Предтексовые упражнения

Упражнение 1. Ознакомьтесь с комментарием к словам:

Луг – участок, покрытый травянистой растительностью; Удить – ловить рыбу удочкой; Полдень – середина дня

Упражнение 2. Ответьте, к какому виду изобразительных средств языка Вы отнесете выделенные слова в отрывке.

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красив! Луг золотой!»

Упражнение 2. В данном предложении найдите эпитет и простое определение.

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый.

Упражнение 3. Объясните расстановку знаков препинания в следующих предложениях.

Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые, и, сжав кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

Упражнение 4. В данном предложении найдите метафоры.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что они спать ложились вместе с нами детьми, и вместе с нами вставали.

Притекстовые задания

1. Прочитайте текст

Золотой луг

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красив! Луг золотой!»

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался после полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были желтые, и, сжав кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что они спать ложились вместе с нами детьми, и вместе с нами вставали. (М.М. Пришвин)

Послетестовые задания

1. Ответьте, какими тропами являются выделенные слова и словосочетания.

2. Сделайте полный анализ текста

ТЕСТЫ

1. Найдите определение художественному стилю

А. -это стиль речи, который используется при неофициальном, бытовом, повседневном общении между людьми

Б. –это стиль речи, который обслуживает широкую область общественных отношений: политических, экономических, культурных, спортивных и др.

В. – это стиль речи, служащий для передачи информации в сфере управления обществом

Г. –это стиль речи, используемый для выражения, передачи и хранения научной информации.

Д. –это стиль речи, который применяется в художественной литературе, в некоторых жанрах публицистического стиля

2. Укажите главную функцию художественного стиля

А. –сообщение социально значимых новостей и их комментирование, оценка событий и фактов

Б.–сообщение информации, а также доказательство ее истинности

В. –выполняет образно-познавательную и идейно-эстетическую функцию

Г. -служит для непосредственного общения с целью обмена информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке

Д. –используется для передачи информации в сфере управления обществом на всех его уровнях

3. Укажите сферу применения художественного стиля

А. –используется в газетах, журналах, в выступлениях на митингах и собраниях

Б. –используется в художественных произведениях

В. – используется в научных трудах и выступлениях на научные темы

Г. – используется в непринужденных беседах со знакомыми людьми

Д. –используется в деловых бумагах, инструкциях, законодательных документах

4. Ответьте, какие задачи выполняет художественная речь?

А. –нарисовать живую картину живую действительности; передать читателю чувства, которые испытывает автор

Б. – общение

В. –сообщить сведения, имеющие практическое значение для всех; дать точные указания

Г. –сообщить общие существенные признаки предмета; объяснить причины явлений

Д. – воздействовать на массы; сформулировать у людей отношение к общественным явлениям

5. Назовите стилевые черты художественного стиля

А. – высказывания официальные, точные, бесстрастные

Б. – высказывания непринужденные, свободные в выборе слов и выражений

В. – высказывания обобщено-отвлеченные, подчеркнуто логичные, доказательные

Г. – высказывания конкретные, образные, эмоциональные

Д. – высказывания страстные, призывные

6. Выделите языковые средства художественного стиля

А. –в речи используются диалекты, сленги, эмоционально-оценочные слова, жаргоны, междометия, незаконченные предложения

Б. –употребляются нейтральная лексика, просторечия и диалектизмы, слова высокого, стиля, жаргоны и арготические слова, профессионально деловые обороты речи; изобразительные средства языка; все виды предложений

В. –книжные, официальные слова и выражения, стандартные речевые обороты

Г. –слова нейтральные и книжные с обобщенным и отвлеченным значением, общенаучная лексика и термины

Д. – риторические вопросы, распространенные обращения, повторы; предложения побудительные и восклицательные

7. Определите стиль данного текста

Вдруг в стоячем воздухе что-то прорвалось, сильно рванул ветер и с шумом, со свистом закружился по степи. Тотчас же трава и прошлогодний бурьян подняли ропот, по дороге спирально закружилась пыль, побежала по степи и, увлекая за собою солому, стрекоз и перья, поднялась к небу и затуманила солнце. (А.П. Чехов)

