СОДЕРЖАНИЕ

Введение 4

Тема 1. Философия, круг её проблем и роль в обществе (культурно-

исторический аспект) 5

Тема 2. Развитие философии Древнего мира: древнеиндийская, 7

древнекитайская, античная древнегреческая философия

Тема 3. Философия Средних веков 11

Тема 4. Философия эпохи Возрождения и Нового времени 12

Тема 5. Философия эпохи Просвещения и немецкая классическая

философия 15

Тема 6. Спецкурс. Философско-теоретическое наследие мыслителей

Казахстана и других регионов Востока 19

Тема 7. Русская философия XIX – начала XXвв. 20

Тема 8. Западная философия в контексте культуры XX- начала XXIвв. 22

Тема 9. Философское понимание мира: бытие, материя, сознание 25

Тема 10. Диалектика как методология научного познания и её

альтернативы 28

Тема 11. Гносеология и эпистемология 31

Тема 12. Философский анализ природы. Ноосфера 33

Тема 13. Социальная философия и философия политики 34

Тема 14. Философия культуры и цивилизации. Философская

антропология 37

Тема 15. Социальное прогнозирование и глобальные проблемы

современности 41

Список литературы 43

ВВЕДЕНИЕ

Философия является мировоззренческой методологической базовой дисциплиной гуманитарной подготовки молодых специалистов. Для современного специалиста очень важно иметь соответствующее своему времени мировоззрение, т.к. руководителям всех уровней приходится принимать управленческие решения. Успех всего дела зависит от того, насколько грамотными будут эти решения. Грамотность принятых решений напрямую зависит от умения специалиста мыслить предмет истинно. Однако путь к истине полон препятствий. Не просто сформулировать ясное суждение, обеспечивающее правильное действие. Преграды к истине помогает преодолеть философия, которая учит строить модели, позволяющие разрешить противоречия, расчищая дорогу к истине. Таким образом, философия, создавая методологическую базу для специально-научного знания, выделяет гуманистическую составляющую общенаучных парадигм, чем оказывает многостороннее воздействие на личность студента.

Главная цель преподавания философии как учебной дисциплины – способствовать выработке у будущих специалистов адекватных мировоззренческих ориентиров в современном сложном и динамичном мире, ознакомить студентов с основными мировоззренческими и методологическими функциями философии.

Задачами преподавания дисциплины являются: анализ исторических типов философствования в контексте культуры; формирование у будущих специалистов основ философско-мировоззренческой и методологической культуры; изучение философии позволит студентам лучше осмыслить парадигмы изучаемых ими наук.

Основные компетенции: студенты узнают из курса предмет, цели и задачи философии; основной круг проблем философии; особенности философского мировоззрения в контексте культуры и его влияние на стратегии жизненного выбора человека.

Основные умения: определять мировоззренческие вопросы в контексте конкретной культуры; определять альтернативные способы постановки и решения мировоззренческих проблем в истории человечества.

Самостоятельная работа студентов под руководством преподавателя выступает составной частью учебного процесса, определяется им и включает в себя основные виды самостоятельной работы студентов – это:

1. творческая умственная деятельность во время слушания и конспектирования;

2. чтение и выписки из рекомендуемой литературы;

3. подготовка к семинарским занятиям и активное участие в них;

4. выполнение заданий различного уровня.

Методические указания предназначены для студентов всех экономических и технических специальностей.

Тема 1. Философия, круг её проблем и роль в

обществе (культурно-исторический аспект) (3 ч)

Цель: усвоить сущность и предмет философии как науки, структуру и функции философии в обществе; научиться различать исторические типы мировоззрения (миф, религия, философия), методы познания (диалектика, метафизика). Научиться работать с научной и учебной литературой.

Форма проведения: выполнение упражнений, сравнительный анализ понятий

Задания:

1. Установите соответствие основных разделов философии и исследуемых ими проблем:

1) Онтология	1) Бытие
2) Гносеология	2) Познание
3) Логика	3) Формы мышления
4) Социальная философия	4) Общество
5) Аксиология	5) Ценности
	6) Жизненный мир человека
	7) Логический анализ языка науки

2. Выберите философские вопросы, почему они носят философский характер:

1. существует ли бог?

