Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Nafikova_E_V_Differencirovannij_zachet_VI.docx
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
1.04 Mб
Скачать

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия»

О Т Ч Е Т

о прохождении педагогической

практики

Дневник педагогической практики

Студента Нафикова Елена Владимировна

Факультета организационная психология курса 3

группы 020400 психология форма обучения заочная

дом, адрес и телефон ул. Юбилейная д.3, кв.2, 89033113545

Место проведения практики

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Восточная экономико-юридическая гуманитарная академия»

города Кумертау

Сроки проведения практики

с «2» сентября по «12» октября 2013г.

Руководитель базового учреждения

Директор МБОУ СОШ№ 1села Ермолаево Самсоненко Александр Степанович

Специалист базового учреждения

Балакирева Инна Александровна

Адрес и телефон базового учреждения: село Ермолаево, ул. Калинина,17

6-13-52

Руководитель практики:

Руководитель от института__________________________________

Групповой руководитель_____________________________________

Уфа – 2013

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ

1. СТРУКТУРА И ОБЩЕЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА

1. План работы психологической службы

2. Расписание занятий психолога

2 ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РАБОТОЙ ПСИХОЛОГА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

2.1. Наблюдение за психологическими особенностями обучаемых

1. Психологический анализ учета возрастных особенностей познавательных процессов и способностей обучаемых в организации уроков и учебной деятельности в целом

2. Психологический анализ посещенных уроков

2.2. Проведение психолого-педагогической диагностики

1. Результаты исследования личностных особенностей, познавательных процессов учащегося с психологическим анализом полученных результатов психодиагностики

2. Психологический анализ классного коллектива обучаемых с использованием результатов социометрического опроса и референтометрии

3. Карта первичной профконсультации с материалами психодиагностики

4. Психолого-педагогическая характеристика на учащегося с признаками отклоняющегося поведения

5. Программа коррекционной работы с учащимся с признаками отклоняющегося поведения

2.3. Самостоятельное проведение мероприятий и помощь психологу

1. Заверенные конспекты 2-х зачетных уроков психологии

2. Проведение зачетного внеклассного воспитательного мероприятия психологического профиля (конспект мероприятия)

3. План-конспект групповой консультации родителей

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ХАРАКТЕРИСТИКА С МЕСТА ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ

ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение

1. Цель и задачи практики

Цель практики: дать возможность реализовать основные направления деятельности психолога: проведение диагностики, апробацию основных методов коррекционной и (или) развивающей работы в соответствии со спецификой учреждения. Практика опирается на знания, полученные в рамках различных дисциплин, которые изучались ранее.

Задачи:

ознакомиться с особенностями работы психолога в данном учреждении;

активно участвовать в процедуре психологической работы в учреждении данного типа: диагностика психического развития личности, оформление психологического заключения по результатам психологической диагностики, планирование и участие в осуществлении дальнейшей психологической работы с данным индивидом;

формирование профессиональной позиции психолога, мировоззрения, стиля поведения, активное освоение профессиональной этики;

активное участие в осуществлении других видов деятельности психолога данного учреждения в соответствии со спецификой учреждения и согласно календарному плану работы психолога.

Характеристика Нафиковой Елены Владимировны

Нафикова Елена Владимировна проходила практику педагогическую в должности педагог-психолог в МБОУ СОШ № 1села Ермолаево с 2.09.2013 по12.10.2013.

Нафикова Елена Владимировна за время прохождения практики осуществляла: присутствовала на открытых уроках, принимала участие в психологических тренингах, проводила психологическое консультирование с родителями и учащимися школы, анализировала полученные результаты. Показала отличные теоретические знания в области психологии и педагогики. В ходе проведения уроков добивалась поставленных целей и задач. Со школьниками вела себя уверено, с преподавателями – уважительно. Инициативна: при решении возникавших вопросов предлагала свои методы работы. Добросовестно выполняла порученные задания. При осуществлении профессиональной деятельности Нафикова Елена Владимировна проявила следующие качества: во время прохождения  практики в МБОУ СОШ №1 студент Нафикова Елена Владимировна демонстрировала старательность, прилежность, крайнюю заинтересованность в образовательном процессе в целом, и в частности в работе психолого-педагогической службы школы.

