Как появилась жизнь на Земле

Современная концепция возникновения жизни на Земле является результатом широкого синтеза естественных наук, многих теорий и гипотез, выдвинутых исследователями разных специальностей .

Для возникновения жизни на Земле важна первичная атмосфера (планеты). Первичная атмосфера Земли содержала метан, аммиак, водяной пар и водород. Именно воздействуя на смесь этих газов электрическими зарядами и ультрафиолетовым излучением, ученым удалось получить сложные органические вещества, входящие в состав живых белков. Элементарными «кирпичиками» живого являются такие химические элементы как углерод, кислород, азот и водород.

Жара и холод, молнии, ультрафиолетовая реакция, атмосферные электрические заряды, порывы ветра и водяные струи – все это обеспечивало начало или затухание биохимических реакций, характер их протекания, генные «всплески». К концу биохимической стадии появились такие структурные образования, как мембраны, отграничивающие смесь органических веществ от внешней среды.

Мембраны сыграли главную роль в построении всех живых клеток. Тела всех растений и животных состоят из основных единиц жизни – клеток. Живое содержание клетки – протоплазма. Современные ученые пришли к выводу, что первые организмы на Земле были одноклеточными прокариотами – организмами, лишенными ядра («карио» — в переводе с греческого «ядро»). По своему строению они напоминают ныне бактерии или сине-зеленые водоросли.

Для существования первых «живых» молекул, прокариотов необходим, как для всего живого, приток энергии извне. Каждая клетка – маленькая «энергетическая станция». Непосредственным источником энергии для клеток служит аденозинтрифосфорная кислота и другие соединения, содержащие фосфор. Энергию клетки получают с пищей, они способны не только тратить, но и запасать энергию .

Предметом дискуссии является вопрос о том, возник ли на Земле сначала какой-то один вид организма или появилось их великое множество. Предполагают, что возникло множество первых комочков живой протоплазмы.

Приблизительно 2 млрд. лет тому назад в живых клетках появилось ядро. Из прокариотов возникли эукариоты – одноклеточные организмы с ядром. Их на Земле насчитывается 25—30 видов. Самые простые из них – амебы. У эукариотов существует в клетке оформленное ядро с веществом, содержащим код синтеза белка. Приблизительно к этому времени наметился «выбор» растительного или животного образа жизни. Основное различие этих образов жизни связано со способом питания, с возникновением такого важного для жизни на Земле процесса, как фотосинтез. Фотосинтез заключается в создании органических веществ, например, сахаров, из углекислоты и воды при использовании энергии света. Благодаря фотосинтезу растения вырабатывают органические вещества, за счет которого происходит наращивание массы растений.

(статья А.Ф. Смирнова из ж.«Наука и жизнь», 1989, № 12)

Послетекстовые задания

1. Определите, какая тема объединяет тексты

2. Используя тексты и клише, данные в разделе «Введение в тему», напишите реферат-обзор

ТЕСТЫ

Задание 1.Укажите функции научного стиля:

A.  -сообщение сведений, объяснение фактов

Б. -сообщение + воздействие

В. -сообщение

Г. -изображение и воздействие

Д. -общение

2. Укажите сферу употребления научного стиля:

А.- общественно-экономические, политические, культурные отношения

Б. – научные труды, выступления на научные темы

В. -художественная литература, мемуары

Г. - законодательство, делопроизводство

Д. -бытовые отношения, частные письма, записки

3.Укажите специальные понятия научной сферы общения, особые лексические единицы научного стиля:

А. - арго

Б. -термины

В. - фразеологизмы

Г. -эпитеты

Д. – сравнения

4. Определите, к какому стилю речи относится текст:

Равнины — морфоструктурный элемент материковой земной коры, соответствующий платформам с малыми колебаниями относительных высот на близких расстояниях. На большом удалении они могут быть и значительными. Несмотря на незначительные колебания высот на равнинах выделяются возвышенности и низменности. Самые высокие точки Русской равнины находятся на ее предгорной периферии: на Ставропольском плато (831 м), на Волы-но-Подольской возвышенности (471 м), в Тиманском кряже (471 м). Внутренние возвышенности ниже. Наибольшая высота Валдайской возвышенности 343 м. Среднерусской 293 м.

