання для підсумкової бесіди.

 Що сподобалося на сьогоднішньому уроці?

 Люди якої професії пишуть програми ?

 

Підготувала Грановська Л.В., Теофіпольський район

Урок 29

Тема.     Що таке проект.

Мета.     Дати учням уявлення про проект; ознайомити з етапами роботи

              над проектом; вчити складати план проекту.

              Розвивати увагу, пам’ять, мислення, спостережливість.

              Виховувати взаємодопомогу, дружні стосунки.

Обладнання: підручник, кросворд, зошити, малюнки про пори року (або інші).

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

                                         Хід уроку

І. Організаційний момент.

              Продзвенів уже дзвінок,

              Всіх покликав на урок.

              От і ми часу не гаймо –

              Працювати починаймо!

ІІ. Повідомлення теми й мети уроку. Мотивація Розгадавши цей кросворд, дізнаємось, що будемо сьогодні вивчати.

1) Пристрій для виведення на папір текстів або малюнків. (Принтер)

2) Спеціальна позначка на екрані монітора, яку можна рухати мишею або клавішами керування на клавіатурі. (Курсор)

3) У ньому містяться різні пристрої комп’ютера. Це системний… (блок)

4) Монітор або дисплей звичайним словом. (Екран)

5) За допомогою неї керують об’єктами, що розташовані на екрані монітора, а також уводять інформацію в комп’ютер. (Мишка)

6) Виступи, під час яких подаються результати роботи, певні відомості, ідеї. (Презентація).

Урок 30

Тема.             Як підготувати матеріали до проекту.

Мета.                Розкрити поняття «електронне портфоліо». Допомогти

                      учням з’ясувати, де шукати матеріали до проекту. Вчити

                      використовувати Інтернет для пошуку матеріалів.

                     Вчити впорядковувати зібрані матеріали.

                      Розвивати спостережливість, мислення, увагу.

                      Виховувати вміння працювати в групах, взаємоповагу.

Обладнання:   звичайні портфоліо учнів, підручник.

Тип уроку:      урок засвоєння нових знань, зошит.

                                       Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

- Закінчіть речення:

Зошити зберігаються в …(папках).

Ручки, олівці кладуть в…(пенали).

Сімейні фотографії зберігаються в…(альбомах).

- А де ви зберігаєте свої грамоти, дипломи, малюнки, творчі роботи? ( У портфоліо).

Вчитель демонструє учнівське портфоліо.

ІІІ. Повідомлення теми, мети уроку. Мотивація.

- Сьогодні ви дізнаєтесь, що портфоліо можна створити і за допомогою комп’ютера. Таке електронне портфоліо допоможе вам не тільки зберігати матеріали, а й зручно з ними працювати.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

1. Пояснення вчителя.

Портфоліо – це впорядкована збірка матеріалів, підібраних з певною метою.

За допомогою комп’ютера можна створити електронне портфоліо. У ньому можуть міститися малюнки, фотографії, тексти тощо. Для цього доцільно створити папку «Моє портфоліо» із вкладеними папками (див. підручник, с. 140). Електронне портфоліо проекту зручно редагувати, доповнювати, зберігати, переносити.

2. Робота з підручником (с. 141).

- Розгляньте малюнки.

- Поміркуйте, де ви можете знайти інформацію для свого навчального проекту?

3. Повторення правил безпечної поведінки.

4. Робота за комп’ютерами.

Завдання: підготувати матеріали до навчального проекту.

Користуючись алгоритмом на с. 142, учні створюють папку «Моє портфоліо» із вкладеними папками «Допоміжні матеріали» і «Презентація». У пошуковій системі Google шукають матеріали за темою проекту, зберігають їх у своєму портфоліо у папці «Допоміжні матеріали», зазначають джерела інформації.

5. Фізкультхвилинка.

Вільну маємо хвилинку –

Почнемо фізкультрозминку:

Наче пташка, політаймо,

Наче зайчик, пострибаймо.

Зараз будемо совою:

Покрутімо головою,

Ще й покліпаєм очима

Та познизуєм плечима.

Слід усім розм’яти м’язи.

Присідаємо три рази,

Ну а потім ще три рази.

Будуть сильні наші м’язи.

6. Продовження роботи за комп’ютерами.

У графічному редакторі Paint учні створюють власні малюнки за темою проекту, зберігають їх у папці «Допоміжні матеріали».