Уровень профессиональной подготовки Нафикова Елена Владимировна соответствует требованиям, предъявляемым специалисту по специальности 020400 Психология  и квалификации специалист на данном этапе освоения образовательной программы.

Характеристика выдана для предоставления в Институт современных технологий образования.

Директор МБОУ СОШ№ 1села Ермолаево Самсоненко Александр Степанович

План работы психологической службы

План работы педагога-психолога на 2012 – 2013 учебный год

Основное назначение психологической службы в школе – это создание и обеспечение психологических условий для сохранения здоровья и развитие личности учащихся.

Цели:— Создание условий для полноценного развития личности учащихся;— Сохранение психологического здоровья учащихся;— Содействие в приобретении учащихся психологических знаний, умений, навыков;— Развитие эмоционально – волевой, коммуникативной, познавательной сфер личности ребенка.

Задачи:  1. Осуществление психологической деятельности в тесном контакте с педагогическим коллективом и администрацией школы, родителями учащихся. 2. Проведение психологических занятий с детьми, имеющими психологические отклонения в развитии. 3. Проведение психопрофилактической работы с детьми «группы риска» и их родителями. 4. Содействие формированию адаптивных навыков, умений и механизмов психики учащихся. 5. Содействие педагогам в изучении личности детей с целью коррекции и профилактики психологических отклонений у учащихся. 6. Содействие формированию и развитию творческих способностей у младших школьников. 7. Проведение консультативно – просветительской, тренинговой работы с учителями по развитию профессиональных навыков и умений. 8. Проведение диагностической работы с младшими школьниками. 9. Проведение профилактической, консультативной работы с родителями учащихся по вопросам обучения и воспитания. 10. Активизация и совершенствование коррекционно – развивающей работы по программе развития познавательных процессов. 11. Содействие в создании благоприятного социально-психологического климата в школе. 12. Профилактика и коррекция аутодеструктивного поведения подростков. Направления деятельности психологической службы:· психолого-педагогическая диагностика;· здоровьесберегающая деятельность;· коррекционно-развивающая работа;· психолого-педагогическое консультирование;· психологическая профилактика и просвещение;· методическая работа.

Направление деятельности

Мероприятия

Аудитория

Дата

Сентябрь

Психолого-педагогическая диагностика

-диагностика УУД учащихся 1-х классов; -диагностика адаптации учащихся 1-х классов.

1 классы 1 классы

3,4 неделя 4 неделя

Здоровье сберегающая деятельность

— посещение уроков с целью изучения соответствия режима учебных занятий, методов преподавания, структуры урока возрастным особенностям учащихся.

1 классы

1,2 неделя

Коррекционно- развивающая работа

— проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»». — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»».

5 класс КРО 6 класс КРО 7,8-е классы КРО

2 раза в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

Психолого- педагогическое консультирование

— индивидуальные консультации; — консультации по итогам диагностики; -психологическая поддержка в экстренных случаях; — консультации с родителями.

5 – 11 классы Педагоги Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и просвещение

— выступление на родительских собраниях в 1-х классах по теме: «Результаты диагностики адаптации учащихся к учебному процессу».

Родители

Родительское собрание

Методическая  работа

— участие в работе окружного семинара психологов; -оформление кабинета; -Совет профилактики; -анализ адаптации учащихся 1-х классов к школе.

В течение месяца

Октябрь

Психолого-педагогическая диагностика

— диагностика адаптации 5-х классов; — диагностика психологического климата и учебной мотивации в 10-х классах; — диагностика удовлетворенности родителей образовательным процессом.

5 классы 10 классы Родители

1,2 неделя 3,4 неделя Родительское собрание

Здоровьесберегающая деятельность

— посещение уроков с целью изучения соответствия режима учебных занятий, методов преподавания, структуры урока возрастным особенностям учащихся.