А. - художественному

Б. -разговорному

В. - научному

Г. – официально-деловому

Д. – публицистическому

5. Назовите признаки, не относящиеся к научному стилю:

А. -логичность

Б. -аргументированность

В. -абстрактность

Г. -передача мыслей и чувств автора

Д. -объективность

6. Укажите, какие виды текстов относятся к научному стилю:

А. -закон

Б. -роман

В. - письмо

Г.- мемуары

Д. - диссертация

7..Укажите, какие из предложенных стилевых черт не относятся к научному стилю речи:

А. -образность, эмоциональность

Б. –логичность, аргументированность

В. -объективность изложения, абстрактность

Г. – доказательность, логичность

Д. –подчеркнутая логичность, обобщенность

8. К морфологическим особенностям научного стиля относятся:

А. -использование личных и указательных местоимений

Б. -преобладание имен существительных

В. - эмоционально-оценочные слова

Г. -вариантные формы существительных

Д. – глаголы в форме 3-го лица настоящего времени со значением постоянного действия

9. В научном стиле различают следующие подстили:

А. -собственно научный, научно-фантастический и юрисдикционный         

Б. -собственно научный, дипломатический и политико-агитационный

В.- собственно научный, агитационный

Г. -собственно научный, научно-популярный, научно-учебный

Д. -собственно научный, судебно-процессуальный и канцелярский

10. Для какого стиля характерны перечисленные черты: логичность, абстрактность, обобщенность, употребление нейтральной, общенаучной, узкоспециальной лексики

А. -научного                   

Б. -художественного

В. -публицистического            

Г. -разговорного

Д. -официально-делового

10. Для синтаксиса научного стиля речи характерна тенденция к:

А. -употреблению вопросительных и восклицательных предложений

Б. .-правильности и четкости построения предложений, их простоте и ясности

В. -употреблению определенных типов синтаксических конструкций: неопределенно-личных, обобщенно-личных и безличных предложений

Г. -преобладание побудительных предложений с инфинитивом, выступающим в значении повелительного наклонения

Д. -использованию клишированных оборотов с отыменными предлогами

11. Для лексических составляющих научного стиля речи характерно:

А. –употребление жаргонов

Б. - употребление терминов

В. - употребление фраз-клише

Г. - употребление просторечия

Д. -применение метафоры

 

12. В каком стиле используются все языковые средства?

А. -в научном стиле

Б.- в языке художественной литературы

В. -газетно-публицистическом

Г. -в официально-деловом

Д. во всех перечисленных

13. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля

А. -научная фразеология

Б. -широкое использование лексики и фразеологии других стилей

В. -преимущественное употребление существительных вместо глаголов

Г. -логическая последовательность изложения

Д. -широко употребительны конструкции с причастными и деепричастными оборотами

14. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?

А. -реферат

Б. -диссертация

В. -очерк

Г. -аннотация

Д. - доклад

15. Ответьте, к какому жанру научного стиля речи относится данный текст?

Статья посвящена развитию навыков чтения. В ней доказывается важность совершенствования навыков чтения, рассматриваются виды чтения в зависимости от цели и установки на степень понимания, а также приводятся задания, развивающие навыки чтения. Статья предназначена для студентов, изучающих русский язык как неродной, и представляет интерес для широкого круга читателей

А. -рецензия

Б. -реферат

В. -доклад

Г. -аннотация

Д. –диссертация

16. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?

А. -рецензия

Б. -реферат

В. -доклад

Г. -диссертация

Д. -аннотация

17. В каком стиле используются все языковые средства?

А. -в научном стиле

Б. -в языке художественной литературы

В. -в газетно-публицистическом

Г. -в официально-деловом

Д. -во всех перечисленных

18. Укажите, какие из приведенных особенностей не характерны для научного стиля?

