- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •050100.62 Педагогическое образование
- •История русской литературы
- •7 Семестр
- •1. Цель дисциплины:
- •4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
- •5. Содержание дисциплины.
- •5.1. Содержание разделов дисциплины.
- •Раздел 1. Русская литература рубежа веков
- •Раздел 2. Панорама литературных событий
- •Раздел 3. 1890-е годы: переоценка всех ценностей
- •Раздел 4. 1900-е годы. «Жизнетворчество» и первая русская революция
- •Раздел 5. 1910-е годы. Кризис символизма и постсимволизм
- •Раздел 6. Поэтика литературных направлений
- •5.2. Темы и планы практических занятий Методические указания по проведению практических занятий
- •Планы практических занятий
- •1. Обновление классического реализма (л. Андреев. Мысль; и. Бунин. Петлистые уши)
- •2. Повесть а. Куприна «Поединок»: между реализмом и натурализмом
- •4. Пьеса м. Горького «На дне»
- •Неореализм в русской литературе («Человек из ресторана» и. Шмелева и «Крестовые сестры» а. Ремизова)
- •Бытописательство в литературе русского неореализма («Уездное» е. Замятина и «Неуемный бубен» а. Ремизова)
- •Акмеизм в русской литературе
- •Литература
- •Жирмунский в.М. Творчество а. Ахматовой. Л., 1973.
- •Русский футуризм
- •Творчество в. Хлебников
- •Раннее творчество в. Маяковского
- •Вопросы для обсуждения
- •Контрольные вопросы к практическим занятиям
- •5.3.Самостоятельная работа Методические рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины
- •Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины
- •Темы для самостоятельной работы Мастерство и. Бунина
- •Творческие открытия м. Горького: «На дне», «Городок Окуров»
- •Своеобразие художественного мышления л. Андреева: «Мысль», «Жизнь Человека»
- •Русский неорелизма: «Человек из ресторана» и. Шмелева и «Крестовые сестры» а. Ремизова
- •Символизм в. Брюсова
- •I. Поэзия
- •Поэзия а. Блока. «На поле Куликовом», «Соловьиный сад»
- •Лирика а. Ахматовой «Вечер», «Чётки», «Белая стая»
- •Поэтика в. Хлебникова
- •Вопросы к зачету
- •5.4. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи
- •5.5. Групповые занятия и образовательные технологии
- •5.6. Содержание самостоятельной работы студентов по темам дисциплины:
- •2. Распределение баллов
- •3. Рейтинговые баллы
- •4. Соответствие рейтинговых баллов итоговой оценке за учебный курс
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Художественные тексты
- •А) Основная учебная и научная литература
- •Б) Дополнительная литература
- •В) Программное обеспечение
- •Г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
Раздел 4. 1900-е годы. «Жизнетворчество» и первая русская революция
1. «Старшие» и «младшие» символисты.
2. Обновление тематического репертуара в литературе.
3. Философско-эстетическая проблематика литературы.
Содержание раздела:
Эсхатологические мотивы в творчестве Вл. Соловьева («Три разговора», «Смысл любви») и идея «теургии» (религиозного жизнетворчества) у «младших» символистов (Андрей Белый, Вяч. Иванов, А. Блок). Символистский «миф о мире», миф о Вечной Женственности и частные автобиографические мифы в «текстах жизни» и «текстах искусства». Революция 1905 г. и обновление тематического и стилистического репертуара в литературе. Тема «стихии». Концепция «дионисийства» Вяч. Иванова. Обращение к фольклору, народной мифологии, миф о «народной душе» в творчестве «младших» символистов. Фольклорные стилизации в поэзии и прозе 1905-1907 гг.. Обсуждение проблемы «народа и интеллигенции» в публицистике (сборник «Вехи») и на заседаниях С.-Петербургского Религиозно-философского общества.
Раздел 5. 1910-е годы. Кризис символизма и постсимволизм
1. Проблема «кризиса символизма».
2. Постсимволизм в его отношении к символизму.
3. Акмеизм и футуризм.
Содержание раздела:
Обсуждение «кризиса символизма» (Вяч. Иванов, А. Блок, В. Брюсов, Д. Мережковский, Андрей Белый). Поиски «большой формы» нового типа: «книга стихов», «лирическая трилогия», прозаические циклы. Возрождение поэмы (А. Блок. «Возмездие», Вяч. Иванов. «Младенчество»). «Семейные хроники» (И.Бунин, М.Горький). Историософский роман Андрея Белого «Петербург». Роль русских культурных мифов (миф о Петербурге, оппозиция Запад-Восток) в концепции романа. Постсимволистские течения. Статья М. Кузмина «О прекрасной ясности». Манифесты и декларации акмеистов. Полемика с «теургической» теорией искусства. «Цех поэтов» и журнал «Гиперборей». Основные группировки, связанные с футуризмом («Гилея», «Центрифуга», «Эгофутуристы», «Мезонин поэзии»). Сборники и манифесты футуристов.
Раздел 6. Поэтика литературных направлений
1. Поэтика литературных направлений как историко-литературная проблема.
2. Поэтика символизма.
3. Поэтика постимволизма.
Содержание раздела:
Символ как иносказание, которое указывает на большее, чем прямо говорят слова. Многозначность символа, бесконечная цепь «соответствий», видимая за каждым явлением, за каждым предметом. Расширение и усложнение посредством «соответствия» смысла знакомого и простого. Символическое выражение смысла. Скрытый за внешним миром иной мир, не выразимый прямыми предметными словами. Отказ акмеистов от сплошной метафоризации, противопоставление своего «простого» видения мира символистскому. Повествовательность в поэзии акмеистов. Возвращение к «здешнему» миру. Мир экзотики и мир культуры. «Строительные» и «архитектурные» мотивы у акмеистов. Футуристическое стихотворение, процесс словотворчества. «Слово как таковое» как цель и смысл творчества. Языковые эксперименты, формирование новых образных значений, создание «заумного» языка. Новое понимание «поэтического» и «непоэтического».