
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •3. 1) Раскройте скобки в следующих предложениях:
- •4. Ответьте на вопросы:
- •7. 1) Изучите названия разных видов спорта:
- •1. Ответьте на вспомогательные вопросы:
- •2. Результаты обсуждения занесите в таблицу:
- •3. Ответьте на вопросы:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •3. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •4. Выполните задания:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •2) Скажите по другому:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •IV. 1. Прочитайте и переведите тексты о факультетах Университета.
- •2. Выполните задания:
- •3. Ответьте на вопросы по тексту:
- •Название факультетов и кафедр
- •V. 1. Ответьте на вопрос (по таблице): как употребляются слова science и art в разных лексических значениях?
- •6. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •3. Выполните задания:
- •1) А) Изучите таблицу, рассматривающую употребление служебных частей речи в разных временных значениях:
- •3) А) Проанализируйте таблицу на тему «Library departments».
- •2) Ответьте на вопросы:
- •2) Раскройте скобки:
- •IV. 1.Проанализируйте данную таблицу, отражающую употребление артиклей с существительными, стоящими после глагола (to be):
- •2) Выполните задания и ответьте на вопросы:
- •2) Выпишите названия упомянутых в задании 1) учреждений в колонки таблицы соответственно их отношению к прилагательным:
- •VII. Составьте рассказ на тему “My Hometown” по плану:
- •2. Ответьте на вопрос:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •2) Ответьте на вопросы:
- •4) Ответьте на вопросы:
- •Ответьте на вопросы:
- •VI. 1. Переведите на русский язык слова и словосочетания:
- •2. Выполните задания:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •III. 1. Прочитайте и переведите слова на тему “Appearance”:
- •6) А) Прочитайте и переведите на русский язык слова:
- •V. Составьте рассказ на тему “Speaking about you” по плану:
- •2. Переведите на русский язык:
- •4. 1) Изучите особые случаи употреблённого артикля при сообщении об использовании некоторых предметов по прямому или непрямому назначению:
- •2)Раскройте скобки и употребите определённый артикль там, где он нужен:
- •4) А) Найдите слова, соответствующие двум основным направлениям обучения в аграрном вузе, и заполните таблицу:
- •6) От глаголов, обозначающих способ приготовления пищи, образуйте Participle 2 и сходную конструкцию – Passive Voice – по образцу в таблице.
- •1. Прочитайте и переведите тексты:
- •2. Ответьте на вопросы к тексту:
- •3. Подумайте и ответьте на вопросы:
- •4. Выполните задания по тексту:
- •2) Выпишите вышеуказанные глаголы в нужные колонки таблицы и поставьте каждый из них в 3-ю форму: to communicate, to read, to write, to print, to speak, to use.
- •3) Изучите механизм переделывания активного залога на пассивный залог:
- •III. 1. Изучите механизм образования названий наций от названий стран, в которых они проживают. Образуйте другие слова по образцу:
- •4. 1) Изучите порядок слов в английском предложении:
- •2. Ответьте на вопрос:
- •3. Выполните задание:
- •2. Ответьте на вопрос:
- •II. 1. Прочитайте и переведите словосочетания:
- •4. Ответьте на вопросы:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •2) Ответьте на вопросы:
- •I. 1. Прочитайте и переведите текст:
- •2. Ответьте на вопросы по тексту:
- •3. Выполните задания по тексту:
- •IV. Сравните системы образования по следующим аспектам:
- •1. Прочитайте и переведите тексты:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •III. 1. Просмотрите тексты и заполните таблицу.
- •2) Ответьте на вопросы:
- •1) Прочитайте и переведите тексты:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •2) Выпишите их в колонку “Examples” данной таблицы.
- •Список литературы:
3. Выполните задания:
1) А) Изучите таблицу, рассматривающую употребление служебных частей речи в разных временных значениях:
Часть речи |
Значение |
Язык: |
||
английский |
русский |
|||
Предлоги |
Время по часам |
At 5 o’clock |
В 5 часов |
|
Полный временной промежуток |
From 6 to 7 o’clock |
С 6 до 7 часов |
||
Промежуток без указания его начала |
Till 8 o’clock |
До 8 часов |
||
День (недели) |
On Monday |
В понедельник |
||
Артикль
|
Название организации |
The Agronomy Faculty |
Агрономический факультет |
|
Один единственный (о предмете, понятии) |
The Head |
Глава (организации) |
||
Один из многих (предметов, понятий) |
A faculty |
Факультет |
||
Употребление после формы глагола (to be) |
Число последующего существительного: |
|||
единственное |
множественное
|
|||
He is a famous writer. |
They are prominent scientists. |
б) Раскройте скобки, рассказывая о времени работы (специализации) учреждений. Найдите предложения, передающие одну и ту же мысль:
(A? the?) dean’s office (to open) (in? at?) … and (to close) (in? at?) … So it (to work) from … (to? till?) … (The? a?) Head of (a? the?) dean’s office (to be) (a? the?) dean. (A? the?) Dean’s office (not to work) (not to work) (in? on?) Saturday and Sunday.
б) Чем отличаются друг от друга предложения о часах работы типа:
A dean’s office (to work) from 9 a.m. (to? till?) 6 p.m. A dean’s office (to work) (to? till?) 6 p.m.
в) Напишите нужные предлоги времени на разных концах соответствующих отрезков:
г) Напишите точно такой же отрывок о времени работы библиотеки.
2) 1) Переведите на русский язык слова и словосочетания на тему Museums:
a) Geology and mineralogy; soil and agronomy; zoological; animal husbandry; the museum of (to breed) horses; the Academy History;
b) Animals in evolution; sculptures; (the? 0) samples of soil from different regions; (the? 0) residues of ancient animals and plants; minerals; rocks and meteorites; historic documents and memoirs; pictures.
3) Сформулируйте названия музеев, применив два возможных типа словосочетания: а) прилагательное существительное, б) существительное of+ существительное
3) Составьте предложения, употребив активный залог в соответствии с образцом: The museum of zoology exhibits animals in evolution.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------