А. –использование нелитературных вариантов языка

Б. – объяснение причины явления

В. - высказывание подчеркнуто логичное

Г. - использование научных терминов

Д. - употребление нейтральной, общенаучной, узкоспециальной лексики

19. Какой из указанных жанров не относится к научному стилю?

А. -реферат

Б. -диссертация

В. -новелла

Г. -аннотация

Д. -доклад

20. К какому подстилю научного стиля речи относится данный текст?

Релье́ф (франц. relief, от лат. relevo — поднимаю) географический), совокупность неровностей поверхности суши, дна океанов и морей, многообразных по очертаниям, размерам, происхождению, возрасту и истории развития. Р. слагается из сочетающихся между собой форм — трёхмерных тел, занимающих определённые объёмы земной коры. Они ограничены двухмерными (поверхностными) элементами, или гранями (склонами, горизонтальными и субгоризонтальными поверхностями). Формы могут быть положительными, или выпуклыми (возвышенности, горы и др.), и отрицательными, или вогнутыми (котловины, речные долины и др.), простыми и сложными — осложнёнными второстепенными неровностями. В зависимости от величины форм различают Р. нескольких порядков: мегарельеф, включающий как планетарные формы (например, материковые выступы, ложе океана), так и формы несколько меньшего порядка (горные системы, равнинные страны); макрорельеф (горные хребты, межгорные впадины, возвышенности, низменности); мезорельеф (овраги, подводные каньоны, холмы); микрорельеф (карстовые воронки, степные блюдца и др.); нанорельеф (мельчайшие западины, кротовые и сурчиные кучки, термитники и пр.). Это деление Р. условно, т. к. точные количественные границы между приведёнными категориями не установлены.

А. –собственно научному

Б. - научно-учебному

В. – научно-популярному

Г. - газетному

Д. – разговорному

.

21. Как называется сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения?

А. -рецензия;

Б. -реферат

В. -доклад

Г. -диссертация

Д. -аннотация

22. К какому подстилю научного стиля речи относится данный текст?

Между геологическим строением и рельефом существует взаимосвязь. К примеру, на территории древних платформ – Восточно-Европейской и Сибирской в фанерозое (время явной жизни) испытывали лишь медленные колебательные движения и поэтому периодически заливались мелководными морями. На складчатом основании платформ сформировался осадочный чехол из горизонтально залегающих слоев осадочных пород. Этим платформам соответствуют крупнейшие формы рельефа – равнины. Однако полного соответствия между глубинным строением и формами рельефа, конечно, нет. Такое соответствие было бы, если бы поднявшиеся горы не разрушались. Но, если есть созидание (поднятие гор), должно быть и разрушение. Эти противоположности всегда проявляются в единстве. Результатом их и является непрерывное изменение, развитие форм рельефа.

А. –собственно научному

Б. - научно-учебному

В. – научно-популярному

Г. - газетному

Д. – разговорному

23. Какому стилю речи характерны такие стилевые черты, как неофициальность, непринужденность и экспрессивность речевого общения?

А. -официально-деловому

Б. -научному

В. -разговорному

Г. –публицистическому

Д. - художественному

24. В каком стиле речи основу составляет терминологическая лексика?

А. -научном

Б. -официально-деловом

В. -публицистическом

Г. -художественном

Д. -разговорном

25. Для какого стиля доминантой является понятийная точность и абстрактность?

А. -официально-делового

Б. -научного

В. -художественного;

Г. публицистического

Д. разговорного

26. Определите, к какому стилю относится данный текст

Глико́лиз (фосфотриозный путь, или шунт Эмбдена — Мейерхофа, или путь Эмбдена-Мейергофа-Парнаса ) — ферментативный процесс последовательного расщепления глюкозы в клетках, сопровождающийся синтезом АТФ. Гликолиз при аэробных условиях ведёт к образованию пировиноградной кислоты (пирувата), гликолиз в анаэробных условиях ведёт к образованию молочной кислоты (лактата). Гликолиз является основным путём катаболизма глюкозы в организме животных.

