Тема 11. Гносеология и эпистемология (3 ч)

Цель: уяснить роль и место познания как социально опосредованного, исторически развивающегося отношения человека к миру. Выявить диалектику субъекта и объектов познания, структуру чувственного и рационального познания. Рассмотреть проблему истины в философии и науке, научное познание как специфическую форму познавательной деятельности, эмпирический и теоретический уровни научного познания, понятие метода и методологии, соотношение философских, общенаучных и специально-научных методов, а также формы научного познания.

Форма проведения: выполнение упражнений, тестовый тренинг

Задания:

1. Какой смысл вложен в слова Гёте: «Глаз обязан бытием своим солнцу» и академика С.И.Вавилова: «Глаз нельзя понять, не зная солнце»? Есть ли здесь противоречие?

2. Правильно ли утверждать, что мышление является простым суммированием чувственных восприятий? Что такое мышление, какова его роль в постижении истины?

3. Каково соотношение восприятий: истина, ошибка, ложь; представление, воображение и фантазия? Закономерны ли заблуждения в процессе познания? Определите эти закономерности, исходя из диалектики процесса познания.

4. Что означает термин «гипотеза»? Какое важнейшее условие необходимо для того, чтобы гипотеза превратилась в научную теорию? Обладает ли аналогия доказательной силой, и какова её связь с гипотезой?

5. Возможно ли творчество без вдохновения? Прокомментируйте высказывание итальянского учёного и философа Дж.Кардано: «Вдохновение – редкая птица, которая никогда не могла удовлетворить ничьим требованиям».

6. Что означает термин «агностицизм»?

1. Мир, не доступный познанию

2. Несовершенство, изменчивость знаний

3. Познание наиболее адекватно отражает действительность

4. Познание носит чисто символический характер, а истинные зна­ния раскрываются в вере

7. Кому принадлежат слова: «Разум не может быть затмен верой»?

1. Максиму Греку

2. Гегелю

3. Чаадаеву

4. Н.Рериху

8. Какой уровень познания опирается на ощущения? Раскройте его структуру:

1. чувственное познание

2. логическое познание

9. Отметьте формы, в которых осуществляется рациональное познание, охарактеризуйте их:

1. представление

2. понятие

3. восприятие

4. умозаключение

5. суждение

10. Каков смысл высказывания Гегеля: «Разум без рассудка есть ничто, но рассудок без разума есть нечто»? Выберите правильный ответ:

1. приоритет, первичность чувственно-рассудочной деятельности человека в познании реальной действительности

2. разум не столько есть преимущество человека, сколько его ущерб­ность

3. диалектическая взаимообусловленность разума и рассудка, их взаимосвязь

11. Кому принадлежит труд: «Факт. Вера. Истина. Позна­ние»?

1. М.Хайдеггеру

2. Б. Расселу

3. Ж.-П.Сартру

4. Д.Мережковскому

12. Интуиция - это:

1. работа сознания на бессознательном уровне, прорыв бессозна­тельного в сознание

2. процедура познания, предполагающая использование правил и символов на основе договоренности субъектов по познанию

13. Цель познания:

1. постижение истины

2. разрешение противоречий в практически-преобразовательной деятельности конкретного человека

3. удовлетворение потребностей в познании окружающего мира

4. познание как проявление творческой деятельности, результа­том которой является открытие нового

Методические рекомендации:

1. Ответы на вопросы можно оформить в виде таблицы

2. Для выполнения упражнений следует пользоваться конспектами лекций, глоссарием, другой учебной литературой.

Литература: /1.6 - 1.17, 2.2, 2.6 - 2.9/