2. Задачи (в соответствии с результатами диагностики)

1. Продолжать формировать социально-игровой опыт детей по сюжету «Путешествие».(соединения двух линий в одном сюжете: путешествие на самолете и на пароходе)

2. Продолжать формировать у детей умение действовать с ролью: капитан корабля, грузчик, пассажир корабля, кок, капитан самолета, пилот, стюардесса, продавец, водитель.

3. Активизировать детей в процессе создания предметно-игровой среды и в самостоятельной подборке материала для игры.

4. Продолжать учить детей распределять роли по считалке самостоятельно.

3. Предварительная работа

Для решения первой задачи:

1. мероприятие: «Интересные профессии»

Цель: продолжать формировать знания о профессиях воздушного и морского транспорта. (внешний вид экипажа)

2. мероприятие: просмотр фильмом (мультфильмов) на тему «Важные люди на самолете/корабле»

Цель: Продолжать знакомить с профессиями: стюардесса, пилот, капитан самолета; кок, капитан корабля, матросы.

3. мероприятие: чтение рассказов и профессиях. (вышеперечисленных)

Книга: Мария Манакова «Моя первая книга о профессиях»,

Цель: развитие умения различать профессии. (различать обязанности людей принадлежащих к той или иной профессии)

4. мероприятие: дидактическая игра «профессии»

Цель: сформировать навык находить отличительные особенности профессии.(например соотнести капитана с кораблем или штурвалом)

5. мероприятие: беседа о профессиях

Цель: сформировать у детей устойчивое представление о данных профессиях.

Книга: Т.В. Потапова «Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет»

Для решения второй задачи:

1. мероприятие: костюмерная (дети выбирают костюмы в соответствии с ролью)

Цель: формировать представления о внешнем облике, характере и действии конкретного персонажа.

2. мероприятие: составление рассказов детей от лица персонажа.

Цель: продолжать развивать ролевую речь.

3. мероприятие: кукольный театр

Цель: формирование опыта детей действовать в соответствии с ролью.

4. мероприятие: лейся песня (дети учат, а потом поют песни о данных профессиях)

Цель: закрепление знаний детей о образах капитана, кока, пилота и т.д.

5. мероприятие: дидактическая игра «это мои слова» (каждый берет на себя роль и выбирает в соответствии с ней таблички со словами = произносит их / может обыграть каждое слово движениями или мимикой )

Цель: формирование умения говорить в контексте роли.

Для решения третей задачи:

1. мероприятие: изобразительная деятельность «Что можно сделать своими руками»

Цель: развивать у детей представления (знания) о том, что можно сделать игрушки своими руками.

2. мероприятие: изготовление подзорной трубы, бинокля. (возможно коробки, шапки)

Цель: формировать умение самостоятельно изготавливать из материала-сырья игрушки.

3 мероприятие: конкурс «Игрушки своими руками»

Цель: развитие творческого воображения.

4. мероприятие: театрализованный показ любимых героев сказок, мультиков, фильмов. (дети вместе с родителями дома из различного ненужного материала изготавливают костюмы)

Цель: развивать умение отражать (создавать) образ героя (благодаря элементам костюма) в костюме.

5. мероприятие: создание проблемных ситуаций в процессе игры, на прогулке. (необходимо сделать емкость для воды; парашют;)

Цель: формировать у детей представления о создании предметов из подручного материала; (развивать у детей творческое воображение в создании)

Для решения четвертой задачи:

1. мероприятие: составь свою считалку

Цель: развитие умения сочинять считалки

2. мероприятие: создание проблемных ситуаций

Цель: формирование умения применять выученные считалки для распределения ролей.

3. мероприятие: совместное заучивание считалок

Цель: обогащение (словесного) опыта ребенка новыми считалками.

4. мероприятие: игра « Кто больше» (кто из детей больше назовет считалок)

Цель: развитие умения использовать полученные знания. ( развитие памяти)