Глава 2

Выдвинутые в индивидуальной психологии идеи оказали существенное влияние на мировоззренческие установки, теоретические воззрения и техники работы психотерапевтов. В русле этого направления были развиты методы психодинамической психотерапии, найдены новые способы построения интерпретаций и работы с сопротивлением, сформирован продуктивный подход к анализу сновидений. Обращение к социальному контексту развития и функционирования индивида созвучно неофрейдистской ориентации в психологии и психотерапии.

Гуманистические устремления А.Адлера с его идеей творческой силы личности были развиты в терапии, центрированной на клиенте, в понятии самоактуализирующей тенденции. Последняя не осталась равнодушной к сформированному в индивидуальной психологии новому типу терапевтических взаимоотношений, основанных на социальном интересе.

А.Адлер обратил серьезное внимание на роль индивиду-ально-своебразных способов концептуализации мира в регуляции поведения и формировании невротических диспозиций. Работа с ошибочными апперцептивными схемами во многом задала модели техник когнитивной и рационально-эмоциональной психотерапии.

Методы, основанные на научении, сближают психотерапию А.Адлера с бихевиоральной психотерапией. Потенциал идей, рожденных в русле этого направления, сделал индивидуальную психологию одной из наиболее плодотворных и влиятельных школ современной психотерапии.

Вопросы и задания

1. Опишите основные направления психотерапевтической работы в индивидуальной психологии.

2. Сравните подходы индивидуальной психологии и психоанализа в мировоззренческих установках, теоретических основаниях, целях, описании факторов терапии, методах.

3. Опишите характеристики психотерапевтической ситуации, для которой адекватно использование техники "нажатие кнопки".

98

Индивидуальная психология А.Адлера

4. Назовите виды компенсации и приведите примеры на каждый из видов.

Работа в парах:

5. В ролевой игре психотерапевт проводит интервью для прояснения конечной цели, ошибочных апперцептивных схем, особенностей формирования жизненного стиля клиента.

6. Смоделируйте попытку дискредитации ошибочной апперцептивной схемы "Мне не везет".

Литература

1. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии.— М., 1993.— 175с.

2. Бубер М. Я и Ты.— М., 1993.— 174с.

3. Дрейкус-Фергюссон Е. Введение в теорию Альфреда Адлера.— Минск, 1995.— 52с.

7*

99

Юнг Карл Густав (1875-1961)

Швейцарский психолог и психиатр. Вырос в семье пастора реформаторской церкви. После окончания Базельского университета с 1900 г. работал в Цюрихе под руководством Е.Блейлера. Затем организовал экспериментальную лабораторию, начал преподавать в Цюрихском университете.

В этот период он заинтересовался психоанализом и начал переписываться с З.Фрейдом. Их встреча в 1907 г. положила начало длительному периоду активного сотрудничества и дружбы. К.Г.Юнг был первым президентом Международной психоаналитической ассоциации. В 1913 г. произошел разрыв личных связей и научных контактов с З.Фрейдом, вызванный несогласием с ортодоксальными психоаналитическими положениями теории либидо. К.Г.Юнг оставил клинику и занялся научной работой и частной практикой. В эти и последующие годы сложилось одно из главных понятий его концепции - понятие коллективного бессознательного. Свою теорию, в отличие от психоанализа, К.Г.Юнг определил как аналитическую психологию.

Между 1921 и 1926 гг. им была предпринята научная экспедиция в Аризону, Мексику, Северную Африку, Кению, где он изучал мифологию, религию, алхимию, оккультные науки. С 1933 по 1942 г., а также в 1944 г. Юнг занимался академической работой в Цюрихе и Базеле. Ученый известен разработкой идеи коллективного бессознательного, теории развития, представленной в понятии индивидуации, типологии личностей. Представители различных школ современной психологии, философии, искусства обнаруживают влияние Юнга на развитие их личности и творчества.

100