- •Фгобу впо "пермский государственный национальный исследовательский университет"
- •Учебно-методический комплекс по дисциплине
- •Направление подготовки (квалификация степень «Магистр»):
- •Пермь 2012 Автор-составитель:
- •2. Краткая аннотация умк по дисциплине «Педагогика высшей школы».
- •2.1. На русском языке.
- •3.Цели и задачи изучения дисциплины.
- •4.Входные требования. Порядок проведения входного контроля.
- •5.Цели (результаты) обучения.
- •6. Структура, цели, объем дисциплины, организация текущего контроля.
- •7. Содержание дисциплины.
- •7.1. Теоретический блок.
- •1 Раздел. Высшее образование в России.
- •Место учебной дисциплины «Педагогики высшей школы» в подготовке преподавателя.
- •Факторы, повлиявшие на формирование концептуального взгляда на современного преподавателя.
- •2. Основные факторы[1], повлиявшие на формирование концептуального взгляда на современного преподавателя вуза.
- •Лекция 2.
- •Роль высшего образования в современной цивилизации.
- •2. Фундаментализация образования в высшей школе
- •Информатизация образовательного процесса
- •4. Гуманизация и гуманитаризация образования в высшей школе.
- •5. Воспитательная компонента в профессиональном образовании
- •Контрольные вопросы:
- •II раздел. Педагогика высшей школы – отрасль педагогической науки.
- •2.Сущность, структура и движущие силы процесса обучения.
- •Контрольные вопросы:
- •Лекция 2. Принципы и методы обучения.
- •Современные общие принципы обучения и принципы обучения в вузе.
- •2. Методы обучения: история развития и классификации
- •III раздел. Формы организации учебного процесса в высшей школе.
- •Общая характеристика и основные требования, предъявляемые к лекции
- •2. Характер и формы подготовки к лекции
- •3. Положительные и отрицательные стороны лекции
- •4. Классификация лекций
- •Общая характеристика семинара как вида учебного занятия.
- •2. Дискуссия – эффективная форма семинарского занятия.
- •Характеристика семинара - дискуссии
- •Вопросно-ответная процедура – основа дискуссии
- •Лекция 3. Самостоятельная работа студентов (срс)
- •Понятие, уровни, структура и организация самостоятельной работы студентов.
- •Направления дальнейшего совершенствования самостоятельной работы студентов.
- •2. Функции оценки знаний
- •3. Итоговая государственная аттестация выпускников вуза
- •Контрольные вопросы:
- •Литература:
- •IV раздел. Профессионально – ориентированные технологии обучения.
- •Профессионально – ориентированное обучение – основа современного образовательного процесса в высшей школе.
- •Понятие технология профессионально – ориентированного обучения; классификация технологий обучения.
- •Литература:
- •Лекция 2. Игровые интерактивные технологии обучения.
- •Общая характеристика игровых интерактивных технологий (иит) обучения.
- •Наиболее распространенные игровые интерактивные технологии обучения в вузе.
- •Примерная методика проведения занятия с использованием метода акс
- •Метод «Интеллектуальная разминка»
- •Метод «Мозговой атаки»
- •Организационно – деятельностная игра (оди)
- •V раздел. Педагогическая коммуникация.
- •Общение: структура и функции коммуникации.
- •2. Педагогическое общение и его стили
- •Лекция 2. Профессиональные и личностные качества современного преподавателя.
- •Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза.
- •2. Структура педагогических способностей.
- •3. Характеристика личностных качеств современного преподавателя
- •7.2. Практический блок
- •Тема 1. Система высшего образования России. Форма занятия: семинар.
- •Тема 2. Принципы и методы обучения. Форма занятия: семинар.
- •Тема 3. Лекция в вузе. Форма занятия: семинар.
- •Тема 4. Семинар – основной вид практического занятия в вузе. Форма занятия: семинар.
- •Тема 5. Профессионально – ориентированные технологии обучения. Форма занятия: семинар.
- •7.3. Методические рекомендации преподавателю.
- •7.4. Методические указания студентам.
- •8. Текущий контроль. Организация текущего контроля.
- •9. Промежуточная аттестация (итоговая) студента по дисциплине.
- •Темы рефератов по курсу «Педагогика высшей школы».
- •10. Сводный перечень обеспечения дисциплины.
- •10.1. Литература.
- •10.2. Материально – техническое и /или информационное обеспечение дисциплины.
9. Промежуточная аттестация (итоговая) студента по дисциплине.
Аттестация студентов по дисциплине «Педагогика высшей школы» проводится в форме зачета (зачтено /незачтено). Для получения зачета студент должен быть активным на лекционных занятиях, успешно отвечать на контрольные вопросы, которые приведены в конце каждой лекции. Самостоятельно готовиться по вопросам семинарских занятий, иметь положительно аттестованных два-три ответа. За две недели до окончания изучения дисциплины представить реферат, защитить его содержание на зачетном занятии.
Темы рефератов по курсу «Педагогика высшей школы».
1. Современная система высшего образования в России: достоинства и недостатки.
2. Высшее образование за рубежом (аналитический обзор на примере двух – трех стран).
Фундаментализация образования в высшей школе.
Болонский процесс и его место в образовании России.
Проблема гуманизации и гуманитаризации в высшей школе.
Перспективы развития высшей школы в России.
Проблема воспитания в современном вузе.
Перспективы информатизации образовательного процесса в вузе.
Активные методы и технологии обучения.
Классификация методов обучения.
Самостоятельная работа студентов на современном этапе.
Многоуровневая система высшего образования в России.
Инновационные процессы в современном высшем образовании.
Проблемное обучение: сущность, особенности, тенденции внедрения.
Педагогическое проектирование и педагогические технологии.
Культура речи как компонент педагогической техники преподавателя.
Личностно-ориентированное обучение в вузе.
Компетентностный подход в обучении.
Контроль и оценка знаний студентов: пути совершенствования.
Рейтинговая система: настоящее и будущее.
Резервы повышения эффективности высшего образования в России.
Современный преподаватель вуза.
Образ преподавателя в кинематографе.
Образ преподавателя в художественной литературе.
Образ преподавателя в стихах и песнях.
10. Сводный перечень обеспечения дисциплины.
10.1. Литература.
1. Громкова М.Т. Педагогика высшей школы: учебное пособие/М. Т. Громкова.-М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012.-446 с.
2. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: От деятельности к личности:учеб. пособие для вузов/С. Д. Смирнов.-М.:Академия,2007.-400.-Библиогр.: с. 364-377
3. Шарипов Ф.В. Педагогика и психология высшей школы: учебное пособие/ Ф. В. Шарипов.-М.: Логос, 2012.-444 с.
4. Качуровский В. И. Теория и методика преподавания в высшей школе:учеб. пособие для вузов/В. И. Качуровский.-Пермь,2007.-118.
10.2. Материально – техническое и /или информационное обеспечение дисциплины.
Персональный ноутбук.
Стационарный в аудитории проекционный аппарат.
Аудиторная доска с белым лаковым покрытием.
Данная техника используется для демонстрации схем и рисунков, приведенных в содержании лекций.