5-е классы

2 неделя

Коррекционно- развивающая работа

— коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»»; — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»».

1-е классы 5 класс КРО 6 класс КРО 7,8 классы КРО

1 раз в неделю 2 раза в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

Психолого- педагогическое консультирование

— индивидуальное консультирование; — психологическая поддержка в экстренных случаях; — консультации с родителями.

5-11 классы Педагоги Родители Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и просвещение

— выступление на совещании по теме: «Адаптация учащихся 1-х классов»; — выступление на родительских собраниях в 5-х и 10 классах по теме: «Результаты диагностики адаптации учащихся к учебному процессу».

Педагоги Родители

Совещание Родительское собрание

Методическая  работа

— участие в работе окружного семинара психологов; — оформление кабинета; — Совет профилактики; — изучение и обобщение опыта психологической работы по мотивации школьников; — анализ диагностики адаптации учащихся 5-х классов; -анализ диагностики мотивации учащихся 10-х классов; — анализ диагностики родителей.

В течение месяца

Ноябрь

Психолого-педагогическая диагностика

-диагностика уровня тревожности учащихся 9-х классов; — диагностика уровня нервно-психического напряжения (НПН) учащихся 11 класса; — диагностика педагогического коллектива по теме: «Какой я человек: миролюбивый или агрессивный?»

9 классы 11 класс Педагоги

1,2 неделя 3 неделя Совещание

Здоровьесберегающая деятельность

— посещение уроков с целью изучения соответствия режима учебных занятий, методов преподавания, структуры урока возрастным особенностям учащихся.

10 класс

2 неделя

Коррекционно- Развивающая работа

— коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; -коррекционно-развивающие занятия с учащимися 5-х классов; — коррекционно-развивающие занятия с учащимися 10 класса; — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»». — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе ХухлаевойО.В. «Тропинка к своему «Я»».

1-е классы 5-е классы 10 класс 5 класс КРО 6 класс КРО 7,8-е классы КРО

1 раз в неделю 1 раз в неделю 2 раза в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

Психолого- педагогическое консультирование

— индивидуальные консультации; -психологическая поддержка в экстренных случаях; -консультации с родителями.

5-11 классы Педагоги Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и просвещение

— выступление на школьном совещании: «Результаты диагностики адаптации учащихся 5-х и 10 классов»; — проведение семинара для педагогов по теме: «Профилактика и коррекция аутодеструктивного поведения подростков».

Педагоги

Совещание

Методическая  работа

-участие в работе окружного семинара психологов; -оформление кабинета; -Совет профилактики; -анализ диагностики уровня тревожности учащихся 9-х и 11 классов.

В течение месяца

Декабрь

Психолого-педагогическая диагностика

-диагностика уровня химической зависимости; — диагностика молодых специалистов по теме: «Уровень конфликтности»; — диагностика удовлетворенности родителей образовательным процессом.

7,8 классы Молодые специалисты Родители

1,2 неделя 2 неделя Родительское собрание

Здоровьесберегающая деятельность

— посещение уроков с целью изучения соответствия режима учебных занятий, методов преподавания, структуры урока возрастным особенностям учащихся.

11-е классы

1 неделя

Коррекционно- Развивающая работа

-коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; — психологическая подготовка к ЕГЭ; — психологическая подготовка к ГИА; — тренинг педагогической осознанности для формирования у педагогов личностно-ориентированной позиции по отношению к детям; — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»». — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»».

1 классы 11 класс 9-е классы Педагоги 5 класс КРО 6 класс КРО 7,8 классы КРО

1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в месяц 2 раза в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

Психолого- педагогическое консультирова- ние

— индивидуальные консультации; -психологическая поддержка в экстренных случаях; -консультации с родителями.

5-11 классы  Педагоги Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и просвещение

— выступление на родительских собраниях в 7, 8-х классах по теме: «Результаты диагностики уровня химической зависимости».

Родители

Родительское собрание

Методическая  работа

-участие в работе окружного семинара психологов; -Совет профилактики; -оформление кабинета; -анализ диагностики уровня химической зависимости учащихся 7, 8-х классов.