А. -публицистическому

Б. -разговорному

В. -художественному

Г. -научному

Д. –официально-деловому стилю

27. К какому стилю вы отнесете текст, в котором содержатся графики, схемы, диаграммы?

А. -художественному

Б. -научному

В. -публицистическому

Г. -официально-деловому

Д. – разговорному

 

28. К какому стилю речи принадлежит приведенный ниже текст?

Гроза — атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды-молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром.

А. -разговорному

Б. -художественному

В. -публицистическому

Г. -официально-деловому

Д. –научному

29. Научный стиль используется при создании: А. -официальных бумаг

Б. -научных работ

В .-инструкций по применению различных технических приспособлений Г. –статей

Д. -очерков.

30. Задача научно-популярного подстиля

А. –общение

Б. –дать точные указания

В.–заинтересовать неспециалиста научной информацией Г. –активизация логического мышления обучающегося

Д. -описание новых явлений в науке, выдвижение гипотез, их доказательство 

Использованная литература

1. Абызова В.А. О двух типах членения текста: смысловом и актуальном // Текст и аспекты его рассмотрения. –М, 1977.

2. Арутюнова Н.Д. Предложение и его смысл. –М., 2007.

3. Бабайлова А.Э. Текст как продукт, средство и объект коммуникации при обучении неродному языку. Изд. Саратовского университета, 1987. С. 60.

4. Бабенко Л.Г. Лингвистический анализ художественного текста. – М., 2004

5. Баранов А.Н. Коммуникативно-смысловая

оппозиция “данное − новое”. Диссертация на соискание ученой степени кандидата филологических наук М., 1984. 6. Бахтин М. М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках // В кн.: Эстетика словесного творчества.

7. Болотнова Н.С.Филологический анализ текста. –М., 2007 8. Брудный А. А. Понимание как компонент психологии чтения // В кн.: Проблемы социологии и психологии чтения. –М.,2003. 9. Брусенская Л.А., Гаврилова, Н.В., Малычева Г.Ф. Словарь лингвистических терминов. Ростов-на-Дону, 2005.

10. Вакуров В.Н. Стилистика газетных жанров. – М., 1978

11. Вомперский В. П. К изучению синтаксической структуры газетного заголовка. // Искусство публикации. – Алма-Ата, 1966

12. Виноградов В. В. О теории художественной речи –М., 1971 13. ВишняковаТ.А., Бадриева Л.С., Сдобнова Ю.А. Книга для чтения. (учебное пособие для студентов-иностранцев инженерного профиля). –М., 1982

14. Володина Г.И., Курганова С.П., Лариохина Н.М., Найфельд М.Н. Практический курс русского языка. –М., 1977

15. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. – М., 1981.

16. Евсюков А.П. Понятия данное − новое, известное − неизвестное, определенное − неопределенное, референтное − нереферентное в коммуникативном синтаксисе // Вопросы грамматики и семантики русского языка. М., 1977.

17. Евсюков А.П. Предложения с ремой - данным // Общее и русское языкознание. М., 1978.

18. Жуковская Е.Е., Золотова Г.А., Леонова Э.Н., Мотина Е.И. Учебник русского языка для студентов-иностранцев естественных и технических специальностей. –М., 1984.

19. Золотова Г.А. Роль ремы в организации и типологии текста // Синтаксис текста. –М., 1979.

20. Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. – М., 1981

18. Касевич В.Б. Труды по языкознанию. СПб., 2006.

21. Ковтунова И.И. Структура художественного текста и новая информация // Синтаксис текста. М., 1979.

22.Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С. Развитие речи: теория и практика обучения. – М., 1991

23. Козарцева О.М. Культура речевого общения. – М., 1998

24. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. – М. 1971

25. Романичева Е. Рецензия? Рецензия... Рецензия! // Литература. - 1999. - № П.

26 Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1987

27. Леонтьев А. А. Признаки связности и цельности текста // В кн.: Психолингвистическая и лингвистическая природа текста и особенности его восприятия. – Киев, 1979.