А. –разговорный

Б. – официально-деловой

В. –научный

Г. –художественный

Д. – публицистический

8. Укажите, какие стилевые черты присущи к данному тексту

Стаи волн с шумом катились на берег и разбивались о песок, он о слабо шипел, впитывая воду. Взмахивая белыми гривами, передовые волны с шумом ударялись грудью о берег и отступали, отраженные им, а их уже встречали другие, шедшие поддержать их. Обнявшись крепко, в пене и брызгах, они снова катились на берег и били его в стремлении расширить пределы своей жизни. От горизонта до берега, на всем протяжении моря, рождались эти гибкие и сильные волны и все шли, шли плотной массой, тесно, связанные друг с другом единством цели… (М.Горький)

А. –высказывания конкретные, образные, эмоциональные, выразительные

Б. –высказывания официальные, точные, бесстрастные

В. –высказывания непринужденные, свободные в выборе слов и выражений

Г. – высказывания обобщенно-отвлеченные, подчеркнуто логичные, доказательные

Д. – высказывания страстные, призывные

9. Определив стиль данного текста, выделите задачи этого стиля

Зима на исходе. Сонно жмурится солнце в лесу, сонно ресницами игл щурится лес. Снег на дорогах чернеет, и в полдень на них маслянисто блещут лужи. Пахнет снегом и березовыми почками. (К. Паустовский)

А. –воздействовать на массы, сформировать у людей отношение к общественным явлениям

Б. –нарисовать живую картину; передать читателю чувства, которые испытывает автор

В. –сообщить общие существенные признаки предмета; объяснить причины явлений

Г. –сообщить сведения, имеющие практическое значение для всех; дать точные указания

Д. –общение

10. Прочитайте предложения, взятые из художественного текста. Определите, к каким языковым средствам относятся выделенные слова

Я эфтим хочу сказать, милостивый государь, (Павел Петрович, когда сердился, с намерением говорил «эфтим» и «эфто» … ) В этой причуде сказывался остаток преданий Александровского времени. Тогдашние тузы, в редких случаях, когда говорили на родном языке, употребляли одни – эфто, другие – эхто … (И. Тургенев «Отцы и дети»)

А. –неологизмы

Б. – архаизмы

В. –термины

Г. –просторечия

Д. –жаргоны

11. Прочитайте предложения, взятые из художественного текста. Определите, к каким языковым средствам относятся выделенные слова

- А где блесна такая... на-подвид битюря?!- орал Чудик из кладовой.

- Я откуда знаю?

- Да вот же все тут лежали!

А. –диалектизмы

Б. –термины

В. –архаизмы

Г. –жаргоны

Д. –неологизмы

12. Прочитайте диалог из художественного произведения. Укажите, к какой лексике относятся выделенные слова.

- Вы не знаете аббата Морио? Он очень интересный человек

- Да, я слышал про его план вечного мира, и это очень интересно, но едва ли возможно…

- Вы думаете? (Л.Н. Толстой «Война и мир»)

А. –нейтральной

Б. –общенаучной

В. –узкоспециальной

Г. –разговорной

Д. –просторечной

13. Прочитайте диалог из художественного произведения. Укажите, к какой лексике относятся выделенные слова.

- А я вас не знаю

- Откуда ж вам меня знать! А между тем я к вам послан по дельцу.

- Ничего не понимаю, какое дело?

- Меня прислали, чтобы сегодня вечером пригласить в гости.

- Что вы бредите, какие гости?

- Дура! (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

А. –разговорной

Б. –узкоспециальной

В. –общенаучной

Г. –нейтральной

Д. –просторечной

14. Укажите, к какому виду тропов относится выделенное слово в предложении.

