Тема 5. Основные подходы к определению понятия «право»

Количество часов по учебному плану – 6 часов

Вид занятия – теоретическое

Тип занятия – лекция

Цели:

- обучающая: познакомить с многогранностью сущностных характеристик и содержательных проявлений права. Сформировать представление об определении права по содержанию, по источнику и по способу обеспечения исполнения. Познакомить с основными взглядами и школами права;

- развивающая: развивать у учащихся понятийный аппарат, логическое мышление, память, умение проводить сравнительный анализ, принимать собственные решения и обосновывать их;

• воспитательная: способствовать формированию у учащихся профессиональной заинтересованности в изучении темы, чувство уважения к закону;

• методическая: создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся, применяя различные формы, методы и средства обучения.

В результате усвоения учебного материала учащиеся должны: различать сущностные характеристики и содержательные проявления права; высказывать общее суждение об определении права по содержанию, по источнику и по способу обеспечения исполнения. Распознавать основные взгляды и школы права;

Методическое и техническое обеспечение: схема «Социальные нормы первобытного общества».

План занятия

1. Определение права по содержанию. Определение права по источнику. Характеристика двух основных направлений в данном подходе.

2. Теологические взгляды о сущности права.

3. Учения о праве Древней Греции и Древнего Рима.

4. Естественная школа права.

5. Возрожденная (современная) естественная школа права.

6. Историческая школа права.

7. “Реалистическая” школа права.

8. Позитивистская (нормативистская) школа права.

9. Психологическая школа права.

10. Социологическая школа права.

Тема 6. Происхождение права: общая характеристика

Количество часов по учебному плану – 4 часа

Вид занятия – теоретическое

Тип занятия – лекция

Цели:

- обучающая: дать знания о взаимосвязи теорий правопонимания и теорий происхождения права. Сформировать знания об основных теориях происхождения права. Дать понятие об отличии юридического права от социального, возникновении юридических норм путем санкционирования, институционирования и установления государством;

- развивающая: развивать у учащихся понятийный аппарат, логическое мышление, память, умение проводить сравнительный анализ, принимать собственные решения и обосновывать их;

• воспитательная: способствовать формированию у учащихся профессиональной заинтересованности в изучении темы, чувство уважения к закону;

• методическая: создать условия для активизации познавательной деятельности учащихся, применяя различные формы, методы и средства обучения.

В результате усвоения учебного материала учащиеся должны: раскрывать взаимосвязанность теорий правопонимания и теорий происхождения права. Описывать основные теории происхождения права. Раскрывать отличие юридического права от социального, возникновение юридических норм путем санкционирования, институционирования и установления государством.

Методическое и техническое обеспечение: схема «Происхождение государства и права».