Утренник «Будьте вежливы!»

Учитель. «Перемена, перемена!» — 

Заливается звонок.

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог — 

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели этот Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним бо-о-ольшая перемена!

Не угонишься за Вовой!

Он гляди какой бедовый! 

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он поставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке),

Прокатился кувырком,

На перила сел верхом,

Лихо шлёпнулся с перил,

Подзатыльник получил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи, — 

Словом,

Сделал всё, что мог!

Ну, а тут — опять звонок...

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём!

— Ничего, — вздыхает Вова,

На уроке отдохнём!

Сегодня у нас состоится не совеем обычное соревнование – турнир вежливости. Мы уверены, что не исчезли еще из нашей жизни вежливые люди. Мы желаем всем участникам успехов в состязании, и пусть победит сильнейший. (класс делится на команды)

Ученик 1. Чтобы в вежливом турнире победить,

Очень умным и любезным надо быть.

За изгами не скрываться,

Шпаги острой не боятся,

Все законы поведенья изучить.

Ученик 2. Победить в турнире очень не легко,

Здесь сражаются за каждое очко.

Начинается сраженье по законам уваженья.

Победить в турнире очень не легко.

Учитель. Наш первый конкурс называется «Словарь вежливых слов».

1. растает даже ледяная глыба от слова теплого… (спасибо);

2. Зеленеет даже пень, когда услышит… ( добрый день);

3. Если больше есть не в силах, скажем маме мы… (спасибо);

4. Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь… (здравствуйте);

5. Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста);

6. И во Франции, и в Дании на прощанье говорят… (до свидания).

Молодцы, ребята!

Ежели вы вежливы

И к совести не глухи,

Вы место без протеста

Уступите старухе.

Ежели вы вежливы

В душе, а не для виду,

 В троллейбус вы поможете

Взобраться инвалиду.

И ежели вы вежливы

То, сидя на уроке,

 Не будете с товарищем

Трещать, как две сороки.

 И ежели вы вежливы

Поможете вы маме

И помощь ей предложите

Без просьбы – то есть сами.

И ежели вы вежливы

То в разговоре с тётей,

И с дедушкой, и с бабушкой

Вы их не перебьёте.

И ежели вы вежливы

Тому, кто послабее

Вы будете защитником

Пред сильным, не робея.

Знал одного ребёнка я.

Гулял он с важной нянею

Она давала тонкое

Ребёнку воспитание.

Был вежлив этот мальчик

И, право, очень мил.

Отняв у младших мячик,

Он их благодарил,

«Спасибо!» - говорил.

 Нет,   ежели вы вежливы

То вы благодарите

Но мячика у мальчика

Без спросу не берите!

Физкультминутка:

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем и на бочок.

Левую вверх!

Правую вверх!

В стороны, накрест!

В стороны, вниз.

Тук-ту, тук-тук-тук!

(стучим кулачком об кулак)

Сделаем большой круг

(«нарисовали» круг руками).

Учитель. А сейчас мы проверим, как нужно вести себя за столом в гостях.

1. Что нужно сделать, прежде чем войти в чей то дом или квартиру?

2. Как и с кем нужно здороваться? Какие слова произносятся при встрече и прощании?

3. Как нужно вести себя в гостях?

4. Кто кому должен уступать место?

5. Если ты съел конфету, что нужно сделать с фантиком:

   1. бросаешь на землю;

   2. бросаешь в урну;

   3. отдаешь маме.

Сейчас я буду рассказывать о поведении Незнайки, которого никто не научил правильному поведению. А вы будете помогать ему – рассказывать, как надо говорить и вести себя.

А) Встретил Незнайка на улице прохожего и как закричит: «Скажите, сколько сейчас часов?» Сколько ошибок сделал Незнайка, и какие?

Б) Услышал Незнайка ответ, повернулся и пошёл дальше. Что ему надо было сказать прохожему?

В) Приходит утром Незнайка в школу. У двери класса стоит учительница. Обрадовался Незнайка, подбежал и закричит «Вера Ивановна, а какую я вчера интересную картину смотрел!» Какие ошибки допустил Незнайка?

Г) Выучили мы Незнайку как вести себя. Бежит по улице. Торопиться похвастаться, какой он теперь вежливый стал. Навстречу идёт старичок. Налетел Незнайка на него, толкнул нечаянно. Старик сильно рассердился. Тут Незнайка что-то сказал ему, и дедушка перестал сердиться. Как вы думаете, что сказал ему Незнайка?

Да, ласковое, доброе слово душу согревает. Я предлагаю вам поиграть в игру «Ласковое слово». Ведущий называет слова, например, солнце. Дети должны сказать ласково: солнышко.

(солнце, заяц,

Учитель. Ребята, а кто из вас читал «Вредные советы» Григория Остера? Давайте их вспомним и скажем, как нужно поступать правильно.

Ученик 3. Как нужно здороваться?

Если ты пришел к знакомым,

Не здоровайся ни с кем.

Слов «пожалуйста», «спасибо»

Никому не говори.

Ученик 4. Отвернись и на вопросы

Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет

Про тебя, что ты болтун.

Учитель. На самом же деле, дети должны первыми здороваться со взрослыми. В школе надо здороваться со всеми учителями, а не только со своими. Не вежливо приветствовать издалека. Подойди поближе и поздоровайся.

Ученик. «Правила гигиены».

Никогда не мойте руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь испачкаются руки,

Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы,

Время попросту терять,

Стричься тоже бесполезно,

Никакого смысла нет.

К старости сама собою

Облысеет голова.

Учитель. Ребята, как вы догадались, Григорий Остер не случайно написал свои стихи в такой шутливой форме и, конечно, следовать им нельзя. Нужно всегда быть очень аккуратным, не разбрасывать свои вещи, бережно относится к школьным принадлежностям. Не обижать своих младших братишек и сестренок, не забывать про своих бабушек и дедушек и никогда не ссорится со своими мамами и папами.

Есть такая игра -  «Вежливые ребята». Я буду вам читать рассказ, а вы там, где нужно, вставляйте в него  волшебные слова.

Однажды Вова Крючков поехал в театр. В автобусе он сел у окна и с удовольствием стал рассматривать улицу. Вдруг в автобус вошла женщина с ребёнком на руках. Вова встал и сказал ей: «Садитесь…»

Дети (хором): пожалуйста.

Учитель: Женщина тоже была вежливая. Она поблагодарила Вову и сказала ему…(ответы детей).

Дети: Спасибо.

Учитель: Вдруг автобус неожиданно остановился. Вова не удержался за поручень и упал на стоящего впереди мужчину. Мужчина хотел рассердиться и сказал Вове, что надо держаться, но Вова быстро сказал ему…(Ответы детей)

Дети: Извините.

Учитель: И мужчина улыбнулся и сказал: «Ничего, бывает. Ты сам не ушибся?»

Молодцы ребята! Я вижу, что вы хорошо знаете волшебные слова. Старайтесь употреблять их чаще.

Сегодня вы еще раз доказали, что вы – настоящие друзья, мужественные и благородные, всегда готовые придти на помощь, защитить слабого. Не растеряйте эти качеств по жизни. А наш турнир вежливости окончен.

Анализ воспитательного мероприятия

Схема анализа воспитательного мероприятия

1. Дата 18.04.2014

2. ФИО классного руководителя Аверьякова Надежда Николаевна

3. Класс 2БКоличество присутствующих учащихся

4. Тема занятия: Вежливость

5. Форма занятия ________________________

6. Кто привлекается к проведению мероприятия ______________________

7. Цель занятия

• Воспитательная_____________________________________________________________________________________________________________________

• Развивающая_____________________________________________________________________________________________________________________________

• Обучающая________________________________________________________________________________________________________________________

9. Организация подготовки учащихся:

• степень участия детей в подготовке______________________________

• наглядное оформление ________________________________________

• использование технических средств______________________________

10. Содержание и методика проведения занятия;

а) соответствие содержания занятия поставленной цели

____________________________________________________________________

б) познавательная и воспитательная ценность подобранного материала

____________________________________________________________________

в) эмоциональная насыщенность; интерес учащихся к занятию; их активность

____________________________________________________________________

г) приемы и методы, использованные на занятии; их соответствие возрастным особенностям учащихся, уровню развития детей данного класса

________________________________________________________________

11. Особенности личности воспитателя, проводящего занятие; убежденность, эмоциональность, контакт с учащимися, задание для детей.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Педагогическая ценность занятия.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Как будет учтен опыт этого занятия в дальнейшей работе?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

План воспитательной работы и его анализ

План воспитательной работы в 3А классе 2013-2014 учебный год

Учителя Шигаровой О.А.

Цели и задачи воспитания:

1.Создание условий для интеллектуального, нравственного, коммуникативного, творческого, эстетического самовыражения личности;

2.Формирование гражданско-патриотического сознания, нравственных позиций;

3.Развитие стремления укреплять здоровье, заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих; 4. Содействовать созданию в классном коллективе нравственно и эмоционально-благоприятной среды.

План воспитательной работы включает в себя следующие пункты:

1.Анализ воспитательной работы за прошлый учебный год

2.Личные данные педагога

3.Содержание

4.Общие сведения

5.Характеристика класса 6.Психолого-педагогическая характеристика класса

7.Уровень личностного роста учащихся

8.Основные месячники в учебном году

9.Общешкольные мероприятия

10.Планирование по месяцам 11.Участие в мероприятиях 12.Режим дня 13.Работа с активом класса 14.Занятость класса в детских объединениях, секциях 15.Социальный паспорт класса 16.Работа с опекаемыми 17.Профилактика правонарушений. Внимание: в классе трудные дети! 18.Совместная работа учителя, семьи, трудового коллектива и общественности 19.Работа с учителями-предметниками, работающими в классе. 20. Работа с семьями, находящимися в СОП. 21.Листок учёта посещения родительских собраний. 22.Родительский комитет 23.Краткий план родительских собраний 24.Анализ за полугодие 25.Лист инструктажа 26.Журнал регистрации инструктажей по охране труда 27.Приложение