28. Лосева Л. М. Как строится текст. – М., 1980. 29. Лотман Ю. М. Анализ художественного текста. - СПб., 2006 30. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. СПб., 2005.

Матезиус В. Избранные труды по языкознанию. М., 2003.

Москальская О. И. Грамматика текста. – М., 1981. 31. Москальская О. И. Текст – Два понимания и два подхода // в кн.: Русский язык. Функционирование грамматических категорий. Текст и контекст. – М.,1984.

32. Нургужина Г.М. Методика работы над текстом по специальности в практическом курсе русского языка. – Караганда, 2002.

33. Одинцов В. В. Стилистика текста М., 1980. 34. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. Н.Ю. Шведовой.- 1-е изд. - М..,1986

35. Практическая грамматика русского языка: Учеб. для студентов –иностр. инженерного профиля / Под ред. Т.А. Вишняковой. –М., 1982.

36. Практикум по развитию речи: Учебное пособие для студентов нац. групп пед. ин-тов. – Л., 1991

37. Солганик Г. Я. Стилистика текста. – М., 2005

38.Касевич В.Б. Семантика. Синтаксис. Морфология // Труды по языкознанию. СПб, 2006

39. Тестелец Я.Г. Об одном способе разграничения “Данного” и “Нового" // Формальное описание структуры естественного языка. Новосибирск, 1980.

40. Тестелец Я.Г. Введение в общий синтаксис, М., 2001.

41.Федосюк М.Ю. Данное и источники его появления в высказывании // Синтаксис и стилистика: функциональный аспект. М., 1982.

42. Федосюк М.Ю. Способы передачи новой информации в художественном тексте // Филологические науки, №6, 1983.

43. Филиппов К.А. Лингвистика текста. СПб, 2003.

44. Штильман С. Еще раз про рецензию // Литература. - 2000. - № 10

Использованные ресурсы:

