Список рекомендуемой литературы

1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2004

2. Алефиренко Н.Ф. Современные проблемы науки о языке. М., 2005

3. Вендина Т.И. Введение в языкознание. М., 2001

4. Гречко В.А. Теория языкознания. М., 2003

5. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., 1999

6. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М, 1999

7. Ярцева В.Н., ред. Лингвистический энциклопедический словарь. М., Советская энциклопедия, 1998

8. Кодухов В.И. Введение в языкознание. М., 1978

9. Норманн Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. М., 2004

10. Блинов А.В., сост. Введение в языкознание: Хрестоматия. М., 2000

План № 10,11 (4 часа)

подготовки студентов

к семинарским занятиям по теме «Морфология и словообразование»

Вопросы:

1. Морфология как наука

2. Морфологические категории

3. Морфемика и словообразование

4. Единицы морфологического уровня

5. Классификация словообразовательных формирований.

6. Виды и модели словообразования.

7. Словообразовательный словарь.

Задания:

1. Укажите какие морфы можно объединить в морфемы в приведенных рядах слов:

а) Рука – ручка – ручной – наручный; б) нога – ножка – ножной – подножный; в) муха – мушка – мушиный – мухомор; г) песок – песочный; д) ровный – уровень – равнодушие; е) разбить – раскрыть – роспись – разбег.

2. Определите фонетические и семантические изменения, которые претерпевает корень в следующих словах.

Гнать – угон – гонец – изгнание – подгонка; ход – хожу – хождение – приход; бегать – бегство – беженец – бежать; печь – пекарь – печение – (я) пеку.

3. Образуйте словообразовательные гнезда от следующих основ (по словарю):

-Бок-, -говор-, -вред-, -пото-, -ошиб-.

4. Выясните, можно ли считать словами одного корня приведенные ряды слов с одинаково звучащей корневой частью (по словарю).

а) пара, парный, паровой, напарник, парильня; б) нос, носильщик, носовой, переносица, переносится, поднос; в) вода, водяной, подвода, подводный, перевод, провода, проводник, водник, проводка; г) лететь, лето, летний, летчик; д) море, мор, морской, морить, моряк; е) год, годный, годовой, пригожий, годиться; ж) горький, горечь, горе, горный, гореть, горячий, горница, горчица, загар; з) печь, печаль, печень, пекарь.

5. Сохранилась ли в настоящее время смысловая связь между данными словами?

а) Верх, вершок, вершить, вершина, верховой; б) навык, привыкать, свыкаться, чрезвычайно, обыкновенно; в) начинать, зачин, начать, зачать, почин, сначала; г) получить, случай, случиться, улучить; д) лук, лукавый, излучина, лукоморье; е) создатель, зодчий, здание, созидать; ж) зрение, зрелище, зрачок, зрячий; з) обволакивать, облекать, облако, оболочка.

6. Определите производные и непроизводные основы в следующих словах.

Сад, садовый, садовник, садить, посадить, лес, лесной, лесник, Полесье, лесок, лесочек, род, родимый, родина, родитель, родить, родной, родня, народить, народ, идти, уйти, найти, войти, выйти, прийти, сойтись.

7. На каком основании можно говорить о нулевой флексии в указанных словоформах?

Дом, мы вошли в дом, ног, рук, сапог, галош, глаз, чулок, стран, окон, степь.

8. Найдите корни, образующие словообразовательные гнезда среди приведенных слов.

Красивый, мысль, город, много, брать, красота, мышление, поразмыслить, приукрасить, пригород, множество, городской, приумножить, убрать, набор, поубирать.

9. В приведенных примерах найдите формообразующие и словообразующие аффиксы и охарактеризуйте их.

Стена, пахарь, винтовка, спальня, великан, бодрость, книжонка, пастух, длинный, короткий, бежать, везти, бродяга, гнать, ходить, катить, плыть, ползти.

10. Выделите продуктивные и непродуктивные суффиксы в приведенных словах, обоснуйте свой отчет.

Книжка, ножка, ручка, пастух, кожух, лопух, петух, умница, ученица, вертушка, трубач, богач, тягач, пугач, вратарь, кустарь, лекарь, дикарь, словарь, букварь, подкидыш, крепыш, жертва, крапива, соломинка, корзинка, слезинка, бетонщик, сборщик, паяльник, нефтяник, торфяник, дворик, столик, пепелище, зрелище.

11. Установите, в каких случаях приставочный глагол полностью оторвался по значению от бесприставочного бить.

Вбить, взбить, выбить, добить, забить, избить, набить, надбить, недобить, обить, отбить, перебить, побить, подбить, прибить, пробить, разбить, сбить, убить.

12. Проанализируйте примеры и отметьте образование сложных суффиксов.

Прохладительный, лечебный, врачебный, вместительный, мнение, подозрение, слесарничать, бездельничать, девочка, автоматический.

12. Выясните, членятся ли на морфемы приведенные слова.

Архитектор, интенсивный, метаморфоза, моментально, сигнал, критика, мемуары, танец, утрировать, атаковать, лексикон, ассистент.

13. Укажите, на основании каких признаков приведенные ниже слова объединяются в словообразовательные ряды.

1) Борьба, ходьба, судьба, косьба, дружба, мольба, служба, пальба; 2) пестрота, быстрота, частота, долгота, мокрота, икота; 3) бодрость, смелость, радость, старость, меткость, легкость, тяжесть; 4) столярничать, бродяжничать, сапожничать; 5) учитель, создатель, мучитель, приятель, мститель, любитель, читатель, писатель, выключатель, множитель, делитель; 6) разносчик, извозчик, рассказчик, приказчик, переносчик.

14. Приведенные ниже примеры распределите на две группы – слова с производной и непроизводной основой. Дайте их характеристику.

Появляться, правый, представитель, исход, лицо, мощность, мощь, мышление, пуск, испускать, образец, образцовый, обстановка, оборот, охотный, охота, металл, металлист, любовь, любить, влюбиться, влюбчивый, ворот, воротник, воротничок.

15. Определите значение омонимичных флексий и суффиксов в следующих словах.

Стена, стола, два, черна, взяла, моя; пахота-сирота, пехота-забота.

5. Отделите синтетические формы слова от аналитических форм.

Пишу, столы, буду писать, на столе, иду, пойду, более быстро, самый длинный.

6. Укажите производящую основу приведенных слов.

Печник (печь, печной), утром (утро, утренний), садовничать (сад, садовый, садовник), возчик (воз, возить), землянка (земля, земляной), поручение (рука, поручить), овсянка (овес, овсяный).