Послетекстовые задания

1. Сформулируйте тему текста

2. Выделите ремы текста

3. Предайте содержание текста через понятия «тема», «рема» текста.

Тема 7. Роль предложения в тексте. Прогессия текста.

ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ: В законченных предложениях целого текста выражаются отношения к действительности. При этом основной единицей речи, выражающей законченное высказывание, является не одно предложение, а цепочка взаимосвязанных предложений, образующих текст. Текст – это сообщение, обладающее смысловой и структурной завершенностью, смысловой и структурной связностью всех входящих в него самостоятельных предложений и информативных частей.

Смысловая целостность текста достигается подчиненностью всех входящих в него предложений одной темы. Смысловая связность текста подчеркивается формальными средствами между отдельными самостоятельными предложениями и информативными частями текста. Такие средства (скрепы) используются для сцепления соседних предложений (контактная связь), а также предложений и целых частей текста, находящихся на большом расстоянии друг от друга (дистантная связь). В роли средств контактной связи выступают союзы, союзные слова, местоимения, числительные, видо-временные формы глагола и др. В роли средств дистантной связи – вводные слова, словосочетания (подводя итоги) и целое предложения (Итак, мы доказали правомерность данной теории).

В научных текстах наблюдается тесная смысловая связность, четкое выделение начала и конца сообщения. Прогрессию (последовательность) текста научного стиля надо рассматривать в последовательности его частей, каждая следующая из которых находится в зависимости от предыдущей части. При этом существуют общие требования к составлению научного текста, основными из которых являются следующие: четкость построения, логическая последовательность изложения материала, глубина исследования и полнота освещения вопросов, конкретность изложения результатов работы, доказательность выводов

Пред­ложения в тексте располагаются в опреде­лённом порядке. Каждое очередное предло­жение добавляет что-то новое к тому, о чём говорится в предыдущем. Если этот поря­док нарушить, текст рассыплется и полу­чается бессмыслица. Все вместе предложе­ния текста помогают понять, о чём хотел сказать автор.

Предтекстовые упражнения

Упражнение 1. Ознакомьтесь с комментарием к словам

Колосс - предмет огромных размеров, необычайной величины; поразительный - производящий сильное впечатление чем-н. необычайным, исключительным; пандус - наклонная поверхность для перемещения колясок; диковина - странная, удивительная вещь; терасса - летняя открытая (без стен) пристройка к дому, зданию.

Упражнение 2. Определите предложения по цели высказывания

1.Кто не слышал о Египетских пирамидах, Висячих садах Вавилона, Колоссе Родосском или храме Артемиды в Эфесе? 2. Эти и другие замечательные памятники древности, известные всем как Семь чудес света приводили в восторг современников.

Упражнение 3. Расставьте знаки препинания в следующих предложениях:

1. На протяжении всей истории человек не знал покоя делая всё новые и новые открытия и к нашему времени создал такие материалы и технологии которые позволили ему воплощать в реальность то что ещё вчера казалось немыслимым. 2. Более 2000 лет тому назад писатели начали составлять списки поразительных зданий и сооружений которые они видели или о которых им приходилось слышать. 3. Они известны как Семь чудес древности Великая пирамида в Гизе Висячие сады Вавилона Храм Артемиды в Эфесе Статуя Зевса в Олимпии, Мавзолей в Галикарнасе Колосс Родосский, Александрийский маяк. 4. Из перечисленных сооружений стоять осталось лишь одно эта грациозная Египетская пирамида. 5. Кроме того это единственное из чудес сохранившихся до наших дней.

Упражнение 4. Объясните расстановку знаков препинания в предложениях.

1. И удерживала она этот рекорд, по всей видимости, почти 4000 лет. 2. Он был одним из фараонов древнего Египта, а его гробница была завершена в 2580 году до н.э. 3. Пирамиды стоят на древнем кладбище в Гизе, на противоположном от Каира, столицы современного Египта, берегу реки Нил. 5. Рабочие подтаскивали их к месту, используя пандусы, блоки и рычаги, а затем подгоняли друг к другу, без раствора. 6. Однако, хотя археологи и нашли предполагаемые руины садов, доказать, что это именно они, невозможно. 7. Мы знаем только одно: сады действительно существовали, потому что люди видели и описали их.