Опыт 4. Передача тепла

Материалы: чашка, горячая вода, кубики льда.

Попросите малыша потрогать пустую чашку. Пусть запомнит ее температуру. Положите в чашку кубики льда. Через минутку опять дайте малышу потрогать чашку. Какой стала ее температура? Она стала холодной, ей передалась температура от холодного льда. Но и самому льду передалось тепло от чашки и от окружающего воздуха – он стал нагреваться и таять. После этого уберите лед и налейте в чашку горячую воду (не используйте для опытов кипяток, им ребенок может обжечься! Достаточно просто теплой воды из-под крана).

Пусть теперь малыш потрогает чашку. Что с ней случилось? Она стала горячей из-за того, что ей передалось тепло от горячей воды.

Все тела стараются сравнять свои температуры, это называется теплопередача. Теплое тело передает тепло холодному до тех пор, пока их температура не сравняется. Но тела, сделанные из одних материалов, передают тепло быстрее, чем тела, сделанные из других материалов. Физики говорят, что у них разная теплоемкость.

Опыт 5. Разная теплоемкость у ложек.

Материалы: чашка с горячей водой, чайные ложки, сделанные из различных материалов — стальная, серебряная, алюминиевая, деревянная, пластиковая и.т.п.

Попросите ребенка в чашку с горячей водой поставить все эти ложки. Через несколько минут попросите его проверить, изменилась ли их температура? Пусть скажет, ложка из какого материала самая горячая (а, значит, и имеет самую большую теплопроводность)? А ложка из какого материала имеет самую маленькую теплопроводность?

Сможет ли теперь малыш объяснить, почему ручка у чайника и сковородки не оставлена металлической, а сделана пластмассовой или деревянной? Потому, что металл имеет очень высокую теплопроводность – тепло по нему переходит от горячей посуды к руке очень быстро и может обжечь ее. А у пластмассы и дерева теплопроводность низкая. Поэтому тепло от них поступает медленно и успевает рассеяться «по дороге».

Во время приготовления обеда обратите внимание ребенка, что для того, чтобы держать горячую посуду вы используете полотенце или прихватки. Спросите его, почему? Пусть попробует проверить это на своем собственном опыте.

Опыт 6. Теплопроводность ткани.

Материалы и оборудование: чашка с горячей водой, ложка с большой теплопроводностью (например, серебряная), прихватка (лучше всего использовать прихватку-рукавичку)

Налейте в чашку горячей воды (не используйте кипяток!), положите в нее ложку. Когда ложка станет горячей, предложите ребенку взять ее в руку. Спросите его, горячо ли руке? А потом дайте ребенку прихватку, пусть он возьмет ложку через нее. Что он чувствует?

Вывод: ткань имеет низкую теплопроводность.

Сможет ли теперь малыш ответить на вопрос, почему одежду делают из ткани, а не из металла, например? Потому что у ткани низкая теплопроводность и она не дает теплу тела «уйти». Если бы шуба была из металла, тепло бы по нему быстро вышло наружу.