- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •3. 1) Раскройте скобки в следующих предложениях:
- •4. Ответьте на вопросы:
- •7. 1) Изучите названия разных видов спорта:
- •1. Ответьте на вспомогательные вопросы:
- •2. Результаты обсуждения занесите в таблицу:
- •3. Ответьте на вопросы:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •3. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •4. Выполните задания:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •2) Скажите по другому:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •IV. 1. Прочитайте и переведите тексты о факультетах Университета.
- •2. Выполните задания:
- •3. Ответьте на вопросы по тексту:
- •Название факультетов и кафедр
- •V. 1. Ответьте на вопрос (по таблице): как употребляются слова science и art в разных лексических значениях?
- •6. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •3. Выполните задания:
- •1) А) Изучите таблицу, рассматривающую употребление служебных частей речи в разных временных значениях:
- •3) А) Проанализируйте таблицу на тему «Library departments».
- •2) Ответьте на вопросы:
- •2) Раскройте скобки:
- •IV. 1.Проанализируйте данную таблицу, отражающую употребление артиклей с существительными, стоящими после глагола (to be):
- •2) Выполните задания и ответьте на вопросы:
- •2) Выпишите названия упомянутых в задании 1) учреждений в колонки таблицы соответственно их отношению к прилагательным:
- •VII. Составьте рассказ на тему “My Hometown” по плану:
- •2. Ответьте на вопрос:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •2) Ответьте на вопросы:
- •4) Ответьте на вопросы:
- •Ответьте на вопросы:
- •VI. 1. Переведите на русский язык слова и словосочетания:
- •2. Выполните задания:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •III. 1. Прочитайте и переведите слова на тему “Appearance”:
- •6) А) Прочитайте и переведите на русский язык слова:
- •V. Составьте рассказ на тему “Speaking about you” по плану:
- •2. Переведите на русский язык:
- •4. 1) Изучите особые случаи употреблённого артикля при сообщении об использовании некоторых предметов по прямому или непрямому назначению:
- •2)Раскройте скобки и употребите определённый артикль там, где он нужен:
- •4) А) Найдите слова, соответствующие двум основным направлениям обучения в аграрном вузе, и заполните таблицу:
- •6) От глаголов, обозначающих способ приготовления пищи, образуйте Participle 2 и сходную конструкцию – Passive Voice – по образцу в таблице.
- •1. Прочитайте и переведите тексты:
- •2. Ответьте на вопросы к тексту:
- •3. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •4. Выполните задания по тексту:
- •2) Выпишите вышеуказанные глаголы в нужные колонки таблицы и поставьте каждый из них в 3-ю форму: to communicate, to read, to write, to print, to speak, to use.
- •3) Изучите механизм переделывания активного залога на пассивный залог:
- •III. 1. Изучите механизм образования названий наций от названий стран, в которых они проживают. Образуйте другие слова по образцу:
- •4. 1) Изучите порядок слов в английском предложении:
- •2. Ответьте на вопрос:
- •3. Выполните задание:
- •2. Ответьте на вопрос:
- •II. 1. Прочитайте и переведите словосочетания:
- •4. Ответьте на вопросы:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •2) Ответьте на вопросы:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •3. Выполните задания по тексту:
- •IV. Сравните системы образования по следующим аспектам:
- •1. Прочитайте и переведите тексты:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •III. 1. Просмотрите тексты и заполните таблицу.
- •2) Ответьте на вопросы:
- •1) Прочитайте и переведите тексты:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •2) Выпишите их в колонку “Examples” данной таблицы.
- •Список литературы:
2) Ответьте на вопросы:
а) Почему существительные, имеющие значение множественного числа, употребляются в единственном числе?
б) What specialist does each faculty train?
Примечание: Ставьте названия специалистов в роли дополнения в множественное число.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3) Научитесь говорить о человеке как о будущем специалисте, используя поочередно глаголы to be…, to become.… Вместо многоточий употребляйте слова по теме “Specialists”. Раскрывайте скобки:
а) Present Simple
I (to dream) / (to desire) to become…---------------------------------------
We (to dream) about (to become)…-----------------------------------
He (to be) a future…----------------------------------------------------
My dream / desire (to be) / (to become)…----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
She (to be) a future…-------------------------------------------------
b) Present Continuous в значении будущего намерения
Образец: She is going to become a technologist for agricultural production.- Она собирается стать технологом для сельскохозяйственного производства.
You (to plan) to become…------------------------------------------
I (to intend) to be…-----------------------------------------------------
c) Subjunctive mood
He would like to become…-------------------------------------------
I would like to be…. -------------------------------------------------
Сравните последний пример с другим предложением: He likes to be… Найдите сходство и различие между этими двумя конструкциями. В каком члене предложения оно заключено?
4) Ответьте на вопросы:
а) Почему глаголы to dream и to desire употребляются только в Present Simple?
б) В чем разница по значению между Future Simple и Present Continuous, выражающим будущее намерение?
V. 1. Составьте словосочетания на тему “Places of Work and Duties”. Раскройте скобки там, где это требуется:
а) to head, to work (in? at?), to teach (in? at?), to found;
b) an agro-firm, a farm, a foodstuff enterprise, an enterprise for (to store) and (to process) raw materials;
c) (to grow) grapes and (to make) wine;
d) a commercial organization, a land bank, a cooperative, a stockholding company, a research institute, a biological (biochemical) centre (laboratory), a regional land (ecological) committee, service: communal, information-consultative in agriculture, (the? a?) department of ecological control.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. Раскройте скобки: a plant for (to breed) horses и перефразируйте по правилам упр. IV. 3. из Lesson 2.
3. Расскажите о своих планах относительно “Place of Work and Duties” . Используйте конструкции из упражнения 2. 3)
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------