5. Методика организации учебного процесса на практическом / семинарском занятии.

5.1. Подготовительный этап. Подчеркнуть (раскрыть) значение темы занятия для дальнейшего изучения дисциплины и профессиональной деятельности врача с целью формирования мотивации для целенаправленной учебной деятельности. Ознакомить студентов с конкретными целями и планом занятия.

Провести стандартизированный контроль начального уровня подготовки студентов.

5.2.Основной этап – должен быть структурированным и предусматривать проведение со студентами учебной деятельности в зависимости от видов учебных занятий (практических / семинарских); обеспечивать учебную деятельность студента с объектами или моделями, которые их заменяют с целью формирования новых знаний, умений, практических навыков, согласно конкретных целей занятия.

Важным для усвоения новых знаний и умений на этом этапе является решение ситуационных задач, изображения графиков, рисунков, схем. Желательно, чтобы задания для студентов на этом этапе были точными и структурированными, выполнялись письменно и проверялись преподавателем во время занятия, обсуждались результаты.

5.3.Заключительный этап. Оценивается текущая деятельность каждого студента в течение занятия, стандартизированный конечный контроль, проводится анализ успеваемости студентов, объявляется оценка деятельности каждого студента и выставляется в журнал учёта посещений и успеваемости студентов. Староста группы одновременно заносит оценки в ведомость учёта успеваемости и посещаемости занятий студентами, преподаватель заверяет их своей подписью.

Целесообразно кратко информировать студентов о теме следующего занятия и методических приёмах по подготовке к нему.

6. Заданния для самостоятельной работы при подготовке к занятию:

6.1. Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:

Синдром ложного острого живота.

6.2.Теоретические вопросы к занятию:

1. Топографическая анатомия органов грудной и брюшной полости.

2. Назвать основные клинические проявления синдрома ложного острого живота.

3. Назвать существующие методы диагностики синдрома ложного острого живота.

6.3.Практические работы (задания), которые выполняются на занятии:

1. Сбор анамнеза у больного.

2. Проведение осмотра и физикального обследования.

3. Составление плана обследования больных.

4. Проведение УЗИ.

5. Проведение рентгенологического исследования.

6. Оценка данные лабораторных исследований.

7. Проведение дифференциальной диагностики.

8. Определение тактики лечения.

9. Определение показаний к операции.

10. Выполнение в/м и в/в введения лекарственных препаратов.

11. Оформить историю болезни.

12. Оформление больничного листа.

13. Выписка рецептов.

14. Оформление выписки из истории болезни.

15. Предоставление правильных рекомендаций после проведенного лечения.

16. Осуществление прогноза по результатам лечения.

17. Трактовка результатов лабораторных и инструментальных исследований.

18. Выполнение правил деонтологии в отношениях с больным, его родственниками, с медицинским персоналом.