Небо завалили низкие, черные тучи

А. –сравнение

Б. – эпитет

В. –метафора

Г. –олицетворение

Д. – синекдоха

15. Укажите, к какому виду тропов относится выделенные словосочетания

Они спят тяжелым, усталым сном

А. –олицетворение

Б. –метафора

В. –эпитет

Г. –синекдоха

Д. – сравнение

16. Укажите, к какому виду тропов относится выделенные конструкции в предложении

Хорошо и тепло, как зимой у печки, и березы стоят, как большие свечки.

А. – метафора

Б. – синекдоха

В. – сравнение

Г. – олицетворение

Д. – эпитет

17. Укажите, к какому виду тропов относится выделенное словосочетание

Деревца, нагнувшись ко мне, протянули тонкие руки.

А. – олицетворение

Б. – синекдоха

В. – сравнение

Г. – метафора

Д. – эпитет

18. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, к какому виду предложения оно относится

В гавани огни фонарей столпились в разноцветную группу и видны были стволы мачт.

А. –простое

Б. –сложноподчиненное предложение

В. –сложносочиненное предложение

Г. –бессоюзное сложное

Д. –предложение с деепричастным оборотом

19. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, к какому виду предложения оно относится

Прошлогодняя листва печально шелестела под ногами, и в сумерках между деревьями прятались тени.

А. –предложение с деепричастным оборотом

Б. –сложноподчиненное предложение

В. –сложносочиненное предложение

Г. –бессоюзное сложное

Д. – простое

20..Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, к какому виду предложения оно относится

Когда взошло солнце, ветер совсем затих.

А. –сложноподчиненное предложение

Б. –простое

В. –сложносочиненное предложение

Г. –бессоюзное сложное

Д. – предложение с деепричастным оборотом

21. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, к какому виду предложения оно относится

Вдруг впереди перевал образовался, за ним глаз видит большое море и дорогу к нему.

А. –бессоюзное сложное

Б. –сложноподчиненное предложение

В. –сложносочиненное предложение

Г. –простое

Д. – предложение с деепричастным оборотом

22. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания в нем не хватает.

К ночи пурга усилилась стало еще холоднее.

А. –точка

Б. –точка с запятой

В. –тире

Г. –двоеточие

Д. –запятая

23. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания в нем не хватает.

Разрывы были частые судя по звуку, рвались немецкие танки.

А. –тире

Б. –точка с запятой

В. –точка

Г. –двоеточие

Д. –запятая

24. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания в нем не хватает.

Ничего не омрачает этот первый день нашего путешествия небо чисто, воздух прозрачный, дали доступны мечтам.

А. –запятая

Б. –точка с запятой

В. –тире

Г. – двоеточие

Д. – точка

25. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания в нем не хватает.

Дунул ветер - все дрогнуло ожило и засмеялось

А. –точка с запятой

Б. –точка

В. –тире

Г. –двоеточие

Д. –запятая

26. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания не хватает после обобщающего слова при однородных членах предложения.

Утро рассеивает все и страх, и усталость, и волнение.

А. –двоеточие

Б. –точка с запятой

В. –тире

Г. –точка

Д. –запятая

27. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания не хватает перед обобщающим слове при однородных членах предложения..

И бело-голубой флаг, и стремительные линии синей надстройки, и разноцветные спасательные круги все неожиданно красиво привлекательно.

А. –точка

Б. –точка с запятой

В. –тире

Г. – двоеточие

Д. –запятая

28. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания не хватает при вводном слове.

Я вижу а барин-то у вас был строг.

А. –точка

Б. –точка с запятой

В. –тире

Г. –двоеточие

Д. –запятая

29. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания не хватает при обращении.

Вот что Соколов ты – настоящий русский солдат

А. –точка

Б. –точка с запятой

В. -тире

Г. –двоеточие

Д. –запятая

30. Прочитайте предложение из художественного текста. Определите, какого знака препинания не хватает при междометии.

О да вы поэт

А. –точка

Б. -точка с запятой

В. –тире

Г. –двоеточие

Д. –запятая