2. Выполните задания:

1) а) Выясните названия факультетов университета.

б) Просмотрите тексты и найдите два английских эквивалента слова «кафедра».

в) Усвойте правила: - названия организаций и их подразделений употребляются с определённым артиклем; - артикль не ставится перед названием, начинающимся с имени собственного.

г) Заполните схему: в верхнем прямоугольнике запишите названия университета, а под ним – некоторых факультетов (в том числе своего). Названия своего факультета запишите в тот прямоугольник, под которым расположен ещё один ряд фигур.

The…

д) Прочитайте текст о своём факультете, и в прямоугольники под его названием выпишите названия любых упомянутых в тексте кафедр. Используйте два английских эквивалента слова «кафедра».

е) Расскажите о структуре вашего университета: его составе из факультетов, а каждого факультета – из кафедр. Используйте слова «университет» и «факультет» в роли подлежащих, а также глаголы-сказуемые из таблицы:

Залог	Предлоги:
	+	-
Активный	To consist of…	To comprise, to contain, to include
Пассивный	Глаголы:
	правильные	неправильные
	(To be) subdivided (classified, grouped) into…	(To be) made up of…

The University...-------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------faculties.

The…faculty---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------chairs.

The…faculty--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------departments.

2) Просмотрите тексты и найдите в них по одному предложению, имеющему разные значения, определите грамматические времена в соответствии с таблицей:

Значение	Время	Примеры (язык):
		английский	русский
Действие в прошлом
Регулярное действие или состояние
Результат, достижение
Действие, начавшееся в прошлом и продолжающееся.

3) Обдумайте:

а) What is the difference between getting knowledge and skill formation?

Поставьте нужные словосочетания (см. выделения жирным шрифтом в предыдущем вопросе) вместо многоточий и правильно переведите предложение на русский язык:

………………is followed by………………………………………..

б) How do high and higher education differ from each other?

4) а) Найдите в тексте названия профессорско-преподавательского состава: доцент, ассистент преподавателя, профессор, академик, старший преподаватель.

б) Впишите названия профессорско-преподавательского состава в нужные прямоугольники схемы в соответствии с уровнем образования:

5) а) Найдите в тексте названия следующих научных степеней: доктор (кандидат) наук, магистр;

б) Впишите названия степеней в нужные прямоугольники схемы в соответствии с уровнем образования:

6) Сравните уровень образования профессорско-преподавательского состава, а также разных учёных степеней, используя:

- схемы (см. упр.4) и 5) б);

-притяжательный падеж существительного: The senior teacher`s education level…- уровень образования старшего преподавателя…;

- степени сравнения прилагательных high и low по образцам:

• The…education level is higher (lower) than…

• The…education level is the highest (lowest).