2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we'll remember the words on the topic «Books Are Our Friends» and practise in reading.

3. Перевірка домашнього завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 47),

Учні по черзі читають відповіді на запитання та ланцюжком переказують текст.

2) РЗ, впр. 2 (с. 47).

Учитель просить трьох-чотирьох учнів прочитати листи, які вони написали.

4. Уведення в іншомовну атмосферу. Виконання завдання на картках.

І

Greeting Aim

Check on Homework

Warming up

Учитель роздає картки з текстом, у якому пропущено частину інформації. Учні в парах ставлять один одному запитання та доповнюють речення. Після виконання завдання учні ланцюжком читають доповнений текст.

«О,:

Ask your partner and complete the text

In Britain people read a lot of books, but the most popular leisure activity is television. 99 % of the population owns a television set, and a Briton usually Watches it for hours a week. Compare that with these statistics on reading.

read for

7,4 hours each week on average. They buy 665 million books every -

Закінчення завдання

62 % of British people read a daily news¬paper and 45 % read a every week. However, about 15 % of

have 62 % of British people read a daily and 45 % read a book every week. However, about 15 % of school leavers have problems

with

problems with reading and writing. The fastest growing leisure activity is

and computer games. . The fastest growing leisure activity is video and games.

ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Повторення й активізація JIO теми «Книги — наші друзі».

1) Впр. 1 (с. 90).

Учні в парах обговорюють книги, які вони прочитали, використовуючи подані у вправі прикметники та мовленнєві зразки.

2) РЗ, впр. 2 (с. 49).

Учні читають слова, знаходять серед них «зайве» та пояснюють свій вибір.

3) Гра «From Gulliver's Travel to Harry Potter».

Учитель розкладає на столі перегорнуті картки у вигляді двох доріжок.

Потім викликає до дошки двох учнів. Учитель перегортає першу картку й надає приклад речення:

Т: Gulliver's Travel is enjoyable, but slow-moving.

Учні по черзі перегорають картки своєї «доріжки» й усно складають речення про книжки, зазначені на картках. Якщо учень не може скласти речення або складає його з помилками, він виходить із гри, а на зміну йому приходить інший учень класу. Перемагає той учень, який першим закінчить гру реченням про книгу «Гаррі Поттер і таємна кімната».

і

HO,:

«Alice in Wonderland*

«The Three Musketeers*

«Robinson Crusoe»

«Gulliver's Travel»

«The Adventures of Huckleberry Finn»

«The Hound of the Baskejcvilles»

♦Treasure Island»

Reading

і®

ж

«Harry Potter and the Cham¬ber of Secrets»

2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 90). 1) Етап підготовки до читання.

а) Бесіда за малюнком у підручнику.

Т: Look at the pictures on page 90. Who can we see there? Where is the boy? What is there on the table? What is the boy doing?

б) Учитель записує на дошці нові слова та пояснює їхнє значення. 7*: Now write these words down into your vocabularies.

Учитель просить учнів записати нові слова з перекладом у словничок. 2) Етап читання.

Ш

Vocabulary Practice

Т: Let's read the text and tell where Jim found the lock that fitted the key. Учні ланцюжком читають текст і дають відповідь на запитання.

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

а) Впр. З (с. 91).

Учні по черзі читають помилкові твердження, подані в завданні, й усно їх виправ ляють.

б) Бесіда в режимі T-*Pt->Pt->Pr

Т: Where did Jim live? Was he a happy child? Did he have a lot of friends? What was he doing when he found an old key? What did Jim find in the attic?

3. Розвиток умінь мовлення.

1) Впр. 4 (с. 91).

Учні в парах читають діалог вправи за ролями та інсценують.

2) РЗ, впр. З (с. 49).

Учні складають із поданих реплік діалог, потім двоє учнів читають діалог за ролями.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ 1. Домашнє завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 48), письмово.

Speaking

2) Впр. 5 (с. 91), письмово.

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі Т-їР^Р^Ру

Т: Was the lesson interesting? What topic have we revised today? What did you prac¬tise to speak about? What activity did you like most?

урок 53 (10) контрольний

Підтема: Повторення. Контрольна робота. Мета: Повторити ЛО теми.

Повторити граматичний матеріал: артикль; теперішні та минулі часи дієслів; питальні речення; короткі відповіді на запитання.

Перевірити рівень мовної та мовленнєвої компетенції за темою. Обладнання: Підручник, робочий зошит, заліковий зошит для тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів. Test 4.

▼ ХІД УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: How do you do! Ps: How do you do!

Aim

2. Повідомлення теми та мети уроку. Т: Today we'll check on your homework, do the warming up and revision exercise and after that you'll write a test to check your knowledge on the topic «Books Are Our Friends».

3. Уведення в іншомовну атмосферу. Робота в групах. Впр. 5 (с. 93).

Учні працюють у групах: придумують сюжет короткого твору, героїв та складають його план. Потім кожна група презентує свої ідеї іншим учням класу.

4. Перевірка домашнього завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 48).

2) Впр. 5 (с. 91).

Warming up

Check on Homework

Для перевірки домашнього завдання вчитель збирає зошити наприкінці уроку.

II. ШШШШ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Повторення граматичного матеріалу: артикль; теперішні та минулі часи дієслів; питальні речення; короткі відповіді на запитання.

Впр. 1 (с. 92).

Учні усно заповнюють пропуски артиклями та по черзі читають речення.

Впр. 2 (с. 92).

Учні розкривають дужки: ставлять інфінітив у дужках у відповідну часову форму (усно) та ланцюжком читають речення.

Впр. З (с. 92).

Учні в парах складають по три запитання за текстом вправи і ставлять їх іншим учням класу. Учитель перевіряє правильність виконання завдання.

Впр. 6 (с. 93).

Учні в парах ставлять один одному запитання, запропоновані вправою, і дають на них короткі відповіді.

2. Інструкції до виконання контрольної роботи та її оцінювання за 12-бальною шкалою.

Т: The test is made up of four tasks. If you do all the tasks correctly, your mark will be twelve. If you have any mistakes, you'll have less points, and your mark will be lower. The first task is listening comprehension. Listen to the text and do the task. After that do the other exercises.

3. Виконання контрольної роботи. Тест 4.

Grammar Practice

Instructions

Test

Учитель читає текст для аудіювання. Учні уважно слухають та виконують завдання. Текст контрольної роботи див. на с. 308-309.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Домашнє завдання.

1) РЗ, впр. 1 (с. 49), письмово.

2) РЗ, впр. 2 (с. 50), письмово.

3) РЗ, впр. З (с. 50), письмово.

4) Впр. 4 (с. 93), письмово.

2. Підведення підсумків уроку. Бесіда з учнями.

ІП. ШШШШ Homework

Summarizing

Т: Have you got any questions on the tasks of your test? Do you think you did the test successfully? What task was the most difficult? Which one was the most interesting? Учні по черзі дають відповіді на запитання.

ТЕМА: СПОРТ UNIT 5. SPORTS AND GAMES

Підтема: Спорту нашому житті.

Мета: Ознайомити з новим лексичним матеріалом теми, ^осконалюаатм техніку читання. Продовжувати формувати комунікативні вміння учнів. Прищеплювати усвідомлення важливості занять спортом. Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для роботи в парах (НОЛ для індивідуальної роботи (НО,).

f ХІД УРОКУ

L ШЯШШ ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.

Т: How are you today? Ps: We are fine, thank you!

Wi 2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Today we are going to speak about sport. We'll learn the names of different sports and describe them. But first let's discuss the results of the test.

Pwntwisf 3. Обговорення результатів контрольної роботи.

tfce results Учитель підводить підсумки: повідомляє, які завдання буди виконані успішно, а які — неправильно, і пояснює складні моменти. Якщо учні мають запитанні стосовно завдань контрольної роботи, учитель відповідає на них. Учні виконуюсь роботу над помилками.

Cktck as 4. Перевірка домашнього завдання.

1) РЗ, впр. і (с. 49).

Учні читають тільки граматично правильні речення. Учитель виправляє мояслвві помилки.

2) РЗ, впр. 2 (с. 50).

Учні ланцюжком чигають речення тексту вже зі словами, якими вони заповнила пропуски.

3) РЗ, впр. З (е. 60).

Учні по черзі читають запитання і відповіді на них*

4) Впр. 4 (е. 93).

Учні називають форми дієслів, які вони вставили в речення.

5. Уведення в іншомовну атмосферу. Гра «Let's Remember-.».

Т: Do you like sport and games? Do you know any sports and games in English? In teams write down as many sports and games as you can. You have five minutes for this task.

п.

Speaking

Reading

Учитель розподіляє клас на команди по чотнри-п'ять учнів. Кожна команда на¬магається за п'ять хвилин пригадати якомога більше назв видів спорту. Перемагає команда, яка пригадала и записала найбільше назв видів спорту.

ЯНШ ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Розвиток умінь діалогічного мовлення. Робота в парах. Впр. 1 (с. 94).

Учні працюють у парах. Ставлять один одному запитання, подані у вправі, та за-повнюють таблицю. Потім складають повідомлення про ставлення співрозмовника до спорту.

2. Подання тексту для читання. Впр. 2 (с. 94).

1) Етап підготовки до читання. Презентація нового лексичного матеріалу теми.

farming up

Учні отримують картки, на яких — нові слова тексту та зображення різних видів спорту. Учні повинні, працюючи в парах, дібрати слова до малюнків. Для перевірки виконання завдання учні називають, які слова вони написали під кожним малюнком.

HO,: І Use foe words in the box. Write down the name of the sports under the pictures,

I : I ———і

I tobogganing, figure skating, cycling, boating, yachting, athletics, J

6'fw^o1

aerobics, gymnastics, wrestling, track and field events

2) Етап читання.

Г: Let's read the text and complete the table.

Учні самостійно читають текст і заповнюють таблицю (НО,).

а) Бесіда за таблицею.

Т: What are the most popular summer/winter sports? What sports enjoy their larity among the girls? What sports are popular among the boys?

б) Впр. З (c. 95).

Vocabutaiy Practice

Учні ланцюжком усно закінчують речення вправи.

3. Активізація ЛО теми.

1) Впр. І (с. 95).

Учні письмово в зошитах складають речення до малюнків на с. 95. Потім по черзі читають речення до кожного з малюнків.

2) Гра «Noughts and Crosses».

Учні грають у парах. Малюють на аркуші паперу основу для гри «Хрестикн- нулики»:

1 2 3

4 5 6

7 8 9

Потім вони розподіляються на «хрестики» та «нулики». Кожен гравець по черзі обирає число, а інший називає вид спорту українською мовою. Якщо перший гразеш правильно перекладає слово англійською мовою, замість цифри він ставить свої позначку: «х» або «0». Перемагає гравець, який має три хрестики або нулни поряд.

3) Впр. 5 (с. 95).

Учні самостійно заповнюють пропуски в реченнях поданими прислівниками, поті по черзі читають речення. Після цього учитель пропонує скласти із цими прис® никами власні речення. Учні по черзі читають їх.

В

HO.:

Let's read the text and complete the table.

Summer sports Winter sports Sports popular with the girls

3) Етап перевірки розуміння змісту тексту.

4) РЗ, впр. 1 (с. 51).

III.

Учні у парах розгадують кросворд, а потім називають слова, які вони записали.

ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ

Homework 1. Домашнє завдання.

1) РЗ, впр. 2 (с. 51), письмово.

2) РЗ, впр. З (с. 52), письмово

Summarizing 2. Підведення підсумків уроку.

Бесіда в режимі T-*Pt-*Pt-*Pa.

Т: What topic were we discussing today? Let's remember ae many sports as we ca Учні no черзі дають відповіді на запитання.

урок 55 (2)

Підтема: Спортивні клуби.

Мета: Повторити й активізувати ЛО теми.

Ознайомити учнів із новим лексичним матеріалом. Удосконалювати техніку читання. Повторити граматичний матеріал: теперішні та минулі часи дієслів. Розвивати комунікативні вміння учнів. Прищеплювати усвідомлення важливості занять спортом. Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для індивідуальної роботи (НО), для гри «Find the Parther» (Н02).

І. ш

V ХІД УРОКУ

ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

Greeting 1. Привітання.

Т: Hello! Nice to see you! Ps: Nice to see you, too!