- •Family ties
- •Reading
- •Tasks to the text
- •1 A) Find the English equivalents for the following in the text.
- •2 A) Write out all the adjectives that are used by the author to describe the members of the family (both their appearance and character) and translate them.
- •3 Answer the questions. Make use of words and expressions from ex. 1-2.
- •4 Do you know any interesting stories of your relatives? Share them with your
- •A ctive vocabulary name
- •Origin. Family relations
- •Vocabulary exercises
- •1 Fill in the blanks with the corresponding word(s)
- •2 Express the following in other words using the active vocabulary:
- •3 Name the words and phrases fitting the following definitions:
- •4 Read the passage below. Sally is describing her relationship with people in her
- •5 Use the underlined phrases in the exercise above to best describe the following
- •6 Divide the idiomatic expressions into two groups: people are similar, and people are different. Use these expressions in your own context.
- •7 Translate the sentences:
- •Adventures in conversation
- •8 A) Complete the dialogue using the given words.
- •Birthdays
- •9 B) Ask your partner
- •10 Discuss the following questions.
- •11 Three different families.
- •12 A) Read the following text and say
- •Modern Trends in Family Life
- •13 Interview your partner and find out from him or her
- •Listening
- •14 (To be done in class) families
- •15 (To be done at home) when will americans grow up
- •16 (To be done in class) cheryssa and julia
- •If not, what prevents you from doing it?
- •17 (To be done at home) welcome to julissa’s quinceanera! (Part 1)
- •18 (To be done at home) welcome to julissa’s quinceanera! (Part 2)
- •1 Look at the relationship status updates below. Can you tell whether these people have boyfriends, girlfriends or are married?
- •2 Answer the questions:
- •Reading modern british families
- •Tasks to the text
- •1 A) Find the following ideas expressed in English in the text.
- •2 Answer the questions on the text.
- •3 Speak about a traditional Russian family.
- •Active vocabulary relations by marriage
- •Marriage
- •Vocabulary exercises
- •1 Study Steve’s family tree and complete the statements about his relations.
- •2 Complete the Wedding Crossword.
- •3 Can you solve the puzzle below?
- •4 A) Match the words and word combinations with their definitions.
- •5 Choose the right word:
- •6 A) Read the text about the latest British Royal Wedding.
- •7 Get ready with the report on weddings in the uk and the us. You can find the tasks in the listening section useful for getting the information. Cover the following questions.
- •8 Translate the sentences into English.
- •9 Draw up your own family tree and tell your fellow-students about your relatives.
- •10 A) Complete the dialogues using the given words.
- •Weddings
- •Marriage
- •The mighty has fallen
- •11 Tell your fellow-students about your parents’ wedding or about any wedding you have been to.
- •12 A) Read what three men from the Bennett family say about how life has changed over three generations.
- •Fathers
- •Family Life
- •Love and Marriage
- •13 A) Complete the dialogues using the given words.
- •Pastimes
- •Animals
- •14 A) Here is a list of words that can be used when you speak about someone’s hobbies and pastimes. Think of their Russian equivalents.
- •15 Fill in the blanks with the words from the list. The first letter of each missing word has been given.
- •16 Fill in the correct form of a verb from the list. Have take go do make
- •17 A) Read the following article (a student writes on how to use our leisure time).
- •18 Social chat learning
- •Dialogue d
- •Formal Dialogue a
- •Dialogue b
- •19 Role-play the following situations. Use the active vocabulary you have learnt.
- •Listening
- •20 (To be done at home) dating
- •21 (To be done at home) chelsea clinton’s wedding
- •22 (To be done in class) american weddings (part 1)
- •23 (To be done at home) american weddings (part 2)
- •24 (To be done in class) american weddings (part 3)
Dialogue d
Andy: \Hel/lo. ׀Look who’s \here!
Bill: ׀Well, \well. ׀What a sur\prise! If it ׀isn’t ׀Andrew \Tornwill!
Andy: ׀No \/other. I’m (very (glad to \see you, /Bill. I’ve been \wondering about \you.
Bill: ¯It’s ׀great to \see you, ׀Andy. ׀How are ׀things ׀going with \you?
