Вопросы для самопроверки

1. Что такое «знание» и «познание»?

2. Как соотносятся знание и информация?

3. Как развивались представления о субъекте и объекте познания в истории философии?

4. В чем суть имманентной гносеологии И.Канта?

5. Охарактеризуйте гносеологическую концепцию феноменологической философии Э.Гуссерля.

6. Раскройте смысл созерцательных и деятельностных концепций познания. Кто их развивал?

7. Какова роль неотражательных процедур в возникновении знания и чем она обусловлена?

8. Прокомментируйте ленинское определение ощущения «как субъективного образа объективного мира».

9. Какие варианты решения проблемы познаваемости мира существуют? В чем их суть?

10. Назовите донаучные и вненаучные формы знания и охарактеризуйте их.

11. Что такое иррациональное знание? Каковы его черты и формы выражения?

12. Раскройте концепцию личностного знания М.Полани.

13. Дайте типологизацию знания.

14. Чем отличается продуктивный путь познания от репродуктивного?

15. Какова природа творчества?

16. Как вы понимаете положение Г.Гегеля «истина всегда конкретна»?

17. Раскройте смысл понятий «релятивизм» и «догматизм».

18. Что такое практика?

19. Дайте философскую характеристику истины.

20. Как решается вопрос о критериях истины различными философскими школами? Приведите примеры из истории философии.

21. Раскройте диалектику чувственного и рационального познания.

22. За что В.И.Ленин критиковал «теорию символов» Г.Гельмгольца? Согласны ли вы с его оценкой?

23. Какова роль интуиции в научном познании (приведите примеры из истории науки)? Что известно современной науке о механизме интуиции?

24. Как рассматривалась проблема соотношения веры и разума в истории философии? Каковы современные подходы к ее решению?

25. Каковы особенности функционирования знания в современном информационном обществе?

Темы рефератов

1. Познание как предмет философского анализа.

2. Проблема познаваемости мира в истории философии.

3. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Интуиция.

4. Развитие представлений о субъекте и объекте познания и их взаимодействии в истории философии.

5. Диалектика чувственного и рационального в познании.

6. Философское учение об истине и ее критериях.

7. Проблема соотношения знания и веры в истории философии.

8. Созерцательные и деятельностные концепции познания.

9. Особенности функционирования знания в современном информационном обществе.

10. Гносеологическая концепция феноменологической философии Э.Гуссерля.

11. Природа и истоки творчества.

Тема 5.2. Философия и методология науки

Многообразие форм знания: научное и вненаучное знание. Основные черты научного знания.

Наука как социокультурный феномен. Роль науки в жизни общества. Ее основные функции. Сциентизм и антисциентизм.

Проблема периодизации истории науки в философии. Основные этапы исторического развития науки в XVI-XVII вв., классическая наука XBIII-XIX вв., неклассическая наука первой половины XX в., постнеклассическая наука (вторая половина XX – начало XXI вв.).

Проблема классификации наук. Естественные, социально-гуманитарные, технические и логико-математические науки. Специфика социально-гуманитарного знания. Фундаментальные и прикладные науки.

Основные закономерности развития науки. «Точки роста» в науке: единство количественных и качественных изменений. Внутренняя и внешняя детерминация. Экстернализм и интернализм. Преемственность и новаторство. Единство дифференциации и интеграции. Углубление процессов математизации и компьютеризации. Теоретизация и диалектизация. Неравномерность развития науки. Лидирующие науки. Проблема восприятия научного открытия. Свобода критики. Недопустимость монополизма и догматизма.

Понятие научного метода. Диалектика объективного и субъективного в методе. Многоуровневая концепция методологического знания: философские, общенаучные и частно-научные методы.

Структура научного познания: его уровни, формы и методы. Эмпирический и теоретический уровень научного познания.

Философские методы: диалектика и метафизика; феноменологический метод Э.Гуссерля; герменевтика как методология гуманитарного познания.. Проблема соотношения философии и науки и различные подходы к ее решению (натурфилософия, умозрительная философия, позитивизм и др.). Механизм влияния философии на науку.

Общенаучные методы исследования: эмпирические, теоретические, общелогические. Методы эмпирического исследования: наблюдение, эксперимент, измерение, сравнение, описание. Методы теоретического познания: формализация, восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный метод. Общелогические приемы и методы исследования: анализ и синтез, абстрагирование и обобщение, индукция и дедукция, идеализация, аналогия, моделирование, вероятностно-статистический метод, системный подход.

Частно-научные методы. Методы социально-гуманитарных наук: идиографический, диалог, понимание, интроспекция, эмпатия, тестирование, социальный эксперимент и социальное моделирование, ролевые игры и др. Понимание и объяснение.

Формы эмпирического и теоретического знания (научный факт, проблема, гипотеза, идея, закон, теория).

Проблема роста научного знания в эпистемологии К.Поппера, Т.Куна, Ст.Тулмина, И.Лакатоса, П.Фейерабенда.

Научные революции и смена типов рациональности. Наука и техника. Сущность и содержание современной научно-технической революции.

Научная картина мира и ее эволюция (классическая, неклассическая, постнеклассическая). Роль идей А.Богданова, Г.Хакена, И.Пригожина в формировании постнеклассической картины мира. Научные, философские и религиозные картины мира; их соотношение.

Границы научности. Проблема демаркации науки и вненаучных форм знания: наука и эзотеризм. Формы эзотеризма: оккультизм, кабала, мистика, герметизм.

Этические проблемы науки.