Опорные словосочетания для отзыва

Данная работа под названием «…» посвящена проблеме о … . В частности в ней говорится … . Автор подробно описывает … . Он даёт общую характеристику … . В ней приводятся данные исследования о … и рассматриваются решения по вышеуказанной проблеме.

Опорные словосочетания для рецензии

В статье «…» ставится вопрос о … . Автор считает … . Он выдвигает … . В работе решается … . Нужно отметить системность и последовательность в изложении материала. Мы совершенно согласны с точкой зрения автора о … . Положительно то, что даются … . Мы разделяем мнение автора по поводу … .

Особо хочется отметить … .

Вместе с тем данная работа не свободна от ряда недостатков, и в связи с этим нам хотелось бы высказать замечания автору.

Существенным недостатком является то, что … . Автором упущен вопрос о … . Мы позволим не согласиться с точкой зрения автора по вопросу о … .

В целом же работа, несомненно, удачна. Она окажет помощь …

Предтекстоввые упражнения

Упражнение 1. Определите главную мысль данного отрывка из текста

Вся жизнь человека и, прежде всего, практическая деятельность ставят столько важных проблем, что человечество в постоянном поиске. Возникновение таких проблем (трудностей, неожиданностей) означает, что в окружающей действительности есть еще много неизученного, непонятного, необъяснимого, неизвестного, скрытого. Следовательно, необходимо в процессе трудовой деятельности, творчества так подходить к познанию явлений объективной действительности, чтобы суметь объяснить сущность новых явлений, их свойства и закономерности.

Процесс, в результате которого человек находит что-то новое, до того неизвестное, называют творческим. Таков мыслительный процесс. Уже великие философы Древней Греции задумывались в этой связи над следующим вопросом: каким образом мы можем искать то, чего не знаем, а если знаем, что ищем, то что же нам искать?

Упражнение 2. Прочитав отрывок из текста, ответьте на вопрос: что необходимо исследователю-ученому?

В творчестве и научных открытиях многие склонны усматривать настолько исключительное явление, что, по их мнению, они доступны лишь немногим гениальным людям. Конечно же, великие научные открытия не настолько повседневные явления, чтобы не поражать воображение людей.

Процесс исследовательской работы начинается в подлинном смысле слова с выявления точки приложения исследовательской мысли, т.е. выявления задачи исследования. От осознания проблемы мысль переходит к попыткам разрешения ее. Это самый важный этап, который проходит мысль ученого в процессе ответа на поставленный вопрос.

Поиски путей решения задачи обычно осуществляются так, что ученому, изобретателю приходится перебирать множество различных и многообразных способов – в зависимости от характера самой задачи. Но для каждого исследователя на этом этапе характерно одно – колоссальный, титанический труд, который сопровождается успехом и неудачами, радостями и огорчениями, восторгом и унынием, труд, когда человек ложится спать и встает с мыслями о волнующей его проблеме. Отсюда понятно то определение, которое дал Ньютон, когда его спросили, что такое, по его мнению, гений: «Гений – это труд». Гений – это, прежде всего, гениальный труженик, затем человек, обладающий в высшей мере способностью решать сложные мыслительные задачи так, как никто до него их не решал.

Упражнение 3. Ответьте, что такое гипотеза?

Следующий этап на пути решения задачи – осознание наметившегося решения как гипотезы, т. е. научного предположения о способах решения конкретной проблемы. В связи с этим нужно упомянуть о таком этапе творческой работы, когда нужное решение приходит как бы само собой, внезапно, так, что человек испытывает состояние особого подъема, вдохновения, желания работать. Не случайно П.И. Чайковский говорил, что «вдохновение – такая гостья, которая не любит посещать ленивых».

Когда проверка гипотезы в ходе эксперимента (опыта) заканчивается, исследовательский процесс приходит к завершающей фазе – к окончательному выводу по данному вопросу, т.е. решению поставленной проблемы. Как отмечают ученые, эта завершающая фаза работы над открытием (изобретением) представляет для них мало интереса – они начинают искать новую проблему. Приходится согласиться со словами Ф.М. Достоевского о том, что «Колумб был счастлив не тогда, когда открыл Америку, а тогда, когда открывал ее».