
- •2. Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2 Теоретичні питання
- •3.3. Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •Абсолютний поріг чутливості - це найменша сила подразнення рецепторів, що призводить до формування певного відчуття.
- •Сомато-сенсорна система
- •Система шкірної чутливості.
- •Тактильна рецепція. Механорецептори.
- •Лемніскові шляхи або медіальна лемніскова система.
- •Терморецепція. Теплові та холодові рецептори.
- •Неоспіноталамічні шляхи.
- •Ноцицепція. Ноцицептори.
- •Теорія специфічності болю.
- •Види соматичного болю.
- •П алеоспіноталамічні та ретикулоталамічні шляхи ноцицептивної системи.
- •Антиноцицептивна або аналгезуюча система.
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповідь на запитання
- •5.2. Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №16. ___ “_____”_____200_____ Робота 1. Загальний аналіз шкірної чутливості (дослід Горовиця)
- •Робота 2. Дослідження дотикової чутливості шкіри людини
- •Робота 3. Дослідження холодової та теплової чутливості шкіри людини
- •Робота 4. Дослідження больової чутливості шкіри людини
- •2. Навчальні цілі
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •Зорова сенсорна система
- •Допоміжні структури.
- •Акомодація - процес, за допомогою якого досягають збільшення кривини кришталика при баченні близьких предметів.
- •Головні структури.
- •3)Біполярні клітини, гангліонарні клітини.
- •4)Горизонтальні клітини і амакринні клітини.
- •Механізми формування рецепторних потенціалів у фоторецепторах.
- •Слухова сенсорна система
- •Механізми слухової рецепції.
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповідь на запитання
- •Слухова сенсорна система
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №17. “_____”________200___ Робота 1. Дослідження центрального зору за допомогою таблиць Сівцева - Головіна
- •Робота 2. Дослідження периферичного зору за допомогою периметра
- •Робота 3. Дослідження бінокулярного зору за допомогою кольоротесту
- •Робота 4. Дослідження колірного зору за допомогою поліхроматичних таблиць
- •Робота 5. Дослідження кісткового проведення звуку в людини (дослід Вебера)
- •Робота 6. Порівняння повітряного та кісткового проведення звуку у людини (дослід Рінне)
- •Виконати завдання Завдання 1.
- •Завдання 2.
- •Завдання 3.
- •2. Навчальні цілі:
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •4. Зміст теми
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №18.__ “____”_________200__ Робота 1. Утворення у щура захисного умовного рефлексу “уникнення” (або відеофільм)
- •Виконати завдання
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •З.3.Практичні роботи
- •Біологічні мотивації. Структура цілісного поведінкового акту
- •Фізіологія пам’яті
- •Фізіологія емоцій
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1 Дайте відповіді на питання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №19. __”____”______200____ Робота 1. Дослідження пам'яті
- •Робота 2. Дослідження впливу емоційного збудження на показники серцево-судинної системи
- •2.Навчальні цілі
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1 Дайте відповіді на питання:
- •5.2.Виберіть правильну відповідь:
- •Протокол практичного заняття №20. __”___”_______200____ Робота 1. Визначення функціональної рухомості нервових процесів за допомогою пннз-01.
- •Робота 2. Визначення сили і рухомості нервових процесів за допомогою коректурного методу.
- •Работа3. Визначення художнього і розумового типів людей за допомогою тестування.
- •Додаток до роботи 4.
- •Ключ до шкали Айзенка
- •2.Навчальні цілі
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до практичного заняття
- •3.2.Теоретичні питання
- •3.3.Практичні роботи
- •4.Зміст теми
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповідь на питання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №20. __”____”_________200___
- •Робота 2. Вимірювання м'язової сили людини за допомогою ручного динамометра
- •Відповідь: Завдання 3.
- •3.Завдання для самостійної роботи під час підготовки до практичного заняття
- •3.1.Практичні навички
- •4.Зміст теми
- •5.Матеріали для самоконтролю
- •5.1.Дайте відповіді на питання
- •5.2.Виберіть правильну відповідь
- •Протокол практичного заняття №22. ____”___”______200____ Завдання 1.
- •2.Навчальні цілі:
- •3.Базовий рівень підготовки
- •Змістовий модуль 3. Нервова регуляція функцій організму
- •Змістовий модуль 4: Роль цнс у регуляції рухових функцій
- •Змістовий модуль 5: Роль автономної нервової системи в регуляції вісцеральних функцій
- •Змістовий модуль 6. Гуморальна регуляція вісцеральних функцій та роль ендокринних залоз у регуляції
- •Змістовий модуль 7. Фізіологія сенсорних систем
- •Змістовий модуль 8. Фізіологічні основи поведінки
- •Змістовий модуль 9. Особливості вищої нервової діяльності людини
- •Змістовий модуль 10. Фізіологічні основи трудової діяльності і спорту
- •5.1.Критерії оцінювання:
- •1) За результатами комп’ютерного тестового контролю студент отримує:
- •1) Скільки балів набрав студент при вирішенні ситуаційних задач та інших інтегрованих завдань,
- •2) Скільки балів набрав студент за результатами комп’ютерного тестового контролю (данні комп’ютера)
Робота 3. Дослідження холодової та теплової чутливості шкіри людини
Терморецептори, тобто теплові та холодові рецептори, розташовані у шкірі глибше, ніж дотикові. Наявність їх доведена давно, але немає єдиної думки щодо морфологічної ідентифікації їх. Припускають, що холодові подразнення сприймають колби Краузе, а теплові–вільні нервові закінчення. Щільність їх розташування – 10-13 холодових та 1-2 теплові рецептори на 1 см2 шкіри. Є ділянки з більшим або меншим скупченням їх.
