2. Ответьте на вопросы:
1) What is different (the same) between “weather” and “climate”?
2) What are the main constituents of climate?
3) What two branches does agriculture include?
4) Who do geographical position and climate of the country influence the development of agriculture?
5) How does the climate differ in the mountains and lowlands; near the ocean?
II. 1) Найдите в тексте примеры географических названий, употребляемых: с определенным артиклем; без определенного артикля.
2) Выпишите их в колонку “Examples” данной таблицы.
Rule |
Examples |
Countries: а) Without a noun; б) With a noun. |
|
Seas, oceans |
|
Straits: а) Without a proper name; б) With a proper name. |
|
Mountains: а) chains; б) Peaks. |
|
Parts of the world |
|
III. 1. Раскройте скобки в названиях государств: (the? 0?) United Kingdom, (the? 0?) Great Britain, England, Scotland, Wales, (the? 0?) Northern Ireland (см. упражнение IV.1. из Lesson 3).
2. 1) Впишите названия государств внутрь прямоугольников и кругов схемы в соответствии с их составом:
2) Дополните данные предложения по смыслу:
а)--------------------include ------------------------------and (the? 0?) Northern Ireland.
б) -------------------------------contain--------------------- and Wales.
3) Найдите названия государств на карте. Расскажите о местоположении стран изучаемого языка. Ответьте на вопрос: What countries does the USA (Great Britain, England, Scotland, and Wales) border on?
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. Расскажите о местоположении каждого государства. Используйте известные вам конструкции активного и пассивного залогов (см. упражнение
V. 3. из Lesson 3). Дополните указанные предложения:
1. -------------------------------------------------in Great Britain.
2. --------------------------------------------------on the British Isles.
3. --------------------------------------------------to the west of Europe.
4. --------------------------------------------------- in (the? 0?) United Kingdom.
IV. 1. Раскройте скобки в данных предложениях. Переделайте каждое предложение на пассивный залог (см. правила из упр.III. 1. 2) Lesson 3.).
1) (The? 0?) Atlantic Ocean (to wash) (the? 0?) USA from (the? 0?) east.
--------------------------------------------------------------------------------------
2) (The? 0?) Pacific Ocean (to wash) (the? 0?) USA from (the? 0?) west.
---------------------------------------------------------------------------------------
3) (The? 0?) Atlantic Ocean (to wash) (the? 0?) Great Britain from (the? 0?) north and south. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4) (The? 0?) North Sea (to wash) (the? 0?) Great Britain from (the? 0?) east.
-----------------------------------------------------------------------------------------
5) (The? 0?) Irish Sea (to wash) (the? 0?) Great Britain from (the? 0?) west.
V. 1. 1) Переведите на русский язык словосочетания below (above) zero и впишите их в нужные прямоугольники схемы:
2) Изучите способ называния температуры воздуха – выше и ниже нуля (above zero, below) zero.
3) Назовите температуру по образцу…degrees (above zero, below) zero.
а) +5°С, +27°С, +2°С, +1°С, +31°С, +16°С.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
б) -4°C, -10°C, -11°C, -25°C, -7°C, -18°C.-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. 1) Прочитайте и переведите прилагательные: dry, wet, rainy, warm, cold, hot, snowy, cool, frosty, cloudy, windy, sunny.
2) Найдите антонимы.
3) а) Выделите прилагательные, образованные от существительных.
б) Какой суффикс прибавляется к существительным для получения прилагательных? Выделите его в соответствующих словах.
в) Определите, какие прилагательные характеризуют климат Великобритании, США. Раскройте скобки и дополните предложения:
The British climate (to be)--------------------------------------------------
The American climate (to be)-------------------------------------------------
VI. 1. 1) Прочитайте и переведите на русский язык глаголы: to breed …, to rear, to grow …, to cultivate …
2) Какие глаголы употребляются о сельскохозяйственных животных, а какие – о культурах?
2. Раскройте скобки, подбирая нужные глаголы к соответствующим существительным и употребляя сказуемые в требуемом залоге (в зависимости от подлежащего).
1) а) Farmers (to grow? to breed?) (wheat? poultry?) in (the? 0?) Great Britain.
б) (Wheat? Poultry?) (to rear? to cultivate?) in (the? 0?) Great Britain.
2) а) (The? 0?) Atlantic Ocean (to water) (the? 0?) USA.
б) (The? 0?) USA (to water) by (the? 0?) Atlantic Ocean.
3) a) (The? 0?) geographical position of (a? the?) country (to influence? to affect) its agriculture.
б) The agriculture (to influence? to affect?) (the? 0?) climate of (a? the?) country.
3. Расскажите о географических и климатических условиях, благоприятных для роста культур (разведения животных) в Великобритании и США. Для этого дополните данные предложения прилагательными из следующего списка: high, low, intense, average, warm, hot, cool, wet.
1) -------------temperatures and rainfall (to be) favourable (necessary) for (to grow) wheat.
2) Beetroots (to do) well under -----------------climatic conditions.
в) Oats (to need, to require) ------------------temperatures and--------------- rainfall.
VII. 1. Переведите на русский язык союзы: because, as, therefore, that’s why and so, for this reason, since, for, that’s why, thus.
2) Какова роль союзов, в общем? Что именно выражают перечисленные союзы?
3) а) Научитесь правильно использовать союзы по указанным схемам:
Причина |
Потому что |
Следствие |
|
|
|
Следствие |
следовательно |
Причина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б) Выпишите в среднюю колонку таблицы союзы, имеющие соответствующие значения.
2. 1) Переведите на русский язык предложения, раскройте в них скобки и дополните соответствующими прилагательными (см. упражнение VI. 3.).
а) Wheat (to need) … temperature and … rainfall, it (to grow) well in (the? 0?) south of Great Britain.
б) Oats (to cultivate) well in (the? 0?) south of Great Britain. They (to require) … temperature and … rainfall.
в) Sheep (to require) … high and dry land therefore the farmers (to breed? to grow?) them in the mountains of (the? 0?) USA.
2) Определите причину и следствие в указанных предложениях. Соедините данные предложения разными союзами и перепишите их.
а)------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
б)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
в)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ответьте на вопросы:
Почему названия некоторых культур, переводимые на русский язык единственным числом, в английском языке употребляются во множественном числе (например, oats – овес)?
Какое вышеуказанное существительное характеризуется особым способом образования множественного числа в английском языке?
VII. Составьте рассказ на тему “The Influence of Geographical Position and Climate on the Development of British and American Agriculture. Используйте:
План:
Geographical position (location, composition, geographical water, the total area);
Climate (temperature, rainfall);
Agriculture (crops, farm animals);
б) Схему:
Предварительно впишите в соответствующие прямоугольники на схеме составляющие климата.