- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •050100.62 Педагогическое образование
- •История русской литературы
- •7 Семестр
- •1. Цель дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Содержание дисциплины.
- •5.1. Содержание разделов дисциплины.
- •Раздел 1. Русская литература рубежа веков
- •Раздел 2. Панорама литературных событий
- •Раздел 3. 1890-е годы: переоценка всех ценностей
- •Раздел 4. 1900-е годы. «Жизнетворчество» и первая русская революция
- •Раздел 5. 1910-е годы. Кризис символизма и постсимволизм
- •Раздел 6. Поэтика литературных направлений
- •5.2. Темы и планы практических занятий Методические указания по проведению практических занятий
- •Планы практических занятий
- •1. Обновление классического реализма (л. Андреев. Мысль; и. Бунин. Петлистые уши)
- •2. Повесть а. Куприна «Поединок»: между реализмом и натурализмом
- •4. Пьеса м. Горького «На дне»
- •Неореализм в русской литературе («Человек из ресторана» и. Шмелева и «Крестовые сестры» а. Ремизова)
- •Бытописательство в литературе русского неореализма («Уездное» е. Замятина и «Неуемный бубен» а. Ремизова)
- •Акмеизм в русской литературе
- •Литература
- •Жирмунский в.М. Творчество а. Ахматовой. Л., 1973.
- •Русский футуризм
- •Творчество в. Хлебников
- •Раннее творчество в. Маяковского
- •Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы к практическим занятиям
- •5.3.Самостоятельная работа Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины
- •Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины
- •Темы для самостоятельной работы Мастерство и. Бунина
- •Творческие открытия м. Горького: «На дне», «Городок Окуров»
- •Своеобразие художественного мышления л. Андреева: «Мысль», «Жизнь Человека»
- •Русский неорелизма: «Человек из ресторана» и. Шмелева и «Крестовые сестры» а. Ремизова
- •Символизм в. Брюсова
- •I. Поэзия
- •Поэзия а. Блока. «На поле Куликовом», «Соловьиный сад»
- •Лирика а. Ахматовой «Вечер», «Чётки», «Белая стая»
- •Поэтика в. Хлебникова
- •Вопросы к зачету
- •5.4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
- •5.5. Групповые занятия и образовательные технологии
- •5.6. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
- •2. Распределение баллов
- •3. Рейтинговые баллы
- •4. Соответствие рейтинговых баллов итоговой оценке за учебный курс
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Художественные тексты
- •А) Основная учебная и научная литература
- •Б) Дополнительная литература
- •В) Программное обеспечение
- •Г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
5.3.Самостоятельная работа Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины
Лекции и практические занятия являются важным средством руководства самостоятельной работой студентов. Лекция не является основным и единственным источником знаний по курсу и не содержит ответы на все вопросы программы. Читая и анализируя художественные тексты и изучая рекомендованную литературу, студент овладевает основными приемами самостоятельной работы и должен освоить программу в полном объеме.
Курс строится так, чтобы подготовить студентов к самостоятельной работе и решить задачу непрерывного самообучения, принципиально значимую для современного вузовского образования. В этом плане важным оказывается приобщение студентов к учебно-исследовательской работе. Главным становится не получение студентами «сведений», что предполагается вербальной формой обучения, анахроничной по отношению к современным педагогическим технологиям, но овладение комплексом знаний и умений, необходимых для успешной учебной и научной деятельности на протяжении всех лет обучения. Отсюда предлагаемая направленность самостоятельной работы.
Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины
Самостоятельная работа включена в систему лекционных и практических занятий и соотнесена с ними. В то же время у нее есть свои отличительные особенности. В процессе ее выполнения расширяются и уточняются сведения, полученные в лекционном курсе, развиваются навыки анализа текста, приобретенные на практических занятиях.
В процессе освоения темы и знакомства с научной литературой необходимо делать выписки и конспектировать прочитанные источники. Преподаватель выступает в роли консультанта, а студент получает возможность представить реферативное изложение литературы вопроса, изложить собственные наблюдения над текстом, дать целостный анализ произведения.
Темы для самостоятельной работы Мастерство и. Бунина
И. Бунин-поэт: Листопад. Ночь. Одиночество. Запустение. Сапсан. Сенокос. Слово. Вечер. В горах.
поэтический мир Бунина: время, природа, память, человек;
эстетика и поэтика Бунина-лирика: своеобразие изобразительности и выразительности;
сонеты Бунина.
Проза И. Бунина: Суходол.
своеобразие повествовательной формы: контрапункт многоголосия;
содержательность «семейной хроники»: характеры и судьбы;
время в «Суходоле».
Литература
Бройтман С.Н.,Магомедова Д.М. Иван Бунин // Русская литература рубежа веков (1890 - начало 1920-х годов). М., 2000. Кн. 1.
И.А. Бунин: pro et contra.Личность и творчество Ивана Бунина в оценке русских и зарубежных мыслителей и исследователей. Антология. СПб, 2001.
Творческие открытия м. Горького: «На дне», «Городок Окуров»
I. «На дне»:
1) действующие лица и своеобразие действия пьесы;
2) социально-нравственные коллизии и спор о человеке;
3) полифоничность драматической структуры: картины, акты.
II. «Городок Окуров»:
1) творческая история повести;
2) поэтика заглавия и образ города (городка);
3) своеобразие повествования: эпическое и лирическое, хроникальное и диалогическое начала.
4) мысль о России: русская жизнь, русский народ, русские судьбы в повести.
Литература
Басинский П.В. М. Горький // Русская литература рубежа веков (1890 - начало 1920-х годов). М., 2000. Кн. 1.
Максим Горький – художник: проблемы, итоги и перспективы изучения. Нижний Новгород. 2000.