Дослідження проводять за допомогою термоестезіометра. Це невеликий скляний конус, у вершину якого впаяний металевий стержень з високою теплопровідністю. Порожнину конуса заповняють гарячою або холодною водою і щільно закривають пробкою. Металевий стержень при цьому набуває певної температури, і його прикладають до шкіри. Таким чином виявляють відповідні теплові або холодові точки.
Мета роботи: переконатися у наявності холодових та теплових рецепторів у шкірі людини, визначити щільність їх розташування.
Для роботи потрібні: термоестезіометри, вода з льодом, вода температури 50 °С, картонний трафарет з отвором площею 1 см2.
Хід роботи. Термоестезіометр заповнюють водою з льодом, закривають його пробкою. На шкіру накладають трафарет і у межах Його отвору прикладають кінець термоестезіометра. Це повторюють 30 разів. Підраховують, скільки разів досліджуваний відчує холод. Досліджують долонну та тильну поверхні кисті руки.
Для визначення теплової чутливості користуються термоестезіометром, заповненим водою температури 50°С. Підраховують, у скількох випадках з 30 досліджуваний зафіксує відчуття тепла. Досліджують також долонну та тильну поверхні шкіри кисті руки.
Результати роботи:
Виявлено 1 см2 шкіри:1) холодових точок на долонній поверхні кисті _______________________, на тильній поверхні кисті_______________________
2) теплових точок виявлено на долонній поверхні кисті _______________________, на тильній поверхні кисті_______________________
Висновки:
1) Щільність розташування холодових рецепторів більша на _____________; менша __________
2)Щільність розташування теплових рецепторів більша на _____________; менша __________
3) На одній ділянці шкіри щільність розташування холодових рецепторів _______________ , ніж теплових рецепторів.
Робота 4. Дослідження больової чутливості шкіри людини
Шкіра має больову чутливість. Вважають, що відчуття болю виникає у разі подразнення ноцицепторів — рецепторів пошкодження. Це високопорогові механорецептори, що збуджуються механічними стимулами значної сили, здатними порушити цілісність тканин. До ноцицепторів належать також хеморецептори, які активізуються під час зміни рН у тканинах у бік окислення, що відбувається під час температурних та хімічних порушень. Найпростішим і добре дозованим способом викликання больового відчуття є доторкування до шкіри голкою з різною силою.
Мета роботи: з'ясувати, чи всі ділянки шкіри мають однакову больову чутливість.
Для роботи потрібні: трафарет з отвором площею 1 см2, стерильні булавки або ін'єкційні голки, що не були в користуванні.
Хід роботи. На внутрішню поверхню шкіри передпліччя накладають картонний трафарет з отвором. Досліджуваний при цьому дивиться у інший бік. Періодично наносять легкі уколи голкою чи булавкою в різних місцях у межах отвору трафарету. При кожному доторкуванні голкою досліджуваний повідомляє, що він відчуває — укол чи доторкування. Підраховують, у скількох випадках з 30 піддослідний відчув біль, а в скількох — доторкування. Потім повторюють дослід на зовнішній поверхні шкіри передпліччя.
Результати роботи:
1) Больових точок виявлено на 1 см2 шкіри передпліччя: на внутрішній поверхні ______ , на зовнішній поверхні ________ .
Висновки:
1) Щільність розташування больових рецепторів на внутрішній поверхні шкіри передпліччя _____________________ ніж на зовнішній поверхні.
Протокол перевірено. ________________________
(підпис викладача, дата)
Література
Основна
Нормальна фізіологія. / За ред. В. І. Філімонова/. К. : Здоров'я, 1994.— с. 80—92.
Посібник з фізіології. За редакцією проф. В.Г.Шевчука. Вінниця: Нова книга, 2005. С.405-414
Додаткова
Фізіологія людини. Вільям Ф. Ганонг. Переклад з англ. - Львів: БаК, 2002.—с.126—137.
Практичне заняття 17
Дослідження зорової та слухової сенсорних систем
1. Актуальність теми
Зорова сенсорна система сприймає понад 90 % інформації, що йде від дистантних подразників до мозку. Завдяки мозку людина сприймає форму, величину, колір, рух предметів, а також їх розташування у просторі, відстань до них тощо.
Слухова сенсорна система є другою за значенням системою, що сприймає дистантні стимули. У процесі еволюції вона спеціалізувалася до взаємодії з акустичними сигналами, які поширюються у повітряному середовищі.
Важливою особливістю її є не тільки сприймання звуків, а і виявлення властивостей та місця у просторі джерела звукових коливань.
Знання біофізичних та фізіологічних процесів, які відбуваються у різних відділах зорової та слухової сенсорних систем, вкрай потрібне лікарю для професійної діяльності, зокрема, для розуміння процесів взаємодії організму із зовнішнім середовищем та діагностики порушення функцій головних або додаткових структур сенсорних систем..