1. http://pitermediaport.narod.ru/images/sound/mult/prosto/prosto.jpg

2. http://shop.avanta.ru/upimg/big/9/6/5/208965.jpg

3. http://www.labirint-shop.ru/images/books3/111177/big.jpg

4. http://pics.livejournal.com/toplesss/pic/0000arek

5. http://pitermediaport.narod.ru/sound/mult/prosto/theme.mp3

6. http://www.logvanov.r52.ru/popup.php?catid=6&page=7#

7. http://www.dofa.ru/open/book/1_russ/u36.htm 

8. http://www.miatz.ru/main_topics/14575/

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ	3
РАЗДЕЛ 1. РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. ТЕМА 1. РАЗГОВОРНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ РЕЧИ	5
ТЕМА 2. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ И СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ РЕЧИ	15
ТЕМА 3. ЖАНРЫ РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ РЕЧИ ДИАЛОГ – ХАРАКТЕРНАЯ ЧЕРТА РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ. А.П. ЧЕХОВ «ДОЧЬ АЛЬБИОНА»	19
ТЕМА 4. АНАЛИЗ ТЕКСТА РАЗГОВОРНОГО СТИЛЯ	23
ТЕСТЫ ПО РАЗГОВОРНОМУ СТИЛЮ РЕЧИ	27
РАЗДЕЛ II. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ ТЕМА 1. ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО СТИЛЯ	34
ТЕМА 2. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ЯЗЫКА	37
ТЕМА 3. ОПИСАНИЕ ПРИРОДЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.	42
ТЕМА 4. АНАЛИЗ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА	44
ТЕСТЫ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ СТИЛЮ РЕЧМ	49
РАЗДЕЛ III. ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ СТИЛЬ ТЕМА 1. ОСОБЕННОСТИ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ	59
ТЕМА 2. ЖАНРЫ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ (автобиография, заявление, доверенность, расписка)	62
ТЕМА 3. ЖАНРЫ ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ (характеристика, протокол)	72
ТЕМА 4. АНАЛИЗ ТЕКСТА ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОГО СТИЛЯ	78
ТЕСТЫ ПО ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВРМУ СТИЛЮ РЕЧИ	82
РАЗДЕЛ 4. ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ РЕЧИ ТЕМА 1. ОСОБЕННОСТИ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ РЕЧИ	91
ТЕМА 2. ГАЗЕТНЫЕ ЖАНРЫ	97
ТЕМА 3. ИЗВЛЕЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИИ ИЗ МАТЕРИАЛА ПРЕССЫ	10 5
ТЕМА 4. СОСТАВЛЕНИЕ ТЕЛЕРЕПОРТАЖА	108
ТЕМА 5. ОБЗОР ГАЗЕТНОГО МАТЕРИЛА	111
ТЕМА 6. КРУГЛЫЙ СТОЛ НА ТЕМУ: «РОЛЬ ПРЕССЫ В ЖИЗНИ МОЛОДЁЖИ»	117
ТЕСТЫ ПО ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМУ СТИЛЮ РЕЧИ	123
РАЗДЕЛ 5. НУЧНЫЙ СТИЛЬ РЕЧИ ТЕМА 1. ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ	133
ТЕМА 2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ	137
ТЕМА 3. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ	140
ТЕМА 4. СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ	145
ТЕМА 5. СТРУКТУРНО-СМЫСЛОВОЕ ЧЛЕНЕНИЕ ТЕКСТА. ПРИЗНАКИ НАУЧНОГО ТЕКСТА. ТЕМА ТЕКСТА. МИКРОТЕМА ТЕКСТА	150
ТЕМА 6. ДАННАЯ И НОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ ТЕКСТА. РАЗВИТИЕ МЫСЛИ В ТЕКСТЕ.	154
ТЕМА 7. РОЛЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ТЕКСТЕ. ПРОГЕССИЯ ТЕКСТА	158
ТЕМА 8 СПОСОБЫ РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИИ В ТЕКСТЕ	162
ТЕМА 9. СЛОЖНОЕ СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЦЕЛОЕ С ЦЕПНОЙ СВЯЗЬЮ	166
ТЕМА 10. СЛОЖНОЕ СИНТАКСИЧЕСКОЕ ЦЕЛОЕ С ПАРАЛЛЕЛЬНОЙ СВЯЗЬЮ	169
ТЕМА 11. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕДМЕТА. ВВЕДЕНИЕ ТЕРМИНА	173
ТЕМА 12. ВЫРАЖЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПРЕДМЕТА	176
ТЕМА 13. ВЫРАЖЕНИЕ КЛАССИФИКАЦИИ ПРЕДМЕТА	179
ТЕМА 14 ВЫРАЖЕНИЕ КАЧЕСТВЕННОГО СОСТАВА, СТРОЕНИЯ ПРЕДМЕТА	183
ТЕМА 15. ВЫРАЖЕНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННОГО СОСТАВА ПРЕДМЕТА	186
ТЕМА 16. ТИПЫ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ. ПОВЕСТВОВАНИЕ, ОПИСАНИЕ И РАССУЖДЕНИЕ.	182
ТЕМА 17. ТЕЗИСЫ, ИХ ВИДЫ	195
ТЕМА 18. КОНСПЕКТ И ЕГО ВДЫ	203
ТЕМА 19. ПОДСТИЛИ НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ	206
ТЕМА 2О. АННОТАЦИЯ КАК ЖАНР НАУЧНОГО СТИЛЯ РЕЧИ.	214
ТЕМА 21. РЕЦЕНЗИЯ И ОТЗЫВ КАК ЖАНРОВЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ НАУЧНОЙ РЕЧИ	218
ТЕМА 22. РЕФЕРАТ. ВИДЫ РЕФЕРАТА	224
ТЕМА 23. РЕФЕРАТ-РЕЗЮМЕ	229
ТЕМА 24. РЕФЕРАТ-ДОКЛАД.	234
ТЕМА 25. РЕФЕРАТ-ОБЗОР	244
ТЕСТЫ ПО НАУЧНОМУ СТИЛЮ РЕЧИ	255
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ	264
ИСПОЛЬЗОВАННЫЕ РЕСУРСЫ	266

387