Министерство образования Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Хабаровский государственный педагогический университет

Кафедра философии

Согласовано на заседании кафедры протокол № _9_ от ___11.05.04____ Зав. кафедрой __________________________

Утверждено на учебно-методической комиссии ХГПУ протокол № ___ от ____________ Председатель комиссии _____________________________

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по курсу философии на основе ГОС

для студентов гуманитарных факультетов

очной и заочной форм обучения

Составители:

Селеверстов Р.Е. к.филос.н.,

доцент каф. философии

Селеверстова Г.А. к.филос.н., доцент

Хабаровск - 2004

УДК 34 Печатается по решению

ББК 67 учебно-методического совета

Государственного образователь-

ного учреждения высшего про-

фессионального образования

Хабаровский государственный

педагогический университет

Селеверстов Р.Е., Селеверстова Г.А. Философия: Учебно-методический комплекс. 2-е изд., доп. – Хабаровск: Издательство ГОУ ВПО ХГПУ, 2004. 108 с.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» разработан для студентов гуманитарных факультетов очной и заочной форм обучения. В него входят: программа курса, тематический план, планы семинарских занятий, тематика контрольных работ и рефератов и методические рекомендации для их выполнения, вопросы для самопроверки, вопросы к зачету и экзамену, список рекомендуемой литературы.

Рецензент: М.П.Арутюнян, к.ф.н., зав. кафедрой философии ГОУ ВПО ХГПУ, член-

корреспондент МАНПО

©Р.Е.Селеверстов, Г.А.Селеверстова, авторы, 2004

©ГОУ ВПО Хабаровский государственный педагогический университет, 2004

1. Пояснительная записка

1.1. Цели и задачи дисциплины

Современный мир – это сложная система. Динамичная и целостная. Его современное понимание невозможно без определенной философской культуры. Философская культура – важная составная часть общей культуры человека, формирование которой в современных условиях приобретает особое значение. Происходящие в стране события обнаруживают дефицит духовности в нашем обществе. Изучение философии формирует культуру мышления, способность к рефлексии, умение вырабатывать мировоззренческие и духовно-нравственные установки, идеалы и ценности, что делает жизнь человека более осмысленной.

Отказавшись от устаревших стереотипов, застывших догм, умозрительных схем, навязывания одной точки зрения, сегодня философия получила возможность изложения проблем с учетом мирового и отечественного развития философской мысли; встала задача версионного изложения проблем философии. Данный учебно-методический комплекс является попыткой реализации такого подхода в учебном процессе.

Его составители исходили из того, что главная задача в процессе изучения философии состоит вовсе не в том, чтобы студент получил истину в последней инстанции, а в том, чтобы дать основные понятия, четко вычленить основные проблемы, указать, в каких направлениях они развивались и какие подходы к их решению вырабатывались.

Первая часть учебно-методического комплекса нацеливает студента на знакомство с историей становления и развития философской мысли. Большое внимание в этой части уделяется русской философии. Это закономерно, ибо долгие годы знакомство с оригинальной русской философией было затруднено. Студенты имели в основном представление о материалистическом направлении русской философской мысли. Не отрицая значение материалистического направления русской философии в лице Ломоносова, Белинского, Герцена, Чернышевского и освещая их философские взгляды без идеологической предвзятости, в то же время следует особое внимание уделить философским взглядам Вл.Соловьева, Н.Бердяева, П.Флоренского, Ф.Достоевского, Д.Мережковского и др. Философские системы именно этих мыслителей были теснейшим образом связаны с духовной культурой России. Знакомство студентов с оригинальной русской философской мыслью позволит проникнуть в самые глубинные основы русской культуры, лучше разобраться в ней и увидеть своеобразие менталитета русского народа.

Вторая часть Учебно-методического комплекса нацеливает на рассмотрение вечных философских проблем и их решений. Это проблемы онтологии, гносеологии и философии науки, методологии, антропологии, перспектив развития общества. Каждую из этих проблем необходимо рассматривать исторически, раскрывая ее решения с древности до наших дней.

Большое внимание в учебно-методическом комплексе уделяется анализу культуры, которая рассматривается как феномен бытия человека, как качественная характеристика гуманистичности и духовности общественных отношений.

Учебная программа курса составлена на основе государственного образовательного стандарта и обязательного минимума содержания раздела «Философия» цикла: «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» для нефилософских специальностей и отражена в учебно-тематическом плане изучения предмета в основных видах учебной деятельности: лекциях, семинарах, консультациях, самостоятельной работе студентов. Результаты самостоятельной работы отражаются в конспектах источников, в контрольных работах, рефератах и в составленных студентами философских словариках. Самостоятельная работа студента учитывается при итоговой оценке.

Программа предназначена для студентов гуманитарных факультетов и рассчитана на 144 часа. Реализация ее должна осуществляться за счет пропорций учебного времени, отведенного на самостоятельную работу.

1.2. Содержание программы

Философия, ее предмет и роль в жизни человека. Понятие мировоззрения. Структура мировоззрения. Исторические типы мировоззрения. Специфика философии как формы мировоззрения, ее отличие от мифологии и религии. Основной вопрос философии и различные варианты его решения. Функции философии. Методологическая функция философии. Философия как вид знания. Соотношение философии, политики и науки. Проблема метода в философии. Диалектика, метафизика, эклектика, софистика.

