30

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Ростовской области «Зимовниковский педагогический колледж»

ДНЕВНИК

по педагогической практике «Пробные занятия в ДОУ»,

студентки 4 курса, группы 4 «Г»,

специальность 050144 Дошкольное образование

__________________________________________________________

(ФИО студента)

Место прохождения практики:

Дошкольное
образовательное
учреждение
Итоговая оценка за практику:

П. Зимовники

2014 год

Составитель: Носикова Валентина Александровна

Педагогическая практика «Пробные занятия в ДОУ» в педагогическом колледже – один из важнейших этапов профессиональной подготовки будущего воспитателя, способствует формированию профессиональных умений и навыков, составляющих основу педагогического мастерства. Необходимым условием организации практической подготовки будущего воспитателя выступает ее методическая оснащенность, которая предполагает ведение документации. Важным элементом методической оснащенности является дневник педагогической практики – рабочий документ студента.

Ведение дневника способствует осмыслению студентами своей педагогической работы, формированию умений грамотно осуществлять планирование учебного процесса. Педагогический дневник предназначен также для накопления современных методических материалов, используемых в учебном процессе дошкольного образовательного учреждения. Систематический сбор подобного материала позволит студенту заложить основы своей будущей педагогической лаборатории, которая будет развиваться в дальнейшем.

Данный дневник по практике «Пробные занятия в ДОУ» предназначен для студентов 4 курса специальности 050144 Дошкольное образование. Содержание дневника отражает интеграцию педагогической практики с дисциплинами психолого-педагогического цикла: «Дидактика», «Возрастная психология». Предлагаемая форма педагогического дневника способствует формированию системного мышления студентов, навыков исследовательской деятельности, самостоятельности и рефлексии.

«Долго сам учись, если хочешь учить других.

Во всех науках и художествах плодом есть правильная практика»

Сковорода Г. С.

Содержание

Содержание 3

1. Цель и задачи педагогической практики 4

Цель педагогической практики «Пробные занятия в ДОУ»: сформировать у студентов личностную готовность к работе воспитателя и умения профессионально-педагогической деятельности. 4

Задачи педагогической практики 4

формирование теоретической, практической и личностно-мотивационной готовности студентов к работе воспитателя; 4

Программа деятельности 4

Формируемые общие и профессиональные компетенции, соответствующие основному виду профессиональной деятельности «Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольного образования» (ПМ.03.) 4

Характеристика места прохождения практики: 5

Структура табеля оценок по педагогической практике: 6

2. Содержание педагогической практики 7

Знакомство с основными направлениями в работе ДОУ, изучение и анализ документации и технологии работы воспитателя. 8

3. Моделирование занятий 9

Рекомендации по подготовке к занятию и оформлению конспекта занятия 9

4. Посещение занятий коллег-практикантов. 14

5. Анализ и рефлексия деятельности. 16

ОТЧЕТ 16

Критерии оценки пробных занятий студентов 18

Критерии оценки деятельности студентов в период 20

практики «Пробные занятия в ДОУ» 20

Литература 20

СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ 21

Если запастись терпением и проявить старание,

то посеянные семена знания

непременно дадут добрые всходы.

Леонардо да Винчи

1. Цель и задачи педагогической практики

Цель педагогической практики «Пробные занятия в ДОУ»: сформировать у студентов личностную готовность к работе воспитателя и умения профессионально-педагогической деятельности.

Задачи педагогической практики

• формирование теоретической, практической и личностно-мотивационной готовности студентов к работе воспитателя;

• изучение студентами-практикантами содержания работы воспитателя по обучению детей, а также особенностей современных систем (технологий) обучения в ДОУ;

• формирование способности студентов применять полученные в ходе изучения психолого-педагогических дисциплин и частных методик теоретические знания на практике, при моделировании и проведении пробных занятий;

• формирование у будущих специалистов умений и навыков организации и осуществления работы по обучению воспитанников в разных группах дошкольного образовательного учреждения;

• формирование у студентов умения анализировать проводимую воспитателем и коллегами-практикантами работу по обучению детей дошкольного возраста.