В течение месяца

Январь

Психолого-педагогическая диагностика

-диагностика уровня аутодеструктивных наклонностей у детей «группы риска»; — диагностика педагогического коллектива по теме: «Уровень саморегуляции».

«Группа риска» Педагоги

3 неделя Совещание

Здоровьесберегающая деятельность

— посещение уроков с целью изучения работоспособности учащихся.

9-е классы

2 неделя

Коррекционно- развивающая работа

— коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; — психологическая подготовка к ГИА; — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»». — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»».

1-е классы 9-е классы 5 класс КРО 6 класс КРО 7,8-е классы КРО

1 раз в неделю 1 раз в неделю 2 раза в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

Психолого- педагогическое консультирование

-индивидуальные консультации; -психологическая поддержка в экстренных случаях; -консультации с родителями.

5-11 классы  Педагоги Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и просвещение

— выступление на родительском собрании в 9-х классах по теме: «Уровень психологической подготовки учащихся к ГИА».

Родители

Родительское собрание

Методическая  работа

-участие в работе окружного семинара психологов; -оформление кабинета; -Совет профилактики; -анализ диагностики уровня аутодеструктивного поведения подростков.

В течение месяца

Февраль

Психолого-педагогическая диагностика

— диагностика уровня аутодеструктивных наклонностей подростков.

«Группа риска»

В течение месяца

Здоровьесбере- гающая деятельность

— посещение уроков с целью изучения соответствия режима учебных занятий, методов преподавания, структуры урока возрастным особенностям учащихся.

9-11-е классы

В течение месяца

Коррекционно- Развивающая работа

— коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; — проведение развивающего занятия с использованием ИКТ с учащимися 7-8 классов по теме: «Вредные привычки и их последствия»; -коррекционно-развивающие занятия с учащимися 5-х классов; — коррекционно-развивающие занятия с учащимися 10 класса; — психологическая подготовка к ЕГЭ; — психологическая подготовка к ГИА;  — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»». — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»».

1-е классы 7,8 классы 5-е классы 10 класс 11 класс 9-е классы 5 класс КРО 6 класс КРО 7,8-е классы КРО

1 раз в неделю В течение месяца 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 2 раза в неделю 1 раз в неделю

Психолого- педагогическое консультирование

— индивидуальные консультации; — консультации с родителями.

5-11 классы Педагоги Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и просвещение

— выступление на родительском собрании в 11 классе по теме: «Уровеньпсихологической подготовки учащихся к ЕГЭ».

Родители

Родительское собрание

Методическая  работа

-участие в работе окружного семинара психологов; -оформление кабинета; -Совет профилактики; -анализ уровня психологической подготовки в 11-х классах к ЕГЭ.

В течение месяца

Март

Психолого-педагогическая диагностика

— диагностика педагогического коллектива «Уровень нервно-психического напряжения»; -диагностика удовлетворенности родителей образовательным процессом.

Педагоги Родители

Совещание Родительское собрание

Здоровьесбере- гающая деятельность

— посещение уроков с целью изучения соответствия режима учебных занятий, методов преподавания, структуры урока возрастным особенностям учащихся.

9-е классы

В течение месяца

Коррекционно- Развивающая работа

-коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; — тренинговое занятие с педагогами по теме: «Профилактика и коррекция эмоционального выгорания у педагогов»; — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»»; — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»»; — проведение в школе «Недели психологии».

1 классы Педагоги 5 класс КРО 6 класс КРО 7,8-е классы КРО Учащиеся Педагоги

1 раз в неделю 1,2 неделя 2 раза в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 2 неделя

Психолого- педагогическое консультирование

— индивидуальные консультации; — консультации с родителями.

5-11 классы Педагоги Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и просвещение

-выступление на родительских собраниях в 7,8-х классах «Способы установления позитивных доверительных взаимоотношений с детьми».

Родители

Родительское собрание

Методическая  работа

-участие в работе окружного семинара психологов; -Совет профилактики; -оформление кабинета; -анализ диагностики педагогического коллектива; — анализ проведения в школе «Недели психологии».