2. является ли мировой разум основой мира?

3. какова структура атома?

4. каковы пути решения экологического кризиса?

5. что есть человек, и какое место он занимает в мире?

6. что есть истина?

7. расширяется ли Вселенная?

8. каковы пути выхода из экономического кризиса?

3. Как формулирует Ф.Энгельс основной вопрос философии, каков его смысл?

1. вопрос об отношении мышления к бытию

2. познаваем ли мир

3. каково отношение сознания к материи, идеального к материальному

4. что составляет первооснову мира

5. на какие ценности ориентируется личность

4. Какие суждения раскрывают сущность философского идеализма?

1. сознание – свойство, продукт материи

2. материя и сознание – две основы бытия

3. законы природы создаются мышлением человека

4. общественное бытие определяет общественное сознание

5. мир есть комплекс человеческих ощущений

6. основой мира является мировой разум

5. Известный английский физик, один из создателей квантовой физики Н.Борн вышел в отставку по возрасту в качестве про­фессора натуральной философии. Чем это объяснить? Что по­служило основанием Н.Борну для высказывания: «Именно теоре­тическая физика есть подлинная философия»?

6. Исходя из данных высказываний, ответьте на следующие вопросы:

Энгельс сформулировал основной вопрос философии: «Ве­ликий основной вопрос всей, в особенности новейшей философии, есть вопрос об отношении мышления к бытию».

А.Камю писал: «Есть лишь один поистине серьезный философский вопрос – вопрос о самоубийстве. Решить, стоит ли жизнь труда быть прожитой, или она того не стоит, это значит ответить на основополагающий вопрос философии».

М.Хайдеггер считал, во-первых, всякий философский вопрос должен охватывать всю философскую проблематику в целом; во-вторых, всякий философский вопрос должен быть задан так, чтобы спрашивающий тоже вовлекался в него, т.е. тоже попадал под вопрос.

1. Чем объяснить, что философия пришла к необходимо­сти постановки основного вопроса?

2. Что должно служить основанием для формулировки основно­го вопроса философии?

3. Как в постановке вопроса отражается мировоззренческая позиция автора?

4. Чем объяснить многообразие и разнообразие постановок ос­новного вопроса философии?

5. Возможна ли такая ситуация в естественно-математических науках?

6. Как Вы сформулировали бы основной вопрос философии и почему?

7. Г.Фихте утверждал: «Каждый, имеющий притязание на общее умственное раз­витие, должен в общих чертах знать, что такое философия; не­смотря на то, что он сам не участвует в этих исследованиях, он всё же должен знать, что она исследует; и, несмотря на то, что он сам не проникает в ее область, он все же должен знать грани­цы, отделяющие эту область от той, на которой находится он сам, чтобы не бояться опасности, угрожающей со стороны со­вершенно другого и абсолютно чуждого ему мира тому миру, в котором он находится».

1. С какой философской позиции выступает Г.Фихте?

2. Какие функции выполняет философия в обществе и в развитии духовной культуры?

3. В чем предназначение философии?

4. Какую роль играет философия в формировании Вашего миро­воззрения?

8. Произведите философский анализ следующих понятий, выполняя последовательно следующие шаги:

1. дайте определение указанных понятий;

2. найдите сходства в определении данных понятий;

3. найдите различия в определении данных понятий:

1-й вариант	2-й вариант
религия	мифология
философия	философия

Методические рекомендации:

1. Сначала ответьте на вопросы (1-7), для этого отводится 30 минут

2. Для выполнения восьмого задания необходимо иметь конспект лекций, глоссарий. Можно также опираться на другую рекомендуемую литературу. Определение понятий должно содержать их существенную характеристику. Найденные сходства и различия между этими понятиями можно оформить в таблицу.

Литература: /1.1 - 1.11, 2.4 - 2.8/