- •Контрольно-измерительные материалы по учебной дисциплине
- •050148 Педагогика дополнительного
- •2. Комплект оценочных средств
- •2.1. Задания для проведения текущего контроля
- •Тема 1.1
- •Тема 1.2.
- •1.Введение нового лексического материала по теме. Отработка грамматического материала порядок слов в предложении; повествовательное, вопросительное и отрицательное предложение
- •2.Отработка грамматического материала «Порядок слов в предложении; повествовательное, вопросительное и отрицательное предложение»
- •Тема 1.3
- •1.Введение и отработка нового лексического материала по теме. Чтение текстов с полным пониманием. Тренировка употребления артикля письменной и устной речи.
- •2.Отработка грамматической темы «Имя существительное»
- •Тема 1.4.
- •Тема 1.5
- •Тема 1.6.
- •Тема 1.7. Повседневная жизнь, условия жизни
- •Тема 1.8. Досуг
- •Тема 1.9.
- •1. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
- •2. Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
- •3.Раскройте скобки, употребляя требующуюся форму прилагательного.
- •Тема 1.10.
- •Тема 1.11
- •Тема 1.12
- •Раздел 2 Профессионально- направленный модуль
- •Тема 2.1
- •Тема 2.2
- •Тема 2.3
- •Тема 2.4
- •Тема 2.5
- •Тема 2.6
- •Тема 2.7
- •Тема 2.8
- •2.2. Задания для проведения итогового контроля в форме дифференцированного зачета
- •3. Пакет экзаменатора
Тема 2.7
Реклама
Практическая работа № 7
Advertisement as a service
Although the average citizen is usually annoyed by all the advertisements printed in newspapers and magazines and the commercials broadcast on TV, the impact of the whole advertising industry on a single person is immense and plays a very important role in our lives. Advertising absorbs vast sums of money but it is useful to the community. What are the functions of advertisements? The first one to mention is to inform. A lot of the information people have about household devices, cars, building materials, electronic equipment, cosmetics, detergents and food is largely derived from the advertisements they read. Advertisements introduce them to new products or remind them of the existing ones. The second function is to sell. The products are shown from the best point of view and the potential buyer, on having entered the store, unconsciously chooses the advertised products. One buys this washing powder or this chewing gum, because the colorful TV commercials convince him of the best qualities of the product. Even cigarettes or sweets or alcohol are associated with the good values of human life such as joy, freedom, love and happiness, and just those associations make a person choose the advertised products. The aim of a good advertisement is to create a consumer demand to buy the advertised product or service. Children are good example as they usually want the particular kind of chocolate or toy or chewing-gum. Being naive they cannot evaluate objectively what is truthful and what is exaggerated and select the really good products unless they buy the goods and check for themselves. Thirdly, since the majority of advertisements are printed in our press we pay less for newspapers and magazines, also TV in most countries in cheap. The public advertising seen on street hoardings, railway stations and buildings makes people's life more joyful. Moreover, all those small ads in the press concerning "employment", "education" and "For sale and wanted" columns, help ordinary people to find a better job or a better employee, to sell or to buy their second-hand things and find services, or learn about educational facilities, social events such as, concerts, theatre plays, football matches, and to announce births, marriages and deaths. Thus despite our dissatisfaction when being bombarded by all the advertisers' information we must admit that they do perform a useful service to society, and advertisements are an essential part of our everyday life.
Условия выполнения заданий
1. Место (время) выполнения задания: задание выполняется в аудиторное время
2. Максимальное время выполнения задания:4ч .
3. Вы можете воспользоваться учебником, глобальной сетью, словарем
Критерии оценки
|
«5» (отлично) |
«4» (хорошо) |
«3» (удовлетвор.) |
«2» (неудовлетвор.) |
устная речь |
1.Тема раскрыта в заданном объеме. 2.Студент логично и связно ведет беседу. 3. Словарный запас адекватен поставленной задаче. 4. Практически нет ошибок в грамматических структурах. 5.Речь понятна, все звуки произносит правильно. |
1. Тема раскрыта не в полном объеме. 2. В целом студент логично и связно ведет беседу. 3. Словарный запас достаточный, но наблюдается некоторое затруднение при подборе слов. 4. Использует структуры, в целом соответствующие поставленной задаче, допускает ошибки, не затрудняющие понимание. 5. В основном речь понятна. |
1.Задание выполнено частично, тема раскрыта в ограниченном объеме. 2.Студент демонстрирует неспособность логично и связно вести беседу. 3 .Демонстрирует ограниченный словарный запас. 4. Делает многочисленные ошибки, затрудняющие понимание 5. В отдельных случаях понимание речи затруднено из-за наличия фонематических ошибок. |
1.Задание не выполнено, тема не раскрыта. 2.Не может поддерживать беседу, вести разговор. 3. Словарный запас недостаточен для выполнения поставленной задачи. 4. Неправильное использование грамматических структур. 5.Речь почти не воспринимается на слух из-за большого количества ошибок. |
чтение |
Техника чтения хорошая (темп, звуки, произносительная сторона структур), уровень понимания высокий. |
Техника чтения достаточно хорошая, незначительные ошибки в произношении. |
Техника чтения удовлетворительная, многочисленные ошибки в произношении, темп медленный. |
Техника чтения на низком уровне, уровень понимания текста низкий. |
