Результати психологічного обстеження

№п/п

Назва методики (автор)

П.І.П

Вік,клас (група)

Результати психологічного обстеження

Результати психологічного обстеження фіксуються в індивідуальні картки психолого-педагогічного діагностування.

Зразок індивідуальної картки психолого-педагогічного діагностування подано у таблиці 5.

Таблиця 5

Індивідуальна картка психолого-педагогічного діагностування

№п\п	Дата проведення	Назва методики	Короткий результат Висновки та рекомендації

7. Цілісна інтерпретація результатів, за якої беруться до уваги відомості з анамнезу та спостережень.

8. Складання психологічного діагнозу, який містить:

- опис індивідуальних даних психіки;

- аналіз психологічних механізмів виникнення і прояву проблем;

- прогноз.

9. Рекомендації щодо форми і змісту психолого-педагогічної допомоги.

Після проведення психодіагностичного обстеження укладається висновок за рекомендованим зразком; при необхідності можна проконсультуватися із керівником практики (методистом) або психологом навчального закладу (організації). Орієнтовна схема психологічного висновку подано у таблиці 6.

Таблиця 6

Орієнтовна схема психологічного висновку

(за проведеними методиками)

№п/п	Назва методики (автор)	Опис індивідуальних даних психіки	Аналіз психологічних механізмів виникнення і прояву проблем	Прогноз (у двох напрямах)	Рекомендації

Розділ ІІ. Психологічна діагностика в роботі з дітьми різного віку

До психологічного обстеження студент приступає після допуску групового керівника практики.

Для підвищення ефективності психодіагностичного обстеження студенту-практиканту необхідно реалізувати такі принципи:

• добровільність участі у психодіагностичному обстеженні та зацікавленість ним;

• забезпечення фізичного та психологічного комфорту під час обстеження;

• емпатійне ставлення до обстежуваного;

• всебічність та комплексність діагностики;

• врахування індивідуально-типологічних особливостей досліджуваного: динаміки втомлюваності, темпу діяльності, інтересів, контактності, властивостей темпераменту тощо;

• підтримка позитивної мотивації впродовж обстеження.

Психологічне обстеження потребує дотримання таких умов: визначення об’єкта дослідження; чітке й однозначне формулювання його мети і завдань; встановлення контингенту обстежуваних; прогнозування можливостей використання одержаних результатів.

Психодіагностика передбачає обстеження індивіда за допомогою методик з метою встановлення психологічного діагнозу.

Психологічний діагноз – це опис індивідуальних особливостей психіки конкретної дитини.

Для психодіагностичного обстеження студент-практикант використовує психодіагностичні методи.

Основними вимогами до психодіагностичних методів є:

а) стандартизація інструментарію, в основі якої лежить поняття норми;

б) надійність і валідність діагностичного інструментарію;

в) жорстка регламентація процедури обстеження.

Психодіагностичні методи конкретизуються у трьох основних діагностичних підходах:

а) «Суб’єктивний» підхід – діагностика відбувається на даних, які повідомляє про себе школяр, самоописів особливостей особистості й поведінки. Це різні опитувальники.

б) «Об’єктивний» підхід – діагностика здійснюється на основі даних успішності і особливостей виконання школярем завдання. Це різноманітні тести особистості, тести інтелекту, тести здібностей, тести досягнень.

в) «Проективний» підхід – діагностика відбувається на засаді аналізу особливостей взаємодії з нейтральним матеріалом, який стає об’єктом проекції.

Це переважно проективні методики дослідження особистості.

Психологічне обстеження проводиться у індивідуальній та груповій формі. Вибір форми обстеження залежить від мети діагностики та методик.

Індивідуальне обстеження передбачає роботу студент-практиканта зі школярем впродовж визначеного терміну.

При груповому обстеженні кожен учень отримує бланк відповіді та стимульний матеріал. Розміщення досліджуваних в приміщенні при груповому

психодіагностичному обстеженні повинно забезпечувати необхідні умови для зосередженої роботи.

Перевагами індивідуального обстеження є можливість отримувати додаткову інформацію, оскільки можна спостерігати за процесом роботи під час діагностики, поведінкою, емоційними реакціями на завдання.

Перевагами групового обстеження є економія часу на діагностику значної групи осіб. Але через це страждатиме якість і точність отримуваної інформації. Тому після групового обстеження застосовується індивідуальне обстеження для уточнення даних.