Становление философии, ее культурно-исторические типы. Античная философия. Европейская средневековая философия. Философия эпохи Возрождения. Философия нового времени. Немецкая классическая философия. Марксистская философия. Русская философия. Современная западная философия.

Философское учение о бытии и материи. Онтология как учение о бытии. Проблема бытия в истории философии. Судьба проблемы в XX в. Бытие и небытие. Формы существования бытия. Специфика человеческого бытия. Понятие «духа». Круг проблем, связанных с бытием. Соотношение материального и духовного. Материализм и идеализм. Монизм и плюрализм.

Философская категория материи. Развитие представлений о материи в истории философии. Материя, бытие и субстанция. Неисчерпаемость материи. Системная и структурная организация материи. Типы материальных систем. Пространство и время. Развитие представлений о них в истории философии и науки. Проблема движения в философии и науке. Многообразие форм движения. Редукционизм.

Диалектика как теория развития. Понятие развития. Соотношение движения и развития. Модели развития. Принципы диалектики. Исторические формы диалектики. Понятие закона. Виды законов. Частные, общие и всеобщие законы. Динамические и вероятностно-статические законы. Законы природы и законы общественной жизни. Понятия «фатализм» и «волюнтаризм». Законы диалектики. Категориальный аппарат диалектики. Развитие идеи детерминизма в философии и науке. Формы детерминизма. Синергетика: принципы нового мировидения. Сравнительный анализ синергетического и диалектического подходов к рассмотрению мира.

Философская антропология. Человек и его сознание. Происхождение и сущность сознания. Гипотеза антропосоциогенеза. Идеальность сознания. Сознание и мозг. Структура сознания. Сознание и самосознание. Проблема бессознательного в философии. Психоанализ З.Фрейда и развитие его идей в XX веке. Проблема искусственного интеллекта и моделирования психических процессов. Язык и мышление. Философия языка. Жизнь и разум в контексте глобальной эволюции Вселенной.

Человек в мире природы. Предметно-практическая деятельность человека. Потребности как источник деятельности. Виды деятельности: игра, учеба, труд. Диалектика биологического и социального в человеке. Критика биологизаторских и социологизаторских подходов к человеку. Человек и природа: исторические формы взаимодействия, противоречие и перспективы гармонизации взаимоотношений.

Человек и общество. Понятие личности. Человек, личность, индивидуальность. Социальные типы личностей. Свобода и ответственность личности. Проблема насилия – ненасилия. Мораль, справедливость и право. Проблема смысла жизни. Нравственные, религиозные, эстетические ценности и их роль в жизни человека. Социокультурный образ совершенного человека: гармония истины, красоты и добра. Понятие идеала. Проблема смерти и бессмертия в духовном опыте человека. Гуманистические проблемы танатологии: «право на смерть» и «культура умирания».

Познание как предмет философского анализа. Проблема познаваемости мира. Созерцательные и деятельностные концепции познания. Природа творчества. Социальная детерминизация познания. Виды знания. Рациональное и иррациональное знание. Интуиция. Диалектика чувственного и рационального познания. Философское понимание практики. Виды практики и ее гносеологические функции. Взаимосвязь общественной практики и теории. Истина и ее критерии. Соотношение истины с интересом и ценностями. Проблема соотношения веры и знания: история и современность. особенности функционирования знания в современном информационном обществе.

Философия и история науки. Специфика науки как формы знания. Наука как социокультурный феномен. Сциентизм и антисциентизм. Основные этапы исторического развития науки. Проблема классификации наук. Специфика социально-гуманитарного знания. Понимание и объяснение. Основные закономерности развития науки. Свобода критики в науке и недопустимость догматизма. Научные революции и смена типов рациональности. Проблема роста науки в западной эпистемологии. Структура научного познания: его уровни, формы и методы. Методы социально-гуманитарных наук. Научная картина мира. Соотношение научных, философских и религиозных картин мира. Границы научности. Наука и эзотерические формы освоения мира. Актуальные проблемы науки XXI в. Этика и наука.

Философское учение об обществе. Социальная философия, ее предмет, проблематика и функции. Специфика объектов социального познания. Историческое развитие социальной философии. Ее основные направления: позитивизм, психологическая школа, неокантианство, марксизм, психоанализ, феноменология. Общество как целостная система. Социальная сфера жизни общества как сфера воспроизводства человека. Проблема социального неравенства и пути его преодоления. Производственно-экономическая сфера жизни общества. Развитие представлений о хозяйственной деятельности человека в истории философии. Политическая жизнь общества как предмет философского анализа. Гражданское общество и правовое государство. Политика, право и мораль. Духовная сфера жизни общества: структура, функции и тенденции развития. Особенности духовной жизни Запада и востока. Россия в диалоге культур.

Общество как развивающаяся система. Социальный детерминизм. Многовариантность общественного развития и исторический выбор. Проблема движущих сил общественного развития. Многообразие субъектов общественной жизни, их роль в историческом процессе. Проблема направленности общественного развития. Формационная и цивилизационная концепции развития. Синергетика и общество.

Человек в мире культуры. Будущее человечества. Культура, ее генезис и функции. Культура и ценностный мир человека. Типология культур. Преемственность и взаимодействие культур. Понятие информационного общества. Человек в информационном обществе. Человек и техника. Глобальные проблемы современности и пути их преодоления. Перспективы развития человеческой цивилизации. Сценарии будущего. Запад-Восток-Россия в диалоге культур.