План № 11 (2 часа) подготовки студентов к семинарским занятиям

Вопросы:

1. Классификация словообразовательных формирований.

2. Виды и модели словообразования.

3. Словообразовательный словарь.

Задания:

1. Выясните, членятся ли на морфемы приведенные слова.

Архитектор, интенсивный, метаморфоза, моментально, сигнал, критика, мемуары, танец, утрировать, атаковать, лексикон, ассистент.

2. Укажите, на основании каких признаков приведенные ниже слова объединяются в словообразовательные ряды.

1) Борьба, ходьба, судьба, косьба, дружба, мольба, служба, пальба; 2) пестрота, быстрота, частота, долгота, мокрота, икота; 3) бодрость, смелость, радость, старость, меткость, легкость, тяжесть; 4) столярничать, бродяжничать, сапожничать; 5) учитель, создатель, мучитель, приятель, мститель, любитель, читатель, писатель, выключатель, множитель, делитель; 6) разносчик, извозчик, рассказчик, приказчик, переносчик.

3. Приведенные ниже примеры распределите на две группы – слова с производной и непроизводной основой. Дайте их характеристику.

Появляться, правый, представитель, исход, лицо, мощность, мощь, мышление, пуск, испускать, образец, образцовый, обстановка, оборот, охотный, охота, металл, металлист, любовь, любить, влюбиться, влюбчивый, ворот, воротник, воротничок.

4. Определите значение омонимичных флексий и суффиксов в следующих словах.

Стена, стола, два, черна, взяла, моя; пахота-сирота, пехота-забота.

5. Отделите синтетические формы слова от аналитических форм.

Пишу, столы, буду писать, на столе, иду, пойду, более быстро, самый длинный.

6. Укажите производящую основу приведенных слов.

Печник (печь, печной), утром (утро, утренний), садовничать (сад, садовый, садовник), возчик (воз, возить), землянка (земля, земляной), поручение (рука, поручить), овсянка (овес, овсяный).

3.2. Правила анализа языковых единиц различных уровней.

Правила выполнения фонетической транскрипции

1. Подготовка текста:

• текст делится на речевые сегменты (фонетические слова) с подчеркиванием проклитиков и энклитиков;

• в фонетических словах расставляются ударения;

• над каждой графемой, обозначающей гласную фонему, ставится номер фонетической позиции;

• подчеркиваются графемы, обозначающие согласные фонемы в слабой позиции.

2. Запись транскрипции:

• текст записывается с помощью строчных графем в квадратных скобках – [];

• вместо знаков препинании ставятся следующие знаки: , ; : обозначаются как / , а . ! ? … обозначаются как //;

• фонетические слова, включающие проклитики или энклитики, пишутся через дефис;

• ударения в тексте транскрипции не ставятся.

Правила фонетического разбора

1. Отмечается, реализацией какой фонемы и в каких условиях является данный аллофон (звук).

У согласных

1. Характеризуется способ образования звука (шумные – смычные/щелевые/аффрикаты, сонорные – смычно-проходные (носовые и боковые)/щелевой/дрожащий).

2. Характеризуется место образования звука, при этом сначала указывается характеристика по активному органу (губные – губно-губные/губно-зубные; язычные – переднеязычные (зубные/небно-зубные), среднеязычные, заднеязычные).

3. Дается характеристика по наличию йотовой артикуляции (палатализованные/веляризованные)

У гласных

1. Характеризуется степень подъема языка и степень сужения рта (верхний подъем – узкие/средний подъем – средние/нижний подъем – широкие)

2. Характеризуется место подъема языка (передний ряд/средний ряд).

3. Дается характеристика по признаку огубления (лабиализованные/нелабиализованные).