Andy: \Pretty well, /thank you. ¯And ׀how are \you getting ׀on?
Bill: ׀Not \/bad.
Andy: ¯I ׀hope you’ll ׀come to \see me some time, Bill.
Bill: I’d \love to drop in ≀ as \soon as I can \manage it.
Formal Dialogue a
Mr. Sansom: ׀Good \morning, Mr. Ellis.
Mr. Ellis: ׀Good \morning, Mr. Sansom.
Mr. Sansom: ׀How do you ׀like the \weather we are having?
Mr. Ellis: It’s \terrible, \isn’t it?
Mr. Sansom: ›Yes, ׀it ›is. It’s ׀pretty \bad for this ׀time of the ׀year.
Dialogue b
Mr. Wolfe: Good ׀after\noon, Mrs. /Brown. ׀How are you \feeling?
Mrs. Brown: \Not so bad, Mr. /Wolfe, ≀ /thank you. And /you?
Mr. Wolfe: ׀I’m ׀all ›right, ≀ ›thanks.
c) Act out the dialogues following the intonation from the cassette.
d) Role-play the following situations with another student.
1. Женщина отвечает на телефонный звонок. Звонит одноклассница её пятнадцатилетней дочери. Девушка интересуется, может ли она поговорить с Роуз.
2. Двое бывших одноклассников случайно встретились на улице. Молодые люди рады встрече и интересуются друг у друга, как идут дела и какие изменения произошли в жизни. Билл предлагает встретиться на днях и поговорить.
3. Две соседки встретились в супермаркете. Женщины делятся впечатлениями о погоде и спрашивают друг у друга о самочувствии.
4. Женщина встречает на железнодорожной станции свою племянницу, которая приехала к ней погостить. Девушка рада видеть тётю и благодарит её за то, что та её встретила. Женщина интересуется, как прошло путешествие.
19 Role-play the following situations. Use the active vocabulary you have learnt.
Ваша лучшая подруга сообщает вам, что скоро выходит замуж и просит тебя быть подружкой невесты. Вы с радостью соглашаетесь и расспрашиваете её о предстоящей свадьбе: сколько будет гостей, будут ли они венчаться в церкви или ограничатся гражданской церемонией, куда собираются поехать в свадебное путешествие. Вы также интересуетесь, где молодожёны будут жить после свадьбы. Оказывается, первое время они будут жить в доме родителей жениха. Узнав об этом, вы расспрашиваете подругу о членах семьи её избранника.
Две женщины, гуляющие в парке со своими детьми, заводят разговор. У одной из них трое детей, девочки – двойняшки 5-ти лет, и мальчик 8-ми лет. Вторая качает в коляске первенца. Молодая мама интересуется, трудно ли воспитывать троих детей. Женщина объясняет, что с тремя детьми проще, чем с одним, и что в будущем им будет легче идти по жизни. Женщина с младенцем рассказывает, что сама она единственный ребёнок в семье и видит в этом массу преимуществ. В продолжение беседы женщины обсуждают, на кого походят их дети внешностью и характером.
Молодая женщина разговаривает со своей бабушкой о том, как изменилась семейная жизнь за последние десятилетия. Бабушка не одобряет поступка внучки, которая вышла на работу и оставляет своего годовалого ребёнка на целый день с няней. Бабушка не понимает стремления молодой женщины строить карьеру и зарабатывать деньги. По её мнению, роль женщины в семье – воспитывать детей, создавать уют, заботиться о муже. Внучка высказывает свои, более прогрессивные взгляды на семью. Бабушка интересуется, разделяет ли эти взгляды муж.
Женщина приходит с работы и видит, что сын-подросток опять сидит перед экраном компьютера и играет в компьютерные игры. Женщина призывает сына перестать тратить время на это никчёмное увлечение. Она ставит в пример детей своих подруг, которые увлекаются спортом, танцами, туризмом, музыкой. Молодой человек возражает, что он тоже увлекается спортом, не пропускает ни одной трансляции футбола по телевидению. Мать пытается пробудить интерес сына к какому-либо приятному и полезному занятию, рассказывает, чем она увлекалась в юности.