В течение месяца

Апрель

Психолого-педагогическая диагностика

— повторная диагностика адаптации учащихся 1-х классов; — повторная диагностика учащихся 5-х классов; — повторная диагностика тревожности у учащихся 9-х классов; — повторная диагностика НПН у учащихся 11 класса; — диагностика психологического климата в педагогическом коллективе.

1 классы 5 классы 9-е классы 11 класс Педагоги

1,2 неделя 3,4 неделя 2 неделя 3 неделя

Здоровьесберегающая деятельность

-посещение уроков в 1-х классах.

1-е классы

В течение месяца

Коррекционно- Развивающая работа

— коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; — психологическая подготовка к ЕГЭ; — психологическая подготовка к ГИА; — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»»; — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»».

1-е классы 11 класс 9 классы  5 класс КРО 6 класс КРО 7,8-е классы КРО

1 раз в неделю 1 раз в неделю 2 раза в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

Психолого- педагогическое консультирование

— индивидуальные консультации; -консультации с родителями.

5-11 классы Педагоги Родители

По запросу 3-я суббота месяца

Психологическая профилактика и прсвещение

— выступление на совещании по теме: «Уровень готовности учащихся 9-х и 11 класса к экзаменам».

Педагоги

Совещание

Методическая  работа

-участие в работе окружного семинара психологов; -оформление кабинета; -Совет профилактики; -анализ психологического климата в педагогическом коллективе; — анализ результатов повторной диагностики в 1-х,5-х, 9-х и 11 классах.

В течение месяца

Май

Психолого-педагогическая диагностика

— повторная диагностика учебной мотивации учащихся 10 класса; — повторная диагностика уровня химической зависимости учащихся 7,8-х классов; — диагностика удовлетворенности родителей образовательным процессом.

10 класс 7,8-е классы Родители

1 неделя 2 неделя Родительское собрание

Коррекционно-развивающая работа

— коррекционно-развивающие занятия с учащимися 1-х классов; — психологическая подготовка к ЕГЭ; — психологическая подготовка к ГИА; — проведение занятий с учащимися 5,6-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»»; — проведение занятий с учащимися 7,8-х классов КРО по программе Хухлаевой О.В. «Тропинка к своему «Я»». — Практический семинар для педагогов с элементами тренинга по теме: «Агрессия. Пути коррекции».

1-е классы 11 класс 9-е классы 5,6-е классы КРО 7,8-е классы КРО Педагоги

1 раз в неделю 1 раз в неделю 2 раза в недел 1 раз в неделю 2 раза в месяц

Здоровьесберегающая деятельность

— посещение уроков в 5-х классах.

5 классы

1,2 неделя

Психолого- педагогическое консультирование

— индивидуальные консультации.

Учащиеся Педагоги Родители

По запросу

Психологическая профилактика и просвещение

-выступление на совещании по теме: «Способы борьбы со стрессом».

Педагоги

Совещание

Методическая  работа

-участие в работе окружного семинара психологов; -оформление кабинета; -анализ работы психологической службы за 2012-2013уч.год;  -планирование работы психологической службы на 2013-2014уч.год.

В течение месяца

Расписание занятий психолога

Дни недели 

 

Планируемые мероприятия  с указанием времени

 

Понедельник

 

7.00-8.00— подготовка к занятиям.

8.00-8.30 – подготовка к консультациям с родителями.

8.30-9.00 – индивидуальные консультации с родителями

9.00-11.15 – подгрупповые и индивидуальные занятия

11.15-12.35— индивидуальные коррекционные занятия

12.35-13.25 - подгрупповые профилактические занятия

12.35-13.30 анализ и обобщение полученных результатов.

 

Вторник

7.00-8.00— подготовка к занятиям.

8.00-8.30 – подготовка к консультациям с родителями.

8.30-9.00 – индивидуальные консультации с родителями

9.00--14.00- подгрупповые и индивидуальные занятия

14.00-15.20—подготовка к индивидуально-групповой работе.

 

Среда  

7-00-11.00 --Посещение окружных семинаров, совещаний, лекций

 11.00-14.00-- анализ психолого-педагогической литературы

 

Четверг

7.00-8.00— подготовка к занятиям.

8.00-8.30 – подготовка к консультациям с родителями.

8.30-9.00 – индивидуальные консультации с родителями

9.00-11.45- индивидуальные коррекционные занятия

11.45- 12.30- индивидуальная диагностическая, коррекционная работа

12.30-13.30 – работа с педагогами, участие в работе МО, консилиумах ОУ, педсоветах.

 

Пятница

7.00-8.00— подготовка к занятиям.

8.00-8.30 – подготовка к консультациям с родителями.

8.30-9.00 – индивидуальные консультации с родителями

9.00-11.35- подгрупповые и индивидуальные занятия

11.35-12.30 анализ и обобщение полученных результатов

12.30-13.50 -индивидуальные коррекционные занятия

13.50-14.30 -подготовка к индивидуально-групповой работе.

 

Психологический анализ учета возрастных особенностей познавательных процессов и способностей обучаемых в организации уроков и учебной деятельности в целом

Педагогическая деятельность, как известно, может осуществляться в разных формах, среди которых особое место занимает урок (занятие) — основная организационная единица процесса обучения, где проходит совместная деятельность учителя и учащихся. Анализ урока является одним из важных способов осознания, объективации этой деятельности ее участниками, и прежде всего учителем. Анализу урока посвящено достаточно много собственно психологических, педагогических и методических работ (Т.Ю. Андрющенко, Н.Ф. Добрынин, С.В. Иванов, Е.С. Ильинская, И.В. Карпов, Ю.Л. Львова, Л.Т. Охитина, Е.И. Пассов и др.). Исследователи подчеркивают многообъектность анализа урока, важность учета учителем (преподавателем) всех сторон педагогического взаимодействия, особенностей его субъектов и их деятельности.

Рассмотрим урок с позиции учителя (преподавателя), с позиции того, что дает психологический анализ урока ему самому, как влияет проведение такого анализа на повышение эффективности преподавательской деятельности, как при этом проявляются проективные и рефлексивные умения учителя, преподавателя. Исходным является положение, что анализ любого урока представляет собой комплексное рассмотрение, в котором психологический, педагогический, методический и предметный аспекты тесно связаны друг с другом. Выделение одного из этих аспектов, например, психологического, носит условный характер и необходимо только в аналитическом (теоретическом) плане.

Анализ урока, способствуя улучшению преподавания в целом, имеет большое значение прежде всего для самопознания, саморазвития учителя, проводившего занятие, урок. В процессе и результате такого анализа учитель получает возможность посмотреть на свой урок как бы со стороны и переосмыслить, оценить его в целом и каждый его компонент в отдельности. Психологический анализ урока позволяет учителю применить свои теоретические знания для осмысления способов, приемов работы, используемых им в обучении, во взаимодействии с классом. Осмысление себя как субъекта педагогической деятельности, своего поведения, своих сильных и слабых сторон есть проявление и результат предметно-личностной рефлексии и проективно-рефлексивных способностей учителя.

Предмет психологического анализа урока многогранен: это психологические особенности учителя (его личности, его деятельности на данном конкретном уроке), закономерности процесса обучения; психологические особенности и закономерности личности учащегося, всего класса (деятельности по усвоению определенных знаний, формированию умений и навыков). Это и психологические особенности, закономерности общения учителя и учащихся, обусловленного спецификой учебного предмета,

т.е. того материала, который передается учителем и усваивается учащимся, и многое другое. Психологический анализ урока формирует у учителя аналитические способности, проективные умения, развивает познавательный интерес, определяет необходимость самостоятельного изучения психологических проблем обучения и воспитания. Умение проводить психологическое наблюдение за сложными педагогическими явлениями, анализировать их, делать правильные, психологически обоснованные выводы служит для учителя надежным средством совершенствования его профессионально-педагогического мастерства.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]