1.Дыхательная игра «насос».
Цель: добиваться полного вдоха с равномерным расширением всех отделов грудной клетки, брюшного пояса и быстрого энергичного выдоха наклоном (броском) корпуса вниз, при этом руки касаются стоп, с произнесением согласной «ф». Дети должны физиологически ощутить работу брюшного пресса при выдохе.
Ход выполнения упражнения: исходное положение – руки вдоль корпуса, учитель «превращает» всех в насосы, с полным вдохом руки поднимаются до уровня груди и, после мгновенной задержки, тело «бросается» вниз с выдохом через рот на согласную «ф».
Дозировка – не более 3-5 раз.
2.Упражнение «воздушный шарик»
Цель: актуальная – добиваться полного вдоха и выдоха с осознанной фиксацией физиологического ощущения процесса. Ближайшая цель – интенсификация и регуляция фонационного вдоха.
Вариант а).
Ход: исходное положение – положить руки на грудь и брюшную стенку, «надуть» внутри себя длинный воздушный шарик и медленно через небольшое отверстие выдувать через рот на «ф» с равномерным сокращением мышц, задействованных в механизме дыхания.
Вариант б).
Цель: работать над активным вдохом с выталкиванием воздушной струи при напряжении мышц живота, артикуляционного аппарата.
Ход: выполнить полный вдох через нос, задержать дыхание, и, крепко сомкнув губы, сократив брюшной пресс, порционно выпустить воздух через рот.
Методический приём: принести на урок воздушный шарик, наглядно продемонстрировать упражнение, объяснив, что на этом механизме основано пение, устройство некоторых музыкальных инструментов (волынка, орган).
3.Упражнение «собачка»
Цель: формирование физиологического ощущения работы брюшного пресса при вдохе и выдохе.
Ход: выполнение четырёх быстрых вдохов-выдохов с открытым ртом (как дышит собачка, когда ей жарко), полного вдоха и выдоха под музыку и т. д.
вдох
4.Упражнение «беззвучное пение»
Цель: приблизить механизм вдоха-выдоха к певческому.
Ход: по руке педагога дети вдыхают. Затем, «замкнув воздух на замочек», аккуратно выдувают до тех пор, пока звучит музыка. Со временем продолжительность упражнения увеличивается.
Примечание.
Для выполнения беззвучного дыхательного тренажёра необходимы определённые условия: проветренный класс, соблюдение гигиенических норм (выдыхать в сторону).
Между упражнениями выполняется 2-3 вдоха-выдоха для нормализации состояния.
Упражнение вводить с временным ограничением и точной дозировкой.
В процессе освоения уменьшается время на глубокий, полный вдох и увеличивается выдох.
Вопрос о целесообразности постоянного использования рекомендованных упражнений и подобных им решает педагог.
Упражнения на формирование звукообразования, дикции,
в вокально-хоровых упражнениях-играх.
Исследованиями последних лет (диссертации Г. Стуловой, Е. Тарасовой) установлено, что в вокально-певческом воспитании необходим речевой период с упражнениями в средней, высокой тесситурах голоса. Для этой цели используются звукоподражания, детский кукольный театр, инсценировки. Речевые упражнения со звукоподражаниями можно сочинять вместе с ребятами. Так появилась «Сказка про Кошку», которой более 10 лет.
Цель: координационный тренаж мышц, участвующих в голосообразовании, работа над дыханием, пение на опоре, формирование прикрытого звучания, осознанных представлений о движении мелодии от I к V поступенно и по трезвучию вверх-вниз.
Ход: Педагог демонстрирует рисунок:
и ведёт рассказ о том, что у Кошки случилась беда – загорелся дом (исполнение р.н.п. «Дон-Дон»). Кошка плачет, зовёт пожарных – исполняется звукоподражание. На помощь выезжает пожарная машина – дети поют на гласную «у» partamento (в аккомпанементе Д9). Появляются пожарные. Учитель показывает указкой ступени пожарной лестницы, и исполняются попевки: «Мы стоим на месте», «Вот идём мы вверх, вот идём мы вниз», «Мы шагаем вверх», «Мы шагаем вниз» (Т).