2. Планы семинарских занятий

План №1,2 (4 часа)

подготовки студентов

к семинарским занятиям по теме: «История развития языкознания как науки. Современная лингвистическая научная парадигма»

Вопросы:

1. История развития языкознания как науки.

1. Языкознание Древнего Востока (Месопотамия, Индия, Китай)

2. Древнегреческое языкознание (античное).

3. Европейская средневековая языковедческая традиция.

4. Философия языка в Западной Европе 17-18 века.

5. Возникновение и развитие сравнительного языкознания.

6. Структурная лингвистика

1. Русская школа языкознания.

   1. Первые русские грамматики. М.В. Ломоносов, Н.Г. Курганов, А.А. Барсов.

   2. Русское языкознание 19 века (идеи универсальной грамматики. А.Х. Востоков, истоки сравнительного славянского языкознания).

   3. Ф.И. Буслаев. Исследования в области исторической грамматики русского языка.

   4. А.А. Потебня. Психологическое направление в русском языкознании.

   5. Московская фортунатовская школа и казанская лингвистическая школа (Ф.Ф. Фортунатов и И.А. Бодуэн де Куртенэ).

   6. Языкознание второй половины 20 века.

   7. Современные лингвистические теории.

Задания:

1. Конспект работы А. Потебни «Мысль и язык».

2. Л.Р. Зиндер. «Прочесть с. 5-6, выполнить упражнения №1-3, 6, 13; №15 (с этимологической справкой), №17, 18.

Найти и выписать определения терминов: семиотика, семиотическая система, синтактика, семантика, прагматика.

Темы докладов:

Предмет и задачи социолингвистики.

Лингвокультурология как наука: предмет изучения и методический аппарат.

Национально-языковая политика.

Список рекомендуемой литературы

2. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М., 2005

Амирова Т.А., Ольховикова Б.А., Рождественский Ю.В. История языкознания. М., 2003

Алпатов В.М. История лингвистических учений. М., 1999

Ярцева В.Н., ред. Лингвистический энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, 1998

Беликов В.И., Крысин Л.П. Социолингвистика. М, 2001

Маслова В.А. Лингвокультурология. М., 2001

Мечковская Н.Б. Социальная лингвистика. М., 2000

Норманн Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004

Михайлов А.Б. Общее языкознание. История языкознания: Путеводитель по лингвистике. М., 2005

Шулежкова С.Г. История лингвистических учений. М., 2004

Хроленко А.Т., Бондалетов В.Д. Теория языка. М., 2004

Смирнов С.В. отечественные филологи-слависты сер. XVIII – нач. XX вв. М., 2001

Хроленко А.Т. Основы лингвокультурологии. М., 2004

План №3,4 (4 часа)

подготовки студентов

к семинарским занятиям по теме: «Фонетика и фонология»

Вопросы:

1. Фонетика как наука. Учение о звуковом строе языка.

2. Фонология как наука. Теория фонем. Система фонем.

3. Речевой поток и его единицы.

Задания:

1. Сопоставьте приведенные ниже заимствованные русским языком слова с соответствующими лексемами изучаемого иностранного языка и сделайте выводы о том, как передаются дифтонги на русской почве. Определите в иностранных словах восходящие и нисходящие дифтонги.

Заимствования из н е м е ц к о г о языка: балетмейстер, шлейф, лейтмотив, гаубица, фрейлина, рейтузы, рейс, шайба, цейтнот, шлагбаум.

Заимствования из а н г л и й с к о г о языка: ковбой, браунинг, тост, бот, тур, тайм, раут, раунд, бойкот, клоун.

2. Определите на основе указанных дифференциальных признаков другие основные признаки, присущие звукам русского языка:

а) Гласный верхнего подъема, среднего ряда, …?; б) гласный нижнего подъема, …? …?; в) согласный, шумный, заднеязычный, щелевой, …? мягкий; г) согласный, близкий к сонорным, …? …? …?; д) согласный, …? …? аффриката, …? Твердый; е) согласный, переднеязычный, щелевой, …? …? всегда мягкий; ж) согласный, губно-губной, носовой, …? мягкий.

3. Из приведенного ниже текста выпишите слова, имеющие в своем составе звук [j]. Распределите их на группы, исходя из характера обозначения [j] на письме. Укажите артикуляционно-акустические признаки [j].

Под деревьями расписала Зима весь снег узором следов. Тут и заячий след и лисий цепочкой тянется, тут и птичьи следы. Живет зимний лес, живут заснеженные поля, живет вся волшебная картина чародейки-Зимы. Потом пришла Вьюга снежная, взбила пушистые снега, словно пух лебяжий, напряла радужной парчи для косматой ели, а Мороз сковал ожерелье для белой березы. Чудесная картина! Но разъярился Ветер, и снова заплясали в воздухе снежные хлопья…(По Г.Скребицкому)

4. Выпишите из текста слова с аффрикатами, произнесите эти слова. Укажите, в чем заключается отличие аффрикат от других согласных звуков. В чем проявляется сходство и различие между аффрикатами по акустико-артикуляционными признаками? Назовите все признаки аффрикат русского языка.

Сегодня мы можем точно назвать даты космических полетов, имена дерзких мечтателей и смелых первопроходцев…. Мечта о полете к звездам так же стара, как и само человечество. Мифы о парении подобно птице, сказания о ковре-самолете целые тысячелетия будоражили воображение. Человек рвался к Солнцу, к звездам, чтобы приблизиться к бесконечно далеким мирам, таинственно мерцающим в ночном небе. (По В. Шаталову и М. Реброву)

5. Перепишите текст, поставьте в словах ударение и найдите проклитики и энклитики.

1. Собирая землянику, вы не надеетесь ни на что другое: у вас не может быть затеянной мечты на радостную неожиданность, на особую удачу, на редкую находку, на сюрприз. То же можно отнести и к малине, и к орехам, но не к грибам. Разнообразие видов грибов, их разные качества, разный вкус создают тот очевидный интерес во время поисков, которого нет при сборе ягод и орехов. (В. Солоухин).

2. Давно здесь кто-то прошел, и идти по лесу было трудно: следы травой поросли, хвоей засыпаны. Их почти не видно, если бы не приметы, что оставил человек. Вот ковшик берестяной висит на сучке, вон острый сук отброшен на сторону. Приятно идти по следу такого человека: сколько хорошего оставил он на своем пути.

6. Прочитайте текст. В выделенных словах укажите фонетические слоги и морфемы. Охарактеризуйте фонетические слоги в словах черемуха и раскрылись. Объясните, какими принципами следует руководствоваться при выделении слогов в звучащей речи и на письме.

По лопухам, по крапиве, по всякой зеленой траве рассыпались белые лепестки: отцветает черемуха. Зато расцвела бузина и под нею внизу – земляника. Некоторые бутоны ландышей тоже раскрылись, бурые листья осин стали нежно-зелеными. (М.М. Пришвин)