- •Содержание
- •Уважаемый студент!!!
- •Итоговый контроль по дисциплине
- •Образовательный маршрут по дисциплине
- •Желаем Вам удачи! тематический план (заочная форма обучения)
- •Тематический план (очная форма обучения)
- •Содержание мдк.
- •Тема 1.1 Теоретические основы методической работы воспитателя детей дошкольного возраста.
- •1. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема 1.2. Теоретические и прикладные аспекты планирования.
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Раздел 2 Предметно – развивающая среда в доу
- •Тема 2.1 Теоретические и прикладные аспекты построения развивающей среды в доу.
- •Педагогические, гигиенические, специальные требования к созданию предметно - развивающей среды.
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема 3.1. Педагогический опыт: обобщение, представление, распространение.
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема 3.2. Особенности подходов и педагогических технологий дошкольного образования.
- •1. Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду
- •2. Технология развивающего обучения
- •3. Технология проектной деятельности
- •4. Технология исследовательской деятельности
- •5. Технология проблемного обучения в детском саду
- •6. Триз в доу (теория решения изобретательских задач)
- •* Технология обучения детей составлению сравнений * Технология обучения детей составлению загадок * Технология обучения детей составлению метафор
- •8. Технология разноуровневого обучения
- •9. Интерактивная технология в доу, технология икт.
- •10. Игровая технология.
- •11. Технология интегрированного обучения
- •12. Технология интегрированных видов деятельности
- •13. Технология «Портфолио дошкольника» Портфолио — это:
- •14. Личностно – ориентированная технология
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема3.3. : Организация проектной деятельности детей дошкольного возраста
- •2. Исследовательская проектная деятельность
- •3. Творческая проектная деятельность
- •4. Нормативная проектная деятельность
- •Тема 3.4. Педагогическое мастерство как комплекс свойств личности педагога.
- •2. Структура педагогического мастерства.
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема 3.5: Характеристика структурных компонентов педагогического мастерства
- •2. Педагогическая техника
- •Требования к речи и голосу педагога
- •Требования к мимике и пластике педагога
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема3.6.: Самовоспитание как путь самосовершенствования педагогического мастерства
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема 4.1. Логика подготовки и требования к конспекту, реферату, отчету.
- •Тема 4.2. Логика подготовки и требования к устному выступлению.
- •Особенности монологического высказывания
- •Основные характеристики хорошего выступления:
- •Характеристика этапов монологической речи
- •Структура аргумента
- •Правило рамки
- •Правило цепи
- •Психологическая и физическая подготовка к выступлению
- •Тема 4.3. Портфолио педагогических достижений.
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Раздел 5. Исследовательская и проектная деятельность в области дошкольного образования.
- •Тема 5.1. Логика исследования.
- •Тема 5.2. Методологические основы исследования.
- •2. Достоверность.
- •3. Доказательность
- •4. Альтернативность
- •5. Научность.
- •6. Учет естественного изменения исследуемых элементов.
- •7. Выделение основных факторов.
- •8. Единство логического и исторического.
- •9. Концептуальное единство.
- •10. Системный подход.
- •11. Соотнесение сущего и должного
- •12. Единство исследовательской и практической учебно-воспитательной работы.
- •Тема 5.3. Основы организации опытно – экспериментальной работы.
- •Классификация вопросов анкет.
- •Например: «Какие из материалов последнего номера журнала Вы считаете очень
- •Например: «Трудно ли Вам заговаривать с незнакомыми?»
- •Например: «Как Вы относитесь к новациям в воспитании детей?»
- •Основные и дополнительные источники по теме
- •Тема 5.4. Особенности организации проектной деятельности в области дошкольного образования.
- •Типы проектов
- •Виды проектов
- •По длительности
- •Образец написания проекта для воспитателей доу
- •Итоговый контроль по мдк
- •Глоссарий
- •Информационное обеспечение дисциплины
Основные и дополнительные источники по теме
Основные:
1. Никитина, С.В. Оценка результативности и качества дошкольного образования: научно – методическое рекомендации и информационные материалы[Текст] / С.В. Никитина. – М.: Линка-Пресс, 2008. – 224 с.
2. Федоров, В.Д. Содержание, функции и управление методической деятельностью в учебных заведениях[Текст] / В.Д. Федоров, Семушина Л.Г., Подвойский В.А.– М., ППЦ «Профессионал-Ф», 2005.
Дополнительные:
1. Белая К.Ю. Содержание методической работы старшего воспитателя. – М., 2007.
2. Материалы по обобщению педагогического опыта: открытый класс [Электронный ресурс] : .<http: // stranamasterov.ru> (27.10.2012)
Раздел ПМ 3. Педагогическое мастерство воспитателя
Тема 3.2. Особенности подходов и педагогических технологий дошкольного образования.
Основные понятия и термины по теме:
Технология обучения – это совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации.
План изучения темы (перечень вопросов, обязательных к самостоятельному изучению):
1. Компетентностно – ориентированный подход в практике ДОУ
2.Игровые технологии и их особенности
3.Здоровьесберегающие технологии в ДОУ
4.Информационные технологии в дошкольном образовании
5.Технология личностно – ориентированного взаимодействия в системе «воспитатель - ребенок»
6.Характеристика альтернативных технологий дошкольного образования (Вальдорфская педагогика, педагогика М. Монтессори)
Краткое изложение теоретических вопросов:
“Технология” в широком смысле этого слова - наука о мастерстве.
techno - искусство, мастерство logos- наука, закон
Технология обучения – это:
Совокупность методов и средств обработки, представления, изменения и предъявления учебной информации.
Наука о способах воздействия преподавателя на учеников в процессе обучения с использованием необходимых технических и информационных средств.
Совокупность приемов, применяемых в каком-то деле, мастерстве (толковый словарь).
Содержательная техника реализации учебного процесса (В.П.Беспалько).
Составная процессуальная часть дидактической системы (М.Чошанов).
Системная совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств, используемых для достижения педагогических целей (М.В.Кларин).
Модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса, обеспечивающего комфортность условий для учителя и учащихся (В.М.Монахов).
Описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П.Волков).
Система, включающая некоторое представление ПРО, средств диагностики состояния обучаемых и прогнозирования их ближайшего развития, множество моделей обучения и критерии выбора оптимальной модели для конкретных условий (В.В. Гузеев).
Технология обучения – системная категория, структурными составляющими которой являются:
цели обучения;
содержание обучения;
средства педагогического воздействия;
организация учебного процесса;
ребёнок,
педагог;
результат деятельности.
В настоящее время педагогические коллективы ДОУ интенсивно внедряют инновационные технологии работы. При этом одной из основных задач является формирование активного, деятельного отношения педагогов к познанию мира и педагогической действительности.
Сущность современных педагогических технологий выражается в организации индивидуально-ориентированного образовательного процесса, предложении новых форм и методов формирования и развития профессиональных знаний и умений, комплексной оценки достижений педагогов в логике компетентностного подхода, а так же способов развития качеств личности педагога, необходимых ему для самообразования и самопрезентации своих компетентностей на рынке труда и в осуществлении карьерного роста. (